房學(xué)爽

摘 要 大學(xué)校園綠化可以代表整個(gè)學(xué)校的精神文明風(fēng)貌，是提升校內(nèi)學(xué)生綜合素養(yǎng)、穩(wěn)定校園生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的重要元素。在大學(xué)校園內(nèi)，綠化管理往往需要多方面的支持，才能保證整個(gè)綠化建設(shè)的平穩(wěn)運(yùn)行?；诖?，從維護(hù)綠化建設(shè)實(shí)際效果的角度入手，分析了大學(xué)校園綠化建設(shè)中現(xiàn)存的問(wèn)題，提出了綠化管理的改良措施。

關(guān)鍵詞 高校；綠化建設(shè)；綠化管理

中圖分類號(hào)：S731 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2018.12.033

從微觀意義上講，校園綠化是提升校園環(huán)境質(zhì)量、調(diào)節(jié)學(xué)生觀感、情操的重要途徑；而從宏觀意義上看，在高校內(nèi)部進(jìn)行綠化建設(shè)，不但可以調(diào)節(jié)校內(nèi)空氣環(huán)境，也可以有效改善高校所在城市內(nèi)部的生態(tài)質(zhì)量。因此，無(wú)論從哪種角度考慮，在大學(xué)校園內(nèi)部開(kāi)展綠化建設(shè)都具有重要意義。綠化是改善環(huán)境的活動(dòng)，需要不斷維護(hù)和投入才能穩(wěn)定生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，因此，高校內(nèi)部若要穩(wěn)定校園綠化建設(shè)的質(zhì)量，就必須具有全局意識(shí)，全面提升綠化管理的整體水平。

1 大學(xué)校園綠化建設(shè)中綠化管理工作中存在的問(wèn)題

1.1 缺乏完善的規(guī)劃

在當(dāng)下開(kāi)展的多數(shù)綠化建設(shè)中，僅有少部分學(xué)校是為了提升校園環(huán)境而動(dòng)工，而多數(shù)的高校開(kāi)展綠化建設(shè)則是為了配合國(guó)家對(duì)于綠化建設(shè)的宏觀指示。于是，這便讓多數(shù)大學(xué)校園的綠化建設(shè)都呈現(xiàn)出了一種“統(tǒng)一的”狀態(tài)，那就是綠化建設(shè)和管理都是隨機(jī)而定的，想到一處建一處，哪怕下一階段的建設(shè)計(jì)劃與之前的計(jì)劃出現(xiàn)沖突，管理者也不會(huì)注重調(diào)整，只是簡(jiǎn)單排除眼前的施工問(wèn)題。這種現(xiàn)象不但會(huì)降低高校綠化建設(shè)的美觀性效果，為高校增加許多不必要的成本支出，還會(huì)直接降低綠化管理的工作效率，為執(zhí)行人員增加許多工作量。此外，少數(shù)高校內(nèi)還呈現(xiàn)出一種狀況，那就是眼高手低。在綠化建設(shè)的領(lǐng)域雖然有許多技術(shù)人員都能構(gòu)建出高難度且美觀的綠化景觀，但畢竟高校能夠支配的資金量和技術(shù)能力都有限，過(guò)分的眼高手低只會(huì)降低綠化建設(shè)的美觀性，且基本無(wú)法與校園文化相匹配。

1.2 不注重養(yǎng)護(hù)環(huán)節(jié)

多數(shù)高校管理層人員認(rèn)為，高校的工作重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生，而并非綠化建設(shè)。因此多數(shù)管理者在分配綠化管理的工作時(shí)，就會(huì)只注重綠化建設(shè)，基本不在意綠化維護(hù)，這使高校綠化在保持了幾年后就出現(xiàn)“偽破敗”的現(xiàn)象，即綠化景觀的基本模型還在，但喬木植物、灌木植物的枝干狀態(tài)卻參差不齊、養(yǎng)分不足，基本難以承擔(dān)美觀綠化的根本建設(shè)責(zé)任[1]。而在一些相對(duì)注重綠化維護(hù)管理的高校內(nèi)，也常常因?yàn)楣芾砣藛T不是特別重視對(duì)綠化的研究，從而使得維護(hù)期間用藥出錯(cuò)、病蟲(chóng)害防治工作不到位、雜草未及時(shí)修剪等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。上述兩種工作狀態(tài)都會(huì)對(duì)校園綠化造成嚴(yán)重的價(jià)值損失，因此這種管理狀態(tài)必須要及時(shí)加以改正。

