張秀紅

摘要：隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)日益普及，并且對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求日益增高。中職學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)急需型人才的基地，所培養(yǎng)的人才必須要滿足社會(huì)的需求，方能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)生有一個(gè)廣闊的前程。所以，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教師一定要不斷提高計(jì)算機(jī)操作技能教學(xué)水平，真正提高中職生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生學(xué)好、學(xué)精，真正成為社會(huì)實(shí)用型人才，為社會(huì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；學(xué)生；操作能力；培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)課是中職學(xué)生所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課之一，它關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用中職各門學(xué)科知識(shí)的能力和如實(shí)反映中職學(xué)生適應(yīng)崗位的價(jià)值。因此，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)就是在教學(xué)中把知識(shí)性與技能性融為一體，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論水平和操作技能。本文就中職學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)的方式探討如下：

一、計(jì)算機(jī)操作意識(shí)的樹立

中職學(xué)生要有教學(xué)的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的綜合思維能力，適應(yīng)未來就業(yè)需要，就必須樹立正確的計(jì)算機(jī)操作意識(shí)。

（一）培養(yǎng)觀念

是人都有惰性。中職學(xué)生所學(xué)的課程多，更易在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作上懶惰。因?yàn)橛?jì)算機(jī)指令復(fù)雜、操作多樣，況且指令中含有大量的英文字母和專用語(yǔ)言，在掌握操作上存在許多障礙。所以，要引導(dǎo)中職學(xué)生樹立操作意識(shí)，告訴他們動(dòng)手操作的重要性：只有動(dòng)手才能掌握計(jì)算機(jī)操作能力，只有刻苦學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)才能克服困難。一旦他們擁有了操作意識(shí)，就易獲得成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)持之以恒的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和反復(fù)練習(xí)，提高其操作能力。

（二）興趣激發(fā)

興趣是打開成功之門的鑰匙。在教學(xué)中，必須有計(jì)算機(jī)操作的特定教學(xué)環(huán)境，只有在特定環(huán)境下，才能激發(fā)中職學(xué)生開闊思路、產(chǎn)生聯(lián)想。利用他們學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)他們思考，從而激發(fā)他們參與計(jì)算機(jī)操作的思考和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的欲望。同時(shí)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手，并利用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具為所學(xué)專業(yè)服務(wù)。

（三）找準(zhǔn)時(shí)機(jī)

在對(duì)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)過程中，只有把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。如他們剛接觸計(jì)算機(jī)、剛產(chǎn)生抽象的概念時(shí)，針對(duì)課堂上所講的這一知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，讓他們迅速把抽象的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。這樣做不僅提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

現(xiàn)在的中職計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)雖然擺脫了從前的理論性強(qiáng)的問題，但是理論比例相對(duì)實(shí)踐還是有過之，缺乏實(shí)際運(yùn)用和綜合能力的訓(xùn)練內(nèi)容。同時(shí)，教材的內(nèi)容也嚴(yán)重滯后于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，因?yàn)榻滩膹木帉懙匠霭?，從發(fā)行到學(xué)生拿到手中走進(jìn)課堂，要經(jīng)過一段很長(zhǎng)的時(shí)間。因此，想要提高中職生計(jì)算機(jī)操作能力，首先要從計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上下功夫。在課程設(shè)置上，一定要增加與市場(chǎng)需求有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的比例，減少理論性過強(qiáng)的課程。比如：計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理和設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、辦公室設(shè)備使用與維護(hù)、動(dòng)畫與動(dòng)漫制作等。除此之外，還應(yīng)該設(shè)置機(jī)動(dòng)內(nèi)容，因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展十分迅猛，當(dāng)社會(huì)上有更新的需要時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將最新的技術(shù)內(nèi)容在第一時(shí)間引入到課堂，以便讓學(xué)生在第一時(shí)間學(xué)到相關(guān)應(yīng)用知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)社會(huì)需要。

三、加強(qiáng)自主操作能力

加強(qiáng)中職學(xué)生的自主操作能力，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多設(shè)置一些能夠吸引學(xué)生注意力的問題，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿好奇心，更加積極地探索計(jì)算機(jī)的奧妙，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。其次，學(xué)校應(yīng)該增加學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，如果計(jì)算機(jī)只學(xué)不練，那樣只是紙上談兵，根本無(wú)法達(dá)到計(jì)算機(jī)企業(yè)崗位的實(shí)際要求，因此，中職學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供大量的計(jì)算機(jī)操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把在課本上所學(xué)的理論知識(shí)通過與計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作相結(jié)合，這樣不僅能夠充分掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，還能使學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力得到有效的提高。

四、增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)大部分是以理論知識(shí)為重點(diǎn)，忽視了計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的重要性，隨著現(xiàn)代企業(yè)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)力度。一方面，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一些良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在企業(yè)中了解計(jì)算機(jī)操作應(yīng)注意的問題，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，把在課堂上所學(xué)的計(jì)算機(jī)理論應(yīng)用到實(shí)際的工作中；另一方面，中職學(xué)?？梢耘c一些企業(yè)建立合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)的需求，中職學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，充分利用企業(yè)與學(xué)校的有效資源，使中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力得到不斷提高，讓學(xué)生在企業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解理論與實(shí)際操作的區(qū)別，從而能夠更好地掌握計(jì)算機(jī)操作技巧；另外，中職學(xué)校應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立學(xué)生正確的擇業(yè)觀，提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，并且提高中職畢業(yè)生的綜合水平，讓學(xué)生具有自主創(chuàng)業(yè)的精神，為計(jì)算機(jī)行業(yè)作出貢獻(xiàn)?？傊?，中職學(xué)校應(yīng)該增加學(xué)生的實(shí)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，保證學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的全面認(rèn)識(shí)，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，計(jì)算機(jī)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科。老師只有積極引導(dǎo)中職學(xué)生將所掌握的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用，并注重實(shí)踐運(yùn)用，才能讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力得到培養(yǎng)及提高；也只有通過這樣的方式，才能讓中職學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為符合社會(huì)需求的實(shí)用型人才，為自己今后的就業(yè)之路奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋紅，張海燕. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[M]. 北京：科學(xué)出版社，2015.

[2]黃國(guó)興，周南岳. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[M]. 北京：高等教育出版社，2009.

[3]王海春. 計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用教程[M]. 重慶：重慶大學(xué)出版社，2004.

[4]陳吳興. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[M]. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2003.

[5]田家華. 淺談中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J]. 職業(yè)教育，2012（5）.

[6]潘懷.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].信息與電腦（理論版），2009（9）

[7]張靜.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（8）：112～113