侯桃花

摘要：在高中階段的學(xué)習(xí)中，生物是一門基礎(chǔ)課程。作為一名生物教師，要認(rèn)識(shí)到生物學(xué)習(xí)的重要性。為了做好生物教學(xué)工作，教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；實(shí)施分層教學(xué)；發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)理念；分層教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

進(jìn)入高中之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，在學(xué)習(xí)中感到疲憊，逐漸對(duì)眾多科目的學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了逆反的心理。興趣是最好的老師，無(wú)論是在那一科目的學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，作為一名教師要正確認(rèn)識(shí)興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。興趣是一種積極的心理傾向，是一種積極的態(tài)度，在興趣的促使之下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈。但是，興趣并不是與生俱來(lái)的，學(xué)生們也不可能一直對(duì)某科目的學(xué)習(xí)充滿興趣。要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且持久的保持下去，就需要教師多下一番功夫。

生物是高中階段的一門必修課程，在高中生物教學(xué)中，教師可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的效果并不好，這和學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣不高有直接的關(guān)系。經(jīng)過初中時(shí)期的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)生物知識(shí)有了基本的了解，進(jìn)入高中之后，生物教學(xué)的內(nèi)容廣度增加，也越來(lái)越抽象，學(xué)生們?cè)谏飳W(xué)習(xí)中感到越來(lái)越難，自己的思維和生活閱歷不能滿足生物學(xué)習(xí)的需求，在生物學(xué)習(xí)上看不到成效，都極大地削弱了學(xué)生生物學(xué)習(xí)的欲望。面對(duì)生物課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師要怎樣組織生物課堂教學(xué)，以讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在最大的程度上提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？

尤其是在新課改實(shí)施之后，新課標(biāo)對(duì)生物教學(xué)提出了新的要求，在新課改的挑戰(zhàn)下，生物課堂教學(xué)面臨著更大的難題。筆者作為一名高中生物教師，在新課改實(shí)施之后，對(duì)新課改下的高中生物教學(xué)工作進(jìn)行了探究。下面，筆者結(jié)合自己多年的高中生物教學(xué)實(shí)踐，就新時(shí)期如何讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)更感興趣，以提高課堂教學(xué)的效率，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的發(fā)展形成了束縛。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的中心，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教師的思路展開的，并且也教師的講解為主。在“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)狀態(tài)之下，學(xué)生對(duì)教師完全服從，按照教師的講解對(duì)教學(xué)內(nèi)容死記硬背，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，自然不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在新課改下，新的教學(xué)理念和傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念有很大的不同。新課改中的課堂教學(xué)不再是以教師為主，教師講解也不再是課堂教學(xué)的唯一方法。在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，首先教學(xué)要擺正自己的位置，新課改中倡導(dǎo)學(xué)生主體地位的發(fā)揮，因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的真正主體，教師自己在課堂教學(xué)是起好引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探究。

為了讓學(xué)生更好地發(fā)揮作用，教師要從多方面了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況入手找到能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，促使學(xué)生更好地進(jìn)行生物知識(shí)的探究。

二、實(shí)施分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都充分參與課堂活動(dòng)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，但是，在課堂教學(xué)過程中，教師不可能照顧到每一位學(xué)生，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師要想讓每位學(xué)生參與課堂教學(xué)就需要調(diào)整教學(xué)方法。只有讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)，才能夠更好地激活課堂，活躍課堂教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生們自覺進(jìn)行生物學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生們的表現(xiàn)不同，在生物學(xué)習(xí)上也存在著各種差異。在整齊劃一的課堂教學(xué)中，不可能照顧到每一位學(xué)生，為了切實(shí)落實(shí)新課改，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，教師就可以運(yùn)用分層教學(xué)法，發(fā)揮出分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

在運(yùn)用分層教學(xué)法進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，教師首先要做好學(xué)生分層工作，只有把學(xué)生歸入到自己適當(dāng)?shù)膶哟沃?，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)自己的位置，確定自己的奮斗目標(biāo)，從而在自己努力之后，使自己的學(xué)習(xí)效果有所提高。

三、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要方法之一。在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，教師一定要運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過生物實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生生物知識(shí)的探究欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在生物課堂上，通過教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法確實(shí)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生們往往注意力更加集中，在課堂上表現(xiàn)更加積極。

生物實(shí)驗(yàn)的方法有很多，教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、多媒體演示實(shí)驗(yàn)等都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要手段。在進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師除了要做好演示實(shí)驗(yàn)之外，還要在實(shí)驗(yàn)過程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，通過學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生提出一些針對(duì)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

例如，在學(xué)習(xí)“細(xì)胞”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師通常會(huì)進(jìn)行使用顯微鏡觀察和認(rèn)識(shí)細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，以讓細(xì)胞在學(xué)生頭腦中形成印象。在進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察洋蔥鱗片表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞。通過觀察，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞形成了直觀的認(rèn)識(shí)，感受到了細(xì)胞奇妙，對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

興趣的培養(yǎng)是高中生物教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在生物教學(xué)中，教師一定要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在重要的位置，貫穿到課堂教學(xué)過程的始終。最為一名高中生物教師，一定要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生投入到知識(shí)的探究過程當(dāng)中，從而使生物課堂的教學(xué)效率有明顯的提高，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我相信，只要教師不斷努力，一定能夠使生物課堂的教學(xué)效率邁上新的臺(tái)階。

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