1.3 管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)缺少專業(yè)的綠化技術(shù)人員

高校管理者一般都比較擅長(zhǎng)管理學(xué)生和管理教學(xué)資源，因此，校園綠化工作對(duì)管理者而言是比較陌生的，故多數(shù)管理者對(duì)校園綠化管理經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏專業(yè)性，會(huì)依照個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行管理，但這種不專業(yè)的管理會(huì)明顯降低校園綠化管理的工作質(zhì)量。此外，校園綠化管理團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)參差不齊。多數(shù)負(fù)責(zé)校園綠化管理的團(tuán)隊(duì)，其內(nèi)部人員多為雜工、環(huán)衛(wèi)工人、保潔工人等，專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)不高。這些人員雖然很擅長(zhǎng)做一些基層的工作，但是校園綠化管理一旦涉及病蟲(chóng)害防治、植物學(xué)等專業(yè)知識(shí)，這些基層人員就無(wú)法勝任相應(yīng)的工作。因此完全在不專業(yè)背景下建立起來(lái)的綠化管理團(tuán)隊(duì)，其工作質(zhì)量和工作效率必然不會(huì)達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，不正規(guī)的修剪方式也極有可能會(huì)傷害到苗木，造成難以挽回的經(jīng)濟(jì)損失。

1.4 制度不完善，苗木管理不健全

對(duì)于大學(xué)校園而言，苗木雖然不屬于教育資源，但無(wú)論是苗木購(gòu)入還是日常維護(hù)，都需要支出學(xué)校大量的活動(dòng)資金，因此，校園內(nèi)部的綠化專用苗木就是學(xué)校的固有資產(chǎn)。由此可知，高校為了保護(hù)好自身資產(chǎn)，本應(yīng)對(duì)綠化管理制訂嚴(yán)格的行動(dòng)制度，從而減少違規(guī)管理、破壞現(xiàn)象的發(fā)生。但目前多數(shù)高校都比較注重構(gòu)建校園管理制度，而不會(huì)特別針對(duì)綠化管理進(jìn)行細(xì)致的行為制度編訂，這便使得一些學(xué)生和綠化管理工作人員都無(wú)法意識(shí)到綠化維護(hù)人人有責(zé)，繼而在高校內(nèi)部時(shí)常發(fā)生苗木損毀、惡意刻字等現(xiàn)象。同時(shí)在綠化管理工作中，對(duì)苗木的現(xiàn)有狀態(tài)進(jìn)行比對(duì)分析是一種必然的工作步驟，但許多高校因人員團(tuán)隊(duì)和管理制度的不完善，往往都沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)人員全程監(jiān)管，這便使得在當(dāng)?shù)伢E發(fā)病蟲(chóng)害時(shí)，綠化管理人員一旦想要調(diào)取樹(shù)木的樹(shù)齡信息、來(lái)源信息，都無(wú)從查證。

2 大學(xué)校園綠化建設(shè)中綠化管理的優(yōu)化措施

2.1 提高大學(xué)高層管理者綠化管理的意識(shí)

大學(xué)高層管理團(tuán)隊(duì)基本上是第一權(quán)力擁有者，在高校綠化建設(shè)和綠化管理中起到?jīng)Q定性的推動(dòng)作用。因此，大學(xué)管理團(tuán)隊(duì)必須提高綠化管理的意識(shí)，意識(shí)到綠化管理的重要性，這樣才能保證大學(xué)校園未來(lái)的綠化建設(shè)工作妥善開(kāi)展，并得到良好的后期維護(hù)。1）在校園綠化建設(shè)期間，高校管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)成立一支專門(mén)的監(jiān)管團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督和調(diào)節(jié)各項(xiàng)建設(shè)期間的事務(wù)[2]。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部需要依照綠化建設(shè)的具體工作內(nèi)容將個(gè)人責(zé)任明晰，確保每一份監(jiān)管任務(wù)都有專門(mén)的負(fù)責(zé)人從而保證高校在開(kāi)展綠化建設(shè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有力監(jiān)管，高效高質(zhì)地完成校園綠化任務(wù)。2）當(dāng)高校有開(kāi)展綠化建設(shè)的意向時(shí)，必須要聘用專業(yè)的設(shè)計(jì)人員，依照校園現(xiàn)有的空間布局進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，避免出現(xiàn)管理層一意孤行的現(xiàn)象。

2.2 校園綠化設(shè)計(jì)工作需要體現(xiàn)專業(yè)性

高校是培養(yǎng)社會(huì)人才的重要基地，因此，高校內(nèi)部的綠化景觀除了要具有觀賞作用外，也需要盡可能做到實(shí)用，為學(xué)生和學(xué)校工作人員提供一個(gè)與大自然親密接觸的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。例如，設(shè)計(jì)人員可以采用涼亭+綠化帶的形式，構(gòu)建一個(gè)可供乘涼的小亭，亭邊可以設(shè)定一些簡(jiǎn)單的人工湖、假山、噴泉等作為裝飾和完善綠化景致所用；或者在大片的灌木叢中設(shè)定一片空地，加入一些休閑椅、木椅供學(xué)生和教職工休息。這樣一來(lái)，學(xué)生和教職工就能隨時(shí)與校園綠化親密接觸，從而有效體現(xiàn)出校園綠化舒緩身心、維系健康的作用。

