陳紹林

摘要：文章首先分析了小學(xué)生體育教學(xué)中存在的問題，總計為課堂內(nèi)容枯燥、學(xué)生進步困難以及主動權(quán)缺失三方面。在此基礎(chǔ)上重點探討激發(fā)小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣提升的有效方法，幫助提升小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)開展的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在體育課堂中獲得更大的進步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生體育；體育教學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

一、小學(xué)生體育教學(xué)問題

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥是造成當(dāng)前問題主要原因，體育課本應(yīng)該是小學(xué)生最喜歡的科目，卻由于課堂教學(xué)內(nèi)容過于股古板，課堂訓(xùn)練內(nèi)容強度過大，造成最終的學(xué)習(xí)興趣下降，難以提升在課堂中配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生對游戲興趣比較大，而游戲在體育課堂中占據(jù)的比例較小，導(dǎo)致學(xué)生難以通過體育課堂得到放松，仍然處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)下，自然教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都會因此受到影響。

（二）知識難度大學(xué)生進步困難

體育課堂中知識點難度設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生很難通過課堂上的學(xué)習(xí)感受到進步，也逐漸增大了知識點難度，很難在短時間內(nèi)幫助完成這一任務(wù)，逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。學(xué)生只有主動參與到課堂活動中，才能感受到體育課所帶來的快樂。受知識點難度程度影響，體育教學(xué)任務(wù)開展中會出現(xiàn)部分學(xué)生掉隊的現(xiàn)象，課堂參與率嚴重不足，也增大了教學(xué)任務(wù)開展的難度。課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理所造成的影響比較嚴重，這一點也是當(dāng)前體育課堂教學(xué)中需要重點優(yōu)化解決的。

（三）約束過多學(xué)生缺少主動權(quán)

體育教師對學(xué)生管理過于嚴格，雖然嚴格的管理可以避免學(xué)生在課堂上發(fā)生意外，但同時也剝奪了學(xué)生的主動權(quán)。導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率因此下降。課堂管理中教師處于主體，并沒有從學(xué)生角度出發(fā)考慮興趣愛好以及管理需求，這種模式下的體育教學(xué)任務(wù)并不是最科學(xué)的，急需從管理體制優(yōu)化改革的角度考慮問題。

二、體育課堂中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施

（一）加強師生溝通交流

體育課堂中師生之間要加強溝通，處理好師生之間的關(guān)系使學(xué)生在課堂上可以感受到溫馨，并通過有效交流來了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。制定教學(xué)計劃也可以傾聽學(xué)生的意見，詢問學(xué)生喜歡的了體育課堂內(nèi)容，以及在學(xué)習(xí)中認為難度較大難以完成的部分，并通過這種方法來深入溝通解決問題。建立在有效溝通基礎(chǔ)上，教師對體育課堂教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化處理，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待體育教學(xué)內(nèi)容，幫助全面了解學(xué)習(xí)中需要強化提升的部分，認識到自身存在不足，在接下來的體育課堂中更積極的強化自己，實現(xiàn)成績上的突破。

（二）開展多樣化教學(xué)模式

體育教學(xué)中不斷豐富教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容多樣化，豐富的體育鍛煉內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在體育課堂中能夠感受到快樂。多元化教學(xué)模式適應(yīng)性更強，能夠同時滿足不同學(xué)習(xí)的興趣愛好，避免體育課堂教學(xué)任務(wù)進行中出現(xiàn)部分學(xué)生掉隊的情況。課堂時間有限難以在同一節(jié)課上同時開展多種活動，可以采用穿插進行的方法，每節(jié)體育課的活動內(nèi)容都不同，既保障了學(xué)生參與程度，同時也能確保學(xué)生對體育知識的熟練程度，這樣的體育課堂對學(xué)生更具有吸引力。多元化教學(xué)模式下要加強課堂管理，避免由于體育活動內(nèi)容過于豐富導(dǎo)致學(xué)生知識掌握錯亂。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點，努力創(chuàng)設(shè)良好的思維情境，精心導(dǎo)入激發(fā)思維。從培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力出發(fā)，激勵他們潛在的創(chuàng)造智能，才會引發(fā)出他們的深刻領(lǐng)悟，才會有創(chuàng)造。要充分發(fā)揮體育學(xué)科優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)活動中讓小學(xué)生內(nèi)心深處的那種強烈的表現(xiàn)欲得到激發(fā)。

（三）提升學(xué)生參與程度

將學(xué)生作為課堂主體來強化參與程度，教師可以對學(xué)生進行引導(dǎo)，觀察其參與程度是否能夠達到最佳標準，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作完成不規(guī)范的情況時加以引導(dǎo)，使每一位學(xué)生在體育課堂中都能感受到進步，這樣學(xué)習(xí)的激情也會有明顯提升。課堂訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置中更要考慮學(xué)生的完成能力，避免出現(xiàn)難度過大學(xué)生掌握困難的項目。小學(xué)生體育課程處于啟蒙教育階段，要以趣味性游戲為主，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到知識，鍛煉自己的體育能力，逐漸向系統(tǒng)化學(xué)習(xí)模式過渡。學(xué)生只有參與程度提升，才能真正理解到體育科目學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)興趣與參與積極性均能得到提升。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤時教師更應(yīng)該及時鼓勵，代替說教訓(xùn)斥，避免學(xué)生由于懼怕而逐漸降低了學(xué)習(xí)興趣，影響到課堂任務(wù)參與程度。

結(jié)語：除了存在學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)與活動能力的差異外，還要考慮器材、場地、安全和周圍環(huán)境的作用。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比具有自己的特性，而這種特性給小學(xué)體育老師帶來了許多教學(xué)上的困難。所以，為了取得盡可能好的體育教學(xué)效果，小學(xué)體育老師一定要與小學(xué)生構(gòu)建出和諧的師生互動關(guān)系，使課堂氛圍輕松而愉快。良好的課堂氛圍和師生關(guān)系能夠使小學(xué)生的體育課興趣得到激發(fā)，小學(xué)生也會主動學(xué)習(xí)、自覺參與以及積極鍛煉。

參考文獻：

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