高欣寶　苑希超　王金柱

摘 要 針對生源結(jié)構(gòu)對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響問題，本文從生源類型、跨學(xué)科比例和推免生比例三個方面分析了軍隊院校研究生生源結(jié)構(gòu)特點，對不同生源類型的軍校研究生的培養(yǎng)方法和側(cè)重點進行了探討。

關(guān)鍵詞 軍校研究生 生源結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)質(zhì)量

隨著軍隊信息化建設(shè)步伐的加快，軍隊對高技術(shù)人才的需求也日益迫切。雖然軍隊會選送在職干部進入地方高校進修研究生，也從地方高校接收研究生入伍，但是軍校仍然是為軍隊培養(yǎng)研究生的主要機構(gòu)。軍校研究生教育隨著軍隊學(xué)位轉(zhuǎn)型也在不斷發(fā)生變化，隨著軍隊研究生比例的增加，大批研究生被分配到基層部隊，也暴露出一些不可忽視的問題，其核心就是培養(yǎng)質(zhì)量問題。對于軍隊院校研究生來說，由于其畢業(yè)后的工作單位并不一定是科研院所，工作內(nèi)容和性質(zhì)與研究生期間的研究方向也不一定對口，所以軍隊研究生的培養(yǎng)質(zhì)量并非單指學(xué)位論文質(zhì)量，還包含了畢業(yè)研究生專業(yè)能力與軍隊崗位需求的匹配問題。[1]為提高軍校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，必須深入剖析影響培養(yǎng)質(zhì)量的原因。在眾多影響培養(yǎng)質(zhì)量的因素中，研究生生源結(jié)構(gòu)是很重要的一項。本文針對研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題，深入分析了軍隊研究生的生源結(jié)構(gòu)特點，針對提高培養(yǎng)質(zhì)量問題對不同類型生源的培養(yǎng)方式進行了探討。

1 軍校研究生生源結(jié)構(gòu)特點分析

一段時間以來，軍校研究生生源類型主要包括軍校應(yīng)屆本科畢業(yè)生、國防生、地方生和軍隊在職干部，研究生生源的跨學(xué)科情況以及推免生比例等生源結(jié)構(gòu)特點與地方高校相比具有很大不同，且隨著軍隊的改革及軍隊院校研究生招生政策的變化而不斷發(fā)生變化。

1.1 生源類型

隨著軍校研究生招生政策的改革，目前軍校應(yīng)屆本科畢業(yè)生考研的指標比例正在逐年下降；而2017年開始，國防生制度由定向招收、全程培養(yǎng)逐步調(diào)整為向地方院校畢業(yè)生直接選拔招錄；同時，軍校研究生也不再招收地方院校的普通本科畢業(yè)生。這就意味著，原有的國防生和地方生攻讀軍隊院校研究生將成為歷史。相比而言，軍隊在職干部考研者將會越來越多，軍隊在職干部攻讀研究生有利于其在選題和論文研究過程中更有針對性，同時，也有利于立足崗位提高深入開展課題研究的主動性，增加課題研究貼近實戰(zhàn)、服務(wù)戰(zhàn)斗力提升的能力。

1.2 跨學(xué)科比例

由于目前軍校研究生招生比例一再壓縮，大部分院校都存在導(dǎo)師多而學(xué)生少的問題。這就導(dǎo)致了大部分導(dǎo)師每年的招生員額不足。這與地方大學(xué)研究生導(dǎo)師同時帶多個研究生的情況形成了鮮明的對比。導(dǎo)師多而研究生少的情況就導(dǎo)致了大部分的本科生考研時會選擇相近的專業(yè)，而碩士畢業(yè)生繼續(xù)攻讀博士時更是會直接選擇自己的導(dǎo)師接著做同領(lǐng)域的課題。這個現(xiàn)象導(dǎo)致了研究生培養(yǎng)和課題研究中缺乏學(xué)科交叉，或者只是在二級學(xué)科之間小幅度的交叉，跨越一級學(xué)科甚至跨越學(xué)科門類的比例不高。