2.3 校園綠化建設(shè)必須要貼合校園文化

在高校環(huán)境中，綠化是校園實(shí)體的外在表現(xiàn)，而校園文化是一個(gè)高校的精神所在。將高校校園文化與校園綠化進(jìn)行有效的融合，能夠?yàn)樾@綠化賦予一絲“靈魂”，而校園文化在實(shí)體環(huán)境中，也能夠被突顯。如此一來(lái)，校園綠化的建設(shè)就必須要參考校園文化，例如勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等精神文化，就可以用堅(jiān)挺的松樹(shù)和挺拔的喬木來(lái)體現(xiàn)，高校校訓(xùn)也可以通過(guò)景觀來(lái)展現(xiàn)，進(jìn)而用景觀建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色，做有識(shí)別度的校園綠化。而若要體現(xiàn)更加深入的文化效果，就需要聘請(qǐng)專業(yè)人員來(lái)對(duì)景觀進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取讓校園綠化無(wú)聲無(wú)息地傳達(dá)文化思想，完成真正高水平的融合[3]。

2.4 綠化植物的選擇需要考量當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境

植物往往對(duì)土壤、環(huán)境、供水量和季節(jié)都有著特殊要求。例如，苔蘚植物喜濕，易在陰涼的地界中生長(zhǎng)；而喬木植物則多數(shù)不喜濕，喜陽(yáng)光，在太陽(yáng)光照射的情況下能夠生長(zhǎng)得更加迅速和健康。這些都是高校綠化管理團(tuán)隊(duì)在選擇綠化植物時(shí)需要著重考慮的問(wèn)題。在選擇植物種類時(shí)，不同植物可以在不同季節(jié)中呈現(xiàn)出不同的顏色特征，這些都是需要在綠化美觀層面中著重考慮的問(wèn)題。而在中國(guó)，植物害蟲(chóng)具有成群出沒(méi)或在某種特定的季節(jié)和時(shí)間段內(nèi)易出沒(méi)的特征，因此在選定植物種類前，技術(shù)人員也需要充分地研究該植物的習(xí)性和狀態(tài)，直至排除掉所有的不利種植因素，最終才能完成植物配置，提升大學(xué)校園內(nèi)綠化建設(shè)的綜合質(zhì)量。

2.5 重視綠化管理中的后期養(yǎng)護(hù)，及時(shí)噴藥施肥

在園藝界有著這樣的說(shuō)法，即“三分種植、七分養(yǎng)護(hù)”，這說(shuō)明了綠化管理中后期維護(hù)工作的重要性。而以校園綠化為主的維護(hù)工作則多分為兩類，即噴藥除草和澆水施肥。1）噴藥除草需要按照植物特定的生理習(xí)性進(jìn)行操作，先修剪然后除去土壤中的雜草，而后再根據(jù)具體情況選擇是否澆水和噴藥。藥劑以不具毒性的藥物為主，非必要時(shí)不使用強(qiáng)劑量和高毒性的藥物[4]。2）澆水施肥需要綠化管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)植物生長(zhǎng)狀況和土壤狀況進(jìn)行選擇和配比，盡可能以生物肥料為主，藥物肥料為輔。一切以專業(yè)人員的意見(jiàn)為主，一旦出現(xiàn)疑難蟲(chóng)害，應(yīng)直接與城市內(nèi)部的綠化專業(yè)機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系并尋求更高質(zhì)量的專業(yè)幫助。

2.6 各高校之間應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)交流

雖然高校綠化建立在校園內(nèi)部，但綠化管理和綠化維護(hù)的范圍是沒(méi)有限制的。高校雖然在遇到一些問(wèn)題時(shí)可以尋求外部團(tuán)隊(duì)的幫助，但長(zhǎng)期來(lái)看這種方式明顯會(huì)令高校增大經(jīng)濟(jì)支出。因此高校內(nèi)部應(yīng)著重培養(yǎng)屬于自身的綠化管理技術(shù)團(tuán)隊(duì)，在現(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上招收一些專業(yè)技術(shù)人員，或者對(duì)現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)再培訓(xùn)，組成一支更加專業(yè)的綠化管理隊(duì)伍。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)與其他高校之間的信息聯(lián)系，要求管理團(tuán)隊(duì)密切與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流，針對(duì)高校綠化管理和綠化建設(shè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相借鑒，直至建立一個(gè)相對(duì)完善的交流平臺(tái)，從根本上提升高校綠化管理技術(shù)水平。

3 結(jié)語(yǔ)

以大學(xué)校園的綠化建設(shè)和綠化管理為主，首先分析了當(dāng)前綠化建設(shè)和綠化管理中存在的一些問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題詳細(xì)探討了一些有關(guān)綠化管理的優(yōu)化措施。高校若要在未來(lái)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的綠化管理，就必須要加強(qiáng)高層管理者對(duì)綠化管理的重視，培養(yǎng)綠化管理專業(yè)人才，深入有關(guān)植物特性的研究，加強(qiáng)與外部專業(yè)機(jī)構(gòu)的技術(shù)交流，不能抱著內(nèi)部發(fā)展內(nèi)部解決的心態(tài)，而是要將綠化管理跳出高校的范圍，以更高的視野來(lái)審視高校綠化的重要性，真正以維護(hù)綠化、增加綠化美觀性作為主要的工作目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯：趙中正）