肖偉鋒

【摘 要】初中教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的黃金時(shí)期，如果學(xué)生錯(cuò)過(guò)了最佳的教育時(shí)期，勢(shì)必會(huì)影響其日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其中，音樂(lè)屬于初中階段的基礎(chǔ)性教學(xué)科目，對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，本文對(duì)初中音樂(lè)德育教育的重要性展開(kāi)簡(jiǎn)要的分析，以把握好德育教育滲透的意義和作用，進(jìn)而找到德育教育滲透進(jìn)初中音樂(lè)課程教學(xué)的有效方式。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；德育教育；重要性；方式

前言：在當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)工作中，德育教育思想的融入既關(guān)鍵又重要。音樂(lè)可以作為德育教育的載體，為學(xué)生展開(kāi)豐富多彩的德育元素，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想道德、品行修養(yǎng)的發(fā)展。為此，本文對(duì)初中音樂(lè)課融入德育的重要性及對(duì)策展開(kāi)研究具有一定意義，有助于提升音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量，從而發(fā)揮出音樂(lè)教育的意義和價(jià)值，使得學(xué)生的品行修養(yǎng)得以有效提升。

一、初中音樂(lè)課融入德育的重要性

對(duì)于初中生而言，他們還處于青春懵懂的階段，對(duì)外界事物的認(rèn)知還不夠全面。所以，學(xué)校不僅要建設(shè)好學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，也要培養(yǎng)好學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，才能讓學(xué)生意識(shí)到自己的行為給他人造成的影響，從而樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。而初中音樂(lè)課程教學(xué)是幼兒獲得思想道德素養(yǎng)培養(yǎng)的重要渠道，對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的重要性。

首先，初中生處于青春叛逆期，很容易對(duì)老師或者家長(zhǎng)的教導(dǎo)產(chǎn)生反抗的心理。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，使其逐漸養(yǎng)成良好的思想道德習(xí)慣，這樣有利于開(kāi)展日后的學(xué)習(xí)和生活[1]。但是，在初中音樂(lè)教學(xué)階段，由于學(xué)生的性格特點(diǎn)不同、發(fā)展?fàn)顩r等差異，導(dǎo)致班級(jí)教育也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。大多數(shù)教師認(rèn)為初中音樂(lè)教育就是對(duì)學(xué)生音樂(lè)理論方面的啟發(fā)，大部分教學(xué)的內(nèi)容都比較缺乏新意，而且比較單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師只關(guān)注學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)，只會(huì)讓教育越來(lái)越松散，無(wú)法凝聚學(xué)生的思想和精神，進(jìn)而出現(xiàn)教學(xué)混亂的現(xiàn)象發(fā)生。因此，音樂(lè)教育并不僅僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)能力的教學(xué)，更重要的是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣以及思想品質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以從小接受到良好的思想素質(zhì)教育，從而對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

其次，音樂(lè)教育具有的德育教育氛圍是其它學(xué)科教育所沒(méi)有的。學(xué)生應(yīng)該處在適合其成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，才能產(chǎn)生有效的情感共鳴；而初中音樂(lè)教育是學(xué)生不可或缺的教育環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要的作用。初中音樂(lè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)與其它學(xué)科不同，它的教學(xué)更多的是傾注情感，而初中階段是學(xué)生情感教育的重要時(shí)期，只有豐富學(xué)生的情感世界，增強(qiáng)學(xué)生的情感關(guān)懷，才能引導(dǎo)他們走向正確的思想道路，進(jìn)而影響正確的思想道德素養(yǎng)。因此，教師不容忽視初中音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生思想素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。

二、初中音樂(lè)課融入德育教育的對(duì)策分析

通過(guò)上述分析，可以得出德育教育在初中音樂(lè)教學(xué)中的作用。因此，教師必須從初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，抓住初中生的學(xué)習(xí)心理，多角度、多方面滲透德育教育理念及內(nèi)容，一定可以提升學(xué)生的思想文化素養(yǎng)。那么對(duì)于如何融入德育教育理念，筆者主要有以下幾點(diǎn)看法：

（一）結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)工具，豐富音樂(lè)教學(xué)中的德育內(nèi)容

初中音樂(lè)課本中的歌曲素材有限，難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和渴望。同時(shí)，現(xiàn)階段初中生所處的時(shí)代與以往不同，他們每天都可以接觸到多元化的音樂(lè)元素[2]。因此，教師不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的授課方式，應(yīng)該學(xué)會(huì)結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)工具，將有限的歌曲素材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤@有利于學(xué)生接觸更為多元化的音樂(lè)內(nèi)容，并可以汲取其中有價(jià)值的德育思想。比如說(shuō)，教師可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，搭配相關(guān)的音樂(lè)人物、事物等視頻來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以增加音樂(lè)歌曲的立體性和生動(dòng)性。此外，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)收集更多精彩的、相似的歌曲教學(xué)案例，以豐富歌曲中的德育教育內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的生活化，以推進(jìn)德育教育工作的開(kāi)展

生活中存在許多有意義的歌曲，而這些歌曲是音樂(lè)課本中沒(méi)有的。因此，教師想要發(fā)揮音樂(lè)的德育教育功能，除了挖掘音樂(lè)教材中的童話德育內(nèi)容之外，還可以將生活中有趣的、有意義的音樂(lè)素材加入到音樂(lè)課程的教學(xué)，從而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的生活化，有利于增加學(xué)生的情感體會(huì)。在學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容之后，學(xué)生可以自然而然利用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的思想情感，并會(huì)聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，從而啟發(fā)自己的情感思維，最終提升自身的思想道德素質(zhì)。

（三）增加音樂(lè)課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，探討歌曲中所蘊(yùn)含的德育思想

在以往的初中音樂(lè)教學(xué)中，都是老師播放什么音樂(lè)學(xué)生就聽(tīng)什么音樂(lè)，從而導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶[3]。所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，將自己對(duì)歌曲的想法和意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)，才能有效地探討歌曲內(nèi)容中的德育精神，從而汲取其中良好的思想品質(zhì)。首先，教師除了引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的音樂(lè)知識(shí)之外，還需要安排足夠的課堂討論時(shí)間，如安排小組探討活動(dòng)，讓學(xué)生們深入探討音樂(lè)中的德育精神，從而學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)其中的核心思想，最終形成良好的思想道德品質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代初中音樂(lè)教學(xué)中，德育思想的融入已成必然。同時(shí)，也是學(xué)生自身發(fā)展的需求和渴望。因此，教師需要從初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，將德育教學(xué)融入進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)境之中，從而打造良好的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)音樂(lè)教育中的德育思想。

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