軍校研究生生源的跨學(xué)科程度不高，使得同一學(xué)科生源的知識結(jié)構(gòu)相似，缺乏跨學(xué)科的交融，而且跨學(xué)科生源也只是在跨學(xué)科難度較小或者熱門專業(yè)較為集中，在一些基礎(chǔ)性專業(yè)或者跨學(xué)科難度較大的專業(yè)，跨學(xué)科生源比例更小，知識結(jié)構(gòu)單一的問題更加突出。[2]

1.3 推免生比例

我國碩士研究生招生渠道主要分為以下四種，即全國統(tǒng)考、推薦免試、單獨考試與保留資格。[2]推薦免試是指普通高等學(xué)校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位?？傮w來說，軍隊院校研究生生源結(jié)構(gòu)存在推免生生源整體比例不高的問題。目前，國防生攻讀軍校研究生還存在依據(jù)其所在地方院校政策推薦免試的情況，軍校應(yīng)屆本科畢業(yè)生已經(jīng)取消了推免生，可以預(yù)見，當目前在校的國防生全部畢業(yè)后，軍校研究生中很可能不再存在推免生，這與地方大學(xué)中本校推免研究生在推免生中比例過高的現(xiàn)象形成鮮明對比。[3]推免生是本科學(xué)生中成績較好，具有研究生培養(yǎng)潛力的一部分優(yōu)秀學(xué)生，其綜合能力較強。軍校研究生中較低的地方大學(xué)推免生生源以及軍校本身招生比例的限制，使得很多創(chuàng)新型人才未能保留下來。

2 不同生源類型特點及培養(yǎng)方式探討

軍校研究生生源類型復(fù)雜，與普通地方高校相比具有自己的特點，因此，應(yīng)該根據(jù)不同研究生的特點，發(fā)揮其特長，選擇合適的培養(yǎng)方式，在研究課題的選擇、管理和教育方式上也應(yīng)有不同的側(cè)重點。

2.1 軍校應(yīng)屆本科畢業(yè)生

從軍政素質(zhì)來說，相對于地方生和國防生，軍校應(yīng)屆本科畢業(yè)生經(jīng)歷了四年的軍校本科培養(yǎng)后已經(jīng)具備了合格的軍政素質(zhì)和適應(yīng)軍隊崗位任職的能力。但是相對于在職干部來說，應(yīng)屆本科畢業(yè)生缺乏軍隊工作經(jīng)歷，對軍隊需求和發(fā)展方向的了解不夠深入。從知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力來說，軍校應(yīng)屆本科畢業(yè)生對軍隊和裝備具有一定的了解，同時由于軍?？佳斜壤?，競爭激烈，其考分很高，專業(yè)知識較為扎實，但是與地方大學(xué)畢業(yè)的學(xué)員相比軍校本科學(xué)員的自主科研和創(chuàng)新能力有待加強。

對于軍校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，重點應(yīng)培養(yǎng)其開放思維和創(chuàng)新能力，增加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流，在其扎實的本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上開闊視野，拓展基礎(chǔ)知識的廣度。

2.2 國防生

國防生學(xué)員在本科期間接受過不同程度的軍政訓(xùn)練，通過集訓(xùn)等方式對軍隊有了一定的了解。但是不同的院校對國防生的管理方式不同，因此不同院校的國防生適應(yīng)軍隊能力也不盡相同。由于在本科期間已經(jīng)明確畢業(yè)后要赴軍隊工作，因此，在適應(yīng)軍校管理上已經(jīng)有了一定的心理準備，因此也具有一定的適應(yīng)能力。同時，由于本科四年接受地方大學(xué)教育，大部分國防生，尤其是名校畢業(yè)的國防生在思維方式、創(chuàng)新能力等方面具有一定的優(yōu)勢。

