王建 王芬

摘要：高校人文學(xué)科具有基礎(chǔ)性、理論性等特征，應(yīng)用性不強(qiáng)，因此在科學(xué)研究的成果轉(zhuǎn)化方面具有天然劣勢，加之我國目前的高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化機(jī)制不完善，在高校文科科研成果的轉(zhuǎn)化方面仍然存在很大的改進(jìn)空間。

關(guān)鍵詞：高校；科技成果；人文科學(xué)；轉(zhuǎn)化

高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化是一個(gè)連續(xù)性的過程，近些年來，我國高校的文科（社會(huì)科學(xué)、哲學(xué)等）在學(xué)科建設(shè)等方面的研究成果倍出，為我國的人文、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，但是按照我國的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的標(biāo)準(zhǔn)，人文學(xué)科科研成果的轉(zhuǎn)化方面仍然存在著質(zhì)量不高、數(shù)量較少、轉(zhuǎn)化成果利用難、影響力差等問題[1]。

科研成果轉(zhuǎn)化率低下是我國高校可轉(zhuǎn)化科研成果的一個(gè)通病[2]，雖然在分類上，科學(xué)研究有理論型和應(yīng)用型的區(qū)別，但是單就應(yīng)用型科研成果而言，可轉(zhuǎn)化的部分也寥寥無幾。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化呈現(xiàn)漏斗狀分布[3]，而斜率最大即變化最劇烈處就是可轉(zhuǎn)化科研成果的低產(chǎn)出率造成的。此外，許多高校還未曾建立起文科科研的成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，面對(duì)新形勢和新要求，高校文科科研成果轉(zhuǎn)化的問題需要進(jìn)行必要的探索，新對(duì)策和新思路的考量迫在眉睫。

一、我國高校文科科研成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)存問題

當(dāng)前，我國的高校文科科研轉(zhuǎn)化系統(tǒng)正在與市場需求接軌，但是在接軌過程中，高校文科科研的成果現(xiàn)仍普遍不能適應(yīng)市場化的需要，在建立科研成果轉(zhuǎn)化體系的過程中，比較突出的問題主要有以下幾個(gè)方面。

（一）對(duì)高校文科科研成果的認(rèn)識(shí)不深刻

由于文科偏重于理論研究，因此在屬性上主要有基礎(chǔ)性、分析性、理論性的特點(diǎn)。因此在實(shí)用性上，文科科研成果不具有天然的優(yōu)勢。但是文科科研成果對(duì)于國家社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人文素養(yǎng)的貢獻(xiàn)很大，能夠在政策上和方略上給國家建設(shè)以指引和預(yù)測。

（二）科研條件等保障因素的制約

雖然隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校對(duì)文科科學(xué)研究方面的支持越來越多，投入不斷增加，但是相比較而言，文科的投入還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如理科的。文科科研項(xiàng)目申請(qǐng)難、立項(xiàng)難、經(jīng)費(fèi)少，而科研經(jīng)費(fèi)方面的不足必定導(dǎo)致許多調(diào)研和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)難以推進(jìn)，科研人員也時(shí)常有捉襟見肘之感。研究經(jīng)費(fèi)的不足將直接影響研究結(jié)果，而研究結(jié)果的不充分或不準(zhǔn)確必將影響科研成果的轉(zhuǎn)化質(zhì)量，至于之后的普及和推廣工作更是無從談起。

在高校內(nèi)部缺乏對(duì)于文科科研成果轉(zhuǎn)化的管理部門，許多大學(xué)雖然設(shè)立了人文科學(xué)研究管理辦公室，但是絕大部分都沒有設(shè)立成果的推廣和轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)，因此就難免產(chǎn)生“重立項(xiàng)，輕管理”“重成果、輕產(chǎn)出”的問題[4]。有的項(xiàng)目一旦結(jié)題，管理部門便將項(xiàng)目“高高掛起”，對(duì)于成果轉(zhuǎn)化少有問津。另外，在多數(shù)高校不具備轉(zhuǎn)化科研成果條件的背景下，我國科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)也并不完善，“好酒也怕巷子深”，如果沒有專門性的對(duì)接高校與社會(huì)企業(yè)的機(jī)構(gòu)，恐怕也難以有效完成起科研成果轉(zhuǎn)化的目的。

