羅明飛

摘 要 創(chuàng)新，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的靈魂，是民族自強(qiáng)不息的精神。陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天天是創(chuàng)新之時(shí)，處處是創(chuàng)新之地，人人是創(chuàng)新之人。”

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新能力 思維能力 動(dòng)手能力 注重實(shí)踐 注重科技活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)。在科技課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新之火，我粗淺地認(rèn)為，應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：

1注重思想素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在科技課中注重思想素質(zhì)教育，既可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，又有利于培養(yǎng)科學(xué)精神。

1.1有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣

今天的小學(xué)生，是明天的建設(shè)者，必須在他們中間培養(yǎng)掌握科學(xué)技術(shù)的勞動(dòng)者，這是未來(lái)經(jīng)濟(jì)的需要。這就要通過(guò)科技教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們探索真理，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科技、掌握科技的情趣和志向。例如：在《創(chuàng)造發(fā)明技法》一課中，內(nèi)容涉及到火藥的發(fā)明。我就組織學(xué)生討論：為什么中國(guó)古代科技成就輝煌，國(guó)富民強(qiáng)，可在近代，卻訂下了一系列喪權(quán)辱國(guó)的條約呢？通過(guò)討論，學(xué)生理解了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的影響重大，從而激發(fā)了他們創(chuàng)新的興趣。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)，“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水?！笨萍际飞厦恳淮蝹ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造的背后都有一串浸滿血、淚、汗的腳印?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，脫離勞動(dòng)，怕臟、怕累的現(xiàn)象普遍存在。而在科技課堂上的動(dòng)手操作，能使學(xué)生逐步養(yǎng)成勤勞的美德，為他們?nèi)蘸笈实强茖W(xué)高峰做了必要的準(zhǔn)備。

2注重思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要在吃透教材上下功夫，在教材中挖掘具有創(chuàng)新價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散。例如在學(xué)習(xí)《安全體驗(yàn)地震報(bào)警》這一節(jié)課時(shí)，對(duì)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“根據(jù)設(shè)計(jì)地震報(bào)警器的原理，你能再設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)警器嗎？”這時(shí)大家興趣高漲，思維被充分調(diào)動(dòng)，再讓他們小組討論充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。

學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，本身就蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花，也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。大膽生疑、勇于解疑、不恥下問(wèn)，這是科學(xué)家的一種優(yōu)秀品質(zhì)，所以，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。孩子的有些問(wèn)題，在大人看來(lái)，也許是幼稚的，老師不能冷潮熱諷，而要耐心地解釋，呵護(hù)他們可貴的對(duì)事物的好奇心。

3注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

3.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他們的指尖上?！边@說(shuō)明，好動(dòng)是兒童的天性?？萍颊n中，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，讓他們動(dòng)手操作，既投其好，又大大地激發(fā)了他們愛(ài)科學(xué)的興趣，何樂(lè)而不為呢？

3.2有利于溫故而知新

實(shí)踐出智慧，實(shí)踐出真知。注重實(shí)踐操作有利于學(xué)生溫故知新。例如：讓學(xué)生把學(xué)習(xí)了《組合發(fā)明法》一課后，啟發(fā)學(xué)生：“你能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)主體附加組合的作品嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生回去自己準(zhǔn)備材料設(shè)計(jì)，并且在下一節(jié)科技課上組織大家操作、評(píng)比。一個(gè)星期后的那節(jié)科技課上，孩子們各顯所能，精心構(gòu)造。有的學(xué)生把廢品變成了學(xué)具、有的學(xué)生給家里的電水壺裝上了發(fā)音器，還有的學(xué)生制作了簡(jiǎn)易酒水壺。通過(guò)動(dòng)手操作，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又有了新的收獲。

4注重科技活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是很艱巨的任務(wù)，僅利用一周一節(jié)的科技課是很難奏效的。作為科技教師，應(yīng)當(dāng)善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種各樣的科技活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握方法，形成創(chuàng)新能力。讓科技活動(dòng)成為“小發(fā)明家的搖籃”吧！

科技課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上有著重要的作用。如果我們每位科技老師都能夠真正把學(xué)生當(dāng)作具有潛能的生命體，那么一大批具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的人才，必將脫穎而出，我們教育工作者也將無(wú)愧于時(shí)代的呼喚，為民族的振興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。