對考取軍校研究生的國防生，應(yīng)該利用其思維活躍、知識面廣的優(yōu)點，在課題創(chuàng)新性上下功夫。同時應(yīng)該做好軍政素質(zhì)的培養(yǎng)，做好思想工作，幫助其盡快順利實現(xiàn)由一名地方大學(xué)生國防生到一名軍校研究生，以及由一名普通學(xué)生到一名軍人的轉(zhuǎn)變。

2.3 地方生

地方生學(xué)員相對軍校應(yīng)屆本科畢業(yè)生而言往往更具有活力，思維較為開闊，也具有更廣的知識面。但是在進入軍校后往往存在對軍校的管理不適應(yīng)，對未來工作分配迷茫等問題。因此，容易產(chǎn)生出厭學(xué)情緒，降低自主學(xué)習(xí)的積極性。

對于軍校地方生碩士學(xué)員來說，本科期間很少接觸軍政訓(xùn)練，大學(xué)期間管理相對自由，初入軍校時很容易適應(yīng)不了軍校的管理。加上與地方大學(xué)的同學(xué)在生活環(huán)境，工資待遇，日常管理等方面的對比，往往會形成很大的落差。如何實現(xiàn)地方生學(xué)員入學(xué)后思想的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變，使其盡快適應(yīng)軍校生活，是開展課題研究，完成學(xué)業(yè)的首要任務(wù)和基礎(chǔ)工作。由于部分課題結(jié)合裝備比較緊密，而地方大學(xué)畢業(yè)的學(xué)員對裝備了解很少，因此需要加強軍隊調(diào)研和進行專門的裝備知識學(xué)習(xí)。

2.4 在職干部

在職干部由于已經(jīng)具有了一定的工作經(jīng)歷，對軍隊的需求和發(fā)展有了較為清晰的了解，因此，研究生課題開展更具有針對性。但是，在職干部研究生學(xué)員也存在一些劣勢：一是由于工作期間很多專業(yè)知識沒有得到應(yīng)用，基礎(chǔ)知識比較生疏；二是部分在職干部學(xué)員年齡較大，再加上單位工作、家庭生活等因素，在一定程度上對其學(xué)習(xí)和研究帶來一定影響。

在職干部研究生在基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識上存在一定的短板，因此，需要重點進行彌補。同時，加強在職干部和其他類型研究生的交流，互相學(xué)習(xí)，使地方院校入學(xué)的研究生增加對軍隊的了解，使在職干部接受地方大學(xué)生的一些新的思維。同時，應(yīng)該加強管理教育，引導(dǎo)其樹立通過學(xué)術(shù)研究投身強軍實踐的使命感。

3 結(jié)束語

通過分析軍校研究生生源結(jié)構(gòu)特點以及存在的問題，對軍校研究生不同類型學(xué)員的培養(yǎng)模式和側(cè)重點進行了探討。軍校研究生生源結(jié)構(gòu)與地方大學(xué)相比存在明顯的不同，結(jié)構(gòu)更加多樣，人員情況更加復(fù)雜，而隨著政策的變化，今后軍隊院校將不再從國防生和地方生中招收研究生，生源結(jié)構(gòu)將發(fā)生新的變化，只有針對不同類型生源的特點采取有針對性的培養(yǎng)方式，才能夠達到最好的培養(yǎng)效果。

參考文獻

[1] 李小平.關(guān)于我軍基層部隊研究生干部培養(yǎng)質(zhì)量的思考[J].空軍雷達學(xué)院學(xué)報，2009.23（6）：446-448.

[2] 孫健.研究生教育生源結(jié)構(gòu)問題及調(diào)整研究[J].學(xué)位與研究生教育，2013（2）：73-76.

[3] 李九天，張鐘利，孫俊鋒.改善生源結(jié)構(gòu)打牢研究生招生基礎(chǔ)[J].高等教育研究學(xué)報，2007.30（2）：65-67.