二、我國高校文科科研成果轉(zhuǎn)化對(duì)策思考

（一）拓寬科研思路，調(diào)整成果轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略

我國高校人文學(xué)科教師大部分仍處在經(jīng)院式的教學(xué)與科研模式中，對(duì)于社會(huì)發(fā)展和市場需求的了解不夠到位，消息不靈通，習(xí)慣于埋頭故紙堆中，也就容易造成科研項(xiàng)目與實(shí)際脫節(jié)，應(yīng)用價(jià)值不高的問題。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)從思想上把教師的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到位，使高校人文科學(xué)研究者認(rèn)識(shí)到文科科研成果服務(wù)于社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的必要性，提高他們的認(rèn)識(shí)高度。同時(shí)應(yīng)該完善高校教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，將科研成果轉(zhuǎn)化作為考量教師工作水平和崗位聘用中的一項(xiàng)指標(biāo)。高校教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的研究方式與思維方法，可以在研究同時(shí)為自己的科研成果做出前瞻性的應(yīng)用考慮，也可以在研究成果成熟之后對(duì)成果加以更深入的挖掘和應(yīng)用。

文科科研成果應(yīng)用可以適當(dāng)?shù)赝貙拺?yīng)用范圍，一是可以將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，將人文科學(xué)的理論性和基礎(chǔ)性化用于人文學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅可以武裝學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，還可以指引未來人文學(xué)科的教學(xué)方向，從而間接地將科研成果應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中去。二是可以進(jìn)一步向社會(huì)推廣和普及，作為提升我國公民人文素養(yǎng)和道德素質(zhì)的創(chuàng)新方法，通過“市民學(xué)堂”“百家講壇”等方式，使科研成果變?yōu)橄冗M(jìn)文化，能夠深入人心。三是可以通過加工和包裝制作文化產(chǎn)品，通過文化創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)鏈條，與社會(huì)各方面合作交流，形成能夠通過多種渠道和多個(gè)陣地轉(zhuǎn)化科研成果的模式，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)和繁榮。

（二）完善科研管理機(jī)制，提供成果轉(zhuǎn)化保障

現(xiàn)在既有的高?？蒲泄芾聿块T中，重頭戲多在“上游”爭取立項(xiàng)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)方面，而越到“下游”就越不受重視。完善科研成果轉(zhuǎn)化管理機(jī)制是解決問題的重中之重。

政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)大力支持高校文科科研成果轉(zhuǎn)化工作，積極摸索建立與市場需求相適應(yīng)的政策體系，為高校提供良好的科研成果轉(zhuǎn)化環(huán)境和政策，拓寬高校將科研成果推向社會(huì)的渠道，具體來說，可以搭建高效的成果轉(zhuǎn)化交流平臺(tái)，使高校與企業(yè)常?；?dòng)，實(shí)時(shí)交流，從而建立更密切、更直接的聯(lián)系。政府應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在政策、資金等方面加以引導(dǎo)，同時(shí)建立以地方相關(guān)部門為主要聯(lián)絡(luò)者的“高校-地方-企業(yè)”聯(lián)絡(luò)鏈條，一方面組織收集企業(yè)信息，將高校的科技成果進(jìn)行定向推廣，一方面了解企業(yè)難題與人才需求，建立難題的引智平臺(tái)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“科研成果帶動(dòng)轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成果回饋科研”的良性循環(huán)。

（三）健全科研中介體系，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化路徑

隨著高校科研項(xiàng)目與社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的對(duì)接越來越緊密，各類科研中介機(jī)構(gòu)在高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化過程中扮演了越來越重要的作用。科研中介機(jī)構(gòu)是服務(wù)于高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的產(chǎn)物，它起到了搭建信息交流平臺(tái)、解決供求難題和加速成果轉(zhuǎn)化的作用。科研中介機(jī)構(gòu)對(duì)于推動(dòng)高校和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作有著重要的作用，例如江蘇省在2009年在省內(nèi)的十所院校設(shè)立了“高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心” [5]，投入經(jīng)費(fèi)1100萬元，通過創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化中介機(jī)構(gòu)的模式，完善硬件設(shè)施，提高專業(yè)人員素質(zhì)，建立了一只素質(zhì)過硬、工作高效的科研成果轉(zhuǎn)化隊(duì)伍，為高效科研成果的轉(zhuǎn)化提供了諸多便利。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高校文科科研成果轉(zhuǎn)化中的點(diǎn)、線、面、體[J]. 科技管理研究， 2009， 29（12）：192-193

[2]劉細(xì)發(fā). 我國高效科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀與對(duì)策 黑龍江高教研究 2009（4）：53-55

[3]徐國興. 我國高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的現(xiàn)狀、問題和對(duì)策分析[J]. 高等理科教育， 2013（6）：27-33

[4]蔣小艷. 高校文科科研成果轉(zhuǎn)化的制約因素及轉(zhuǎn)化途徑初探[J]. 科技成果縱橫， 2007（6）：33-34

[5]沈意文. 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化新問題與對(duì)策再思考[J]. 科技管理研究， 2011， 31（13）：82-84