韓善海

摘要：隨著先進科學技術的發(fā)展，目前計算機技術在我國已經(jīng)得到了飛速發(fā)展和廣泛的普及。而社會對人才的基本要求就是需要掌握一定的計算機知識和應用技能?，F(xiàn)在各中專院校都在加強計算機教育，這是為了讓中專生更好地適應快速發(fā)展的社會，同時能提高就業(yè)的競爭力。目前還是有一些問題存在于中專學校的計算機教育中的，怎樣才能解決計算機教育中的問題，提升學生的計算機水平——這在中專學校是當務之急的工作。

關鍵詞：計算機教學；問題分析；解決問題

一、目前中專院校計算機教學中存在的問題及分析

（一） 學生的計算機基礎較差

在傳統(tǒng)的教育觀念中，大多數(shù)的學生以及家長的想法就是高考的時候，考高分的話就直接進本科院校，而對職業(yè)教育就有著很大的偏見，認為這是學生高考失利的無奈之選，所以就不會認真對待中專專業(yè)的選擇，從而導致了很多中專學校計算機專業(yè)的學生對計算機知識是一無所知，也不會有什么興趣；還有一些學生不了解計算機也沒有自己的喜好，就是跟風而選擇計算機專業(yè)的；更夸張的還有學生把計算機和網(wǎng)絡游戲聯(lián)系到一起了。所以在中專計算機專業(yè)教學中出現(xiàn)零基礎和基礎差的學生都是司空見慣的，導致教學效果并不好。

（二） 學生學習目的不明確

大部分中專學生學習計算機只是為了應付考試和能否通過計算機等級考試，中專學校計算機專業(yè)有一本課本《計算機應用基礎》，這完全是一門工具性學科書，方便學生學習計算機知識，同時為其他學科服務。在學習的過程中，學生的學習主動性還有學習興趣以及學習欲望都不能夠被激發(fā)出來。他們就想著怎么才能考試通過，如何才能拿到計算機等級考試的證書之類的事，更甚的是就算是一些拿到了計算機證書的學生，根本就不熟練計算機的基本操作。

（三） 計算機的教育和社會脫節(jié)

嚴抓中專院校的計算機教育，其實就是為了能夠讓中專學校的學生從學校畢業(yè)之后能夠有一個更好的就業(yè)機會，能夠適應社會的發(fā)展。但是大部分中專院校計算機專業(yè)的教育行為是和社會相脫節(jié)的，學生在學校學習到的計算機知識不能應用到工作中，大大降低了學生的就業(yè)競爭力。現(xiàn)在科學技術的發(fā)展可以說是日新月異，計算機技術和網(wǎng)絡信息技術越來越被普遍應用，更新也是比較快的。可是大多數(shù)中專院校的教師沒有掌握到先進的計算機技術，教師掌握的計算機知識也不能達到現(xiàn)代崗位對計算機知識的要求。

（四） 教學計劃缺乏特色，教學方法不合理

一部分學校在教學中很容易忽視自身的發(fā)展狀況、自身定位以及學生的特點還有學校人才培養(yǎng)的目標，只是會照搬一些重點學校計算機專業(yè)的教學計劃，導致學生對安排的課程沒有學習興趣，教師教起來也很費勁，這樣教出來的學生每個學科都懂一點，但是沒有一門是完全精通的。

其實計算機的教學跟其他傳統(tǒng)學科不同，它的很多課程都需要進行實踐才能讓學生真正地理解所蘊含的原理和應用。但是很多中專學校的老師在教學中采用“灌輸式”教學，也就是老師先講解一些理論知識，然后隔段實踐才有機會上機實驗，等到真正實驗的時候，學生都差不多把之前老師講授的理論知識給忘光了，那么結果就是，老師費盡心勁，學生依然是似懂非懂的。

二、關于中專學校計算機專業(yè)教學存在問題的一些研究對策

（一） 根據(jù)學生實際情況，進行分層教學

對于入學前學生的計算機水平高低不一的情況，學?？梢栽陂_學的時間進行摸底考試，然后對學生進行分組，制定不同的教學方案進行教學。在教學過程中，要懂得因材施教，給不同水平的學生制定不同難度的任務，既給學生壓力，也能讓學生體會到學習的快樂。在上機練習的過程中，可以找能力高的學生來做教師的小幫手，幫助有問題的學生講解；也可以采用競爭的方式教學，教師出題目，學生來比賽，選出比賽結果好的學生來分組幫助其他學生?？荚嚨臅r候，也要根據(jù)學生情況制定難易程度不一樣的試卷來進行分層考試。通過分層教學來增加學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使學生的計算機水平都可以得到提高。

（二） 幫助學生來明確計算機學習的動機和目標

只有通過對學生進行積極的思想引導，才能讓他們擁有明確的計算機學習動機和目標，這也是提高中專學校計算機教學質量的方法。培養(yǎng)應用型人才是中專院校的教學目的，而計算機教學的目的就是可以讓學生學以致用。在計算機教學的課堂中，教師教授的內容要與學生就業(yè)市場情況有著緊密的聯(lián)系，讓學生知道在以后的職業(yè)生涯中會運用到哪些技術之類的。中專院校也要經(jīng)常組織學生到跟所學專業(yè)有關的企事業(yè)單位去參觀學習和專業(yè)實習，讓學生意識到計算機技術在以后工作中的重要性，從而讓他們明確自己的學習動機和目標，進而提升學習主動性，提高學習效果。

（三） 做社會調研，根據(jù)社會發(fā)展需求來培養(yǎng)學生

學校一定要及時做好對計算機應用的社會調研，根據(jù)調研社會不同行業(yè)對計算機的應用，能夠及時調整計算機教材和教學內容，這樣才能滿足學生以后的發(fā)展需求，讓學生能夠更好地適應崗位的要求。教師也可以進入企業(yè)去了解不同崗位所需要的計算機知識，及時關注先進計算機技術，再通過社會調研來及時更換中專計算機的相關教材，確保學生學到的計算機知識可以滿足現(xiàn)代社會工作崗位中對計算機知識的要求。關于中專學校的計算機教學內容應該把重點放在提高學生對計算機的實踐操作上，專業(yè)不同，計算機教學的內容也是不一樣的。而教學內容和社會生產的接軌對學生的就業(yè)是非常重要的。

（四） 改良教學模式，改善教學方法

中專需要進行開放式教學，拋棄掉舊的教學思想和模式。在傳統(tǒng)教學中是以教師為主的，現(xiàn)在我們要轉變?yōu)橐詫W生為中心的教學方式，完全調動學生的主動性和積極性，讓學生自己建立知識和能力結構。我們老師不能沒有自己的教學計劃，不能整天都只會照“老黃歷”進行講學，而是要制定自己的教案，研究適合學生的教材教學方式。就比如分層次教學方法，采用的是優(yōu)等生推著走，中等生扶著走，差生相互拉著走向教師制定的教學目標，是一種很受學生歡迎的教學方式。

總而言之，中專學校的計算機教學在計算機領域發(fā)展中還有待我們大力開發(fā)，它目前存在的問題也是我們中專學校當務之急要解決的，應該受到中專學校的高度重視。