趙海榮

摘要：初中生活潑好動(dòng)、富有想象力、思維能力強(qiáng)，老師可以針對(duì)初中生心理特征進(jìn)行初中英語(yǔ)快樂(lè)教育。英語(yǔ)教學(xué)的方式多樣化，我們把握好學(xué)生心理，提供學(xué)生充分地探索機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，收獲愉悅，達(dá)到良好的初中英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；快樂(lè)教學(xué)；看法

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新教材是以“語(yǔ)言交際為原則”編寫(xiě)的，最突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會(huì)話和描述，許多英語(yǔ)課文還可以改編為情景劇，我們可以在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充當(dāng)里面的角色，把書(shū)本中的內(nèi)容和生活中的真實(shí)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，采取課堂表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動(dòng)活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教單詞、句型的過(guò)程中，可以把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，讓真實(shí)體驗(yàn)增加學(xué)生的興趣，達(dá)到生動(dòng)形象的效果。還可以把英語(yǔ)教學(xué)放在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行，不但強(qiáng)化了英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練，而且發(fā)展了學(xué)生的智力，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程中在字母、單詞、句型等訓(xùn)練中發(fā)展思維。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

融洽和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生積極情感的土壤。和諧的師生關(guān)系影響著學(xué)生的情感和意志，以及學(xué)生的認(rèn)知行為。如果他們喜歡某個(gè)老師，那么他們便喜歡這個(gè)教師的課程，并分外投入到這門課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中。這種現(xiàn)象在初中英語(yǔ)教學(xué)中非常普遍。因此，教師要了解學(xué)生，和學(xué)生融為一體，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處地關(guān)心學(xué)生。讓教師在學(xué)生心目中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親、可敬的朋友。

教師在課堂上親切和藹，對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，由喜歡教師而喜歡英語(yǔ)教學(xué)，從而樂(lè)于接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)為行為，實(shí)現(xiàn)教師的期望。

教師還應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷地加以肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，通過(guò)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生，將會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，進(jìn)而構(gòu)建融洽的師生關(guān)系；課上課下，善于捕捉學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。課堂上，當(dāng)學(xué)生回答的很好或者平時(shí)有進(jìn)步時(shí)，我總是會(huì)運(yùn)用這樣的話語(yǔ)：“Good for you！”，“That s amazing！”，“Great！”，“Excellent！”，“Well done！”，在不斷的鼓勵(lì)金額激勵(lì)下，學(xué)生體驗(yàn)到了一次次成功的歡樂(lè)和勝利的欣慰，激起了求知的意念和力量，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

三、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)歡快的課堂教學(xué)氣氛，根據(jù)課堂的教學(xué)進(jìn)度，采用學(xué)生喜歡并適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一些課堂教學(xué)方式和方法，以此來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性。課堂的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大影響的，課堂教學(xué)環(huán)境好，學(xué)生就會(huì)融入到環(huán)境中去，學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下，變得活力四射，并全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。人人都知道，只有讓學(xué)生的實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合時(shí)，才能最大程度讓學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容感興趣，因?yàn)?，?duì)于自己身邊熟悉的事情會(huì)比較了解，也容易接受，所以，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)來(lái)創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓學(xué)生慢慢對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)感興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)游戲和比賽等項(xiàng)目特別感興趣這一特點(diǎn)，可以采用以下四步教學(xué)法：即教師先組織課堂，然后講授新課，其次就是根據(jù)所教內(nèi)容做做游戲，再進(jìn)行比賽操練。

例如，在教學(xué)hair這一單詞時(shí)，可以在黑板上先板書(shū)出：short hair、long hair、curly hair、straight hair等單詞，上課時(shí)，先讓學(xué)生唱歌或猜謎語(yǔ)，活躍課堂氣氛之后，把學(xué)生的心緒拉回到課堂上來(lái)，并創(chuàng)設(shè)歡快的氛圍。然后教師指著一個(gè)留有短發(fā)的男生，讓學(xué)生跟著錄音讀short hair，并告訴學(xué)生short hair就是短發(fā)的意思。隨后，教師可以用相同的方式教學(xué)long hair、 curly hair、 straight hair。當(dāng)學(xué)生知道所有板書(shū)出來(lái)的詞匯的讀音和意思后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做以下游戲來(lái)加以鞏固和加深記憶。把學(xué)生進(jìn)行分組，每組由一男一女兩個(gè)學(xué)生組成，面對(duì)面站著，教師說(shuō)short hair（短發(fā)）和long hair（長(zhǎng)發(fā)）時(shí)，學(xué)生要快速地互相指出來(lái)并說(shuō)出來(lái)，看哪一組中的學(xué)生能說(shuō)得準(zhǔn)確，并保證速度之快，最后進(jìn)行評(píng)比得出最佳獎(jiǎng)，并給予一定的表?xiàng)?，這樣學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下不知不覺(jué)的就把hair 這一詞匯掌握下來(lái)了。一堂課上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高，真正做到“Happy by learning”并且達(dá)到“Learning by using”的效果。

四、開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

在初中英語(yǔ)課堂中開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的愉悅感，并可以形成快樂(lè)學(xué)習(xí)的心理機(jī)制，因此教師要通過(guò)開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。為了能夠順利實(shí)施參與式課堂活動(dòng)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中能夠發(fā)揮主體作用。對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)與自尊心，教師應(yīng)充分尊重，讓學(xué)生可以產(chǎn)生積極情感及快樂(lè)情緒。另一方面，應(yīng)在開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)的過(guò)程中保證師生關(guān)系處于融洽、和諧狀態(tài)。保證師生關(guān)系融洽，可以使學(xué)生信任教師、接納教師的教學(xué)理念，避免學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生抵觸心理，并以快樂(lè)的心態(tài)配合教師開(kāi)展活動(dòng)。此外，可以讓學(xué)生在課堂中自由組建學(xué)習(xí)小組，以小組的形式開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)。小組活動(dòng)具有交互式的特點(diǎn)，開(kāi)展小組活動(dòng)能夠讓學(xué)生在與他人交流的過(guò)程中接觸大量英語(yǔ)信息，同時(shí)提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在共同合作完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。例如，在對(duì)“How can we become good learners？”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生分組“Talk about how to study”，并指導(dǎo)每一位學(xué)生在組內(nèi)討論的過(guò)程中發(fā)表自己的看法，以確保學(xué)生可以在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主思考以及合作交流。在學(xué)生完成討論后，教師可以對(duì)每一位學(xué)生的看法進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并表?yè)P(yáng)與支持學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠帶著快樂(lè)的心態(tài)將自己的想法付諸實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉霞.《英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)法初探》，《大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，1995年02期

[2]楊以國(guó).《初中英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)方式探索》，《科學(xué)咨詢：教育科研》，2009年04期