王勇

摘要：自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是自己做主學(xué)習(xí)，是不聽命或依賴他人的學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能積極參與、樂于探究、勇于實踐、勤于思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程活動中能發(fā)揮主動性，自覺地樂意、勇于、勤于進(jìn)行各項教學(xué)活動，自覺、主動地去學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，物理和我們的生活有著密切的聯(lián)系。學(xué)好物理知識可以更好地為我們的生活服務(wù)。初中是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識的開始，當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，如何提高初中物理課堂教學(xué)的效率一直是困擾廣大初中物理教師的問題。

新課改中指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)的過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。同時，在課堂教學(xué)中教師要注重民主、和諧師生關(guān)系的建立，教師要做好課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。在發(fā)揮學(xué)生主動性的同時，教師要組織好、控制好課堂教學(xué)，不能對學(xué)生放任自流，不能使課堂教學(xué)變得雜亂無序。如果教師只是追求活躍的課堂氣氛，而忽視了課堂教學(xué)的效率，就不能實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。教師只有把握好度，才能真正搞活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

筆者在多年的初中物理教學(xué)中，意識到調(diào)動學(xué)生主體地位、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。但是，由于初中生沒有系統(tǒng)接觸過物理知識，他們的生活閱歷淺，對物理知識的理解能力不強(qiáng)，抽象思維能力較差，因此，要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一件容易的事情。在長期的教學(xué)實踐中，筆者進(jìn)行了相關(guān)的探索，取得了一定的效果?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，就初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在初中物理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力需要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師對物理知識進(jìn)行講解，一切由教師說了算，學(xué)生只是被動的聽。同時，在傳統(tǒng)的課堂上，教師總是一副嚴(yán)肅的表情，讓學(xué)生從心理上有一種畏懼感。在這樣的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的心情不能放松，他們不能夠把全部精力放在學(xué)習(xí)之上。由于嚴(yán)肅的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能發(fā)揮出主動性。

在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生心情放松，激活學(xué)生的思維。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生樂于積極思考，敢于大膽發(fā)言，他們的想象力和創(chuàng)新力都能夠發(fā)揮到極致。

教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍還需要教師注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系之下，學(xué)生的一切思想、一切活動都服從于教師，學(xué)生只是在教師的言傳身教之下進(jìn)行被動的學(xué)習(xí)，他們沒有學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在新型的教學(xué)模式之下，教師還要注重新型師生關(guān)系的建立。教師應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位之上，和學(xué)生建立起和諧、民主的師生關(guān)系。良好師生關(guān)系能夠保證課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)的效率。如何緩解原有的緊張師生關(guān)系，建立新型的師生關(guān)系，是每一位初中物理教師所必須面對的重要課題。

二、在初中物理教學(xué)中，教師要把物理教學(xué)和學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合

生活是物理知識的重要來源，在學(xué)習(xí)物理知識之后又被運用到生活當(dāng)中進(jìn)行實踐。在物理教學(xué)的過程當(dāng)中，只有把課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，才能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)的實際意義。同時，通過和實際生活相結(jié)合，還有利于學(xué)生對物理知識的理解，讓學(xué)生從感性上形成對物理知識的認(rèn)識，加深對所學(xué)知識的印象，提高知識的運用能力。

通過物理知識的教學(xué)和學(xué)生實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠從生活當(dāng)中獲得物理知識，由于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)過程和生活相結(jié)合，學(xué)生都樂于投入到知識的探究當(dāng)中，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣既有利于學(xué)生物理知識的提高，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)《聲音的特性》這一部分時，教師可以充分發(fā)揮出學(xué)生的特性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，通過物理知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興致更高。在進(jìn)行本部分的教學(xué)前，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生把自己喜歡的樂器帶入課堂，并鼓勵學(xué)生演奏。然后讓學(xué)生講解他們對聲的特性的理解和認(rèn)識。在學(xué)習(xí)“音色”的概念時，如果教師只是向?qū)W生介紹什么是音色，學(xué)生也會感到似懂非懂。如果教師為學(xué)生播放他們所喜歡的不同歌手的歌曲，讓他們分辨是哪位歌手演唱的，在對“音色”的理解上就更加容易了。

三、在初中物理教學(xué)中，教師要善于運用實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

物理是一門實驗性較強(qiáng)的課程，初中生愛動手、愛實踐 ，在物理教學(xué)中教師要充分發(fā)揮出實驗教學(xué)的積極作用，通過實驗教學(xué)提高學(xué)生的課堂參與性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

物理知識枯燥、難懂是當(dāng)前學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不感興趣的關(guān)鍵因素。在物理課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要注重趣味性課堂教學(xué)的創(chuàng)建，同時還要注重知識的直觀展示。實驗教學(xué)法是物理教學(xué)中的一個不錯選擇。

在物理實驗教學(xué)中，教師通過演示實驗讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象讓學(xué)生感到物理的神奇，對物理學(xué)習(xí)充滿了興趣，他們在實驗的觀察中更加仔細(xì)，獲得的直觀認(rèn)識更多。除了演示實驗，教師還要運用好學(xué)生實驗。學(xué)生通過親自進(jìn)行實驗操作，促使他們物理學(xué)習(xí)的興趣更濃，參與性更高。通過自己親自動手，學(xué)生的動手操作能力提高，同時，學(xué)生在操作過程中對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，對問題積極進(jìn)行思考，自主學(xué)習(xí)的能力更高。

總之，培養(yǎng)個性、有獨立思考能力的創(chuàng)新型的人才，我們教育者責(zé)無旁貸。物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使我們的學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。