張科峰

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一門新課程，它強(qiáng)調(diào)整體性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特征。怎樣才能充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的這些特征呢？信息技術(shù)在其中發(fā)揮了非常重要的作用。而信息技術(shù)課程對(duì)于信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用都為綜合實(shí)踐活動(dòng)增添了許多在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中所不具有的優(yōu)勢(shì)。本文探討了信息技術(shù)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)系，并結(jié)合兩者的內(nèi)在聯(lián)系，使信息技術(shù)的諸多功能將會(huì)得到更多的開發(fā)和利用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；綜合實(shí)踐活動(dòng)；信息素養(yǎng)；學(xué)習(xí)環(huán)境

引 言

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去做，在做中學(xué)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。而信息技術(shù)又將如何融入綜合實(shí)踐活動(dòng)中呢？如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)的整合與滲透？如何為綜合實(shí)踐活動(dòng)插上騰飛的翅膀，這些問題都值得我們?nèi)ニ伎?，去探索?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一門新課程，它強(qiáng)調(diào)整體性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特征。怎樣才能充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的這些特征呢？信息技術(shù)在其中發(fā)揮了非常重要的作用。而信息技術(shù)課程對(duì)于信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用都為綜合實(shí)踐活動(dòng)增添了許多在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中所不具有的優(yōu)勢(shì)。

一、信息技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中資料搜集的作用

確立選題后，首先遇到的就是搜集資料的問題，傳統(tǒng)做法是查閱教材和課外書，或者向老師請(qǐng)教。在信息化高速發(fā)展的今天，學(xué)生們的視野更廣闊。他們可以獨(dú)立運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，通過自主探究、合作探究等多種形式，拓展自身學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間，使綜合素質(zhì)和了綜合實(shí)踐能力得到提升和發(fā)展。而在資料搜集的過程中我們主要通過下面兩種方式。

（一）網(wǎng)絡(luò)共享，獲取信息。毫無疑問選擇上網(wǎng)沖浪查找相關(guān)資料一定是孩子們的首選，他們通過暢游網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)信息，獲得更多的書本上沒有的體驗(yàn)和感受。事實(shí)證明，學(xué)生從網(wǎng)上查找到的信息十分有助于他們的學(xué)習(xí)。但是，由于網(wǎng)絡(luò)是開放的，信息有精華也有糟粕，還有的網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站有大量的垃圾信息和色情信息，對(duì)于中小學(xué)生來說，教師必須加以正確的引導(dǎo)，才能使他們?cè)谛畔⒌暮Ｑ笾屑橙∮幸娴臓I(yíng)養(yǎng)，同時(shí)可以采取同學(xué)們互相監(jiān)督的方法，使之時(shí)刻感覺到有人在監(jiān)督自己，讓學(xué)生群體營(yíng)造積極向上的輿論氛圍，提高網(wǎng)絡(luò)信息的效果。

（二）利用多媒體軟硬件，組織信息。除了搜集網(wǎng)站上的文字、圖片資料外，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的一些有價(jià)值材料的搜集，也是十分重要的。對(duì)數(shù)字錄音機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)及一些簡(jiǎn)單的編輯工作也是我們鼓勵(lì)學(xué)生們處理信息的方法，其實(shí)這些對(duì)于新世紀(jì)的孩子們也早已不再陌生。

二、合理的運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)自主能力，使綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)性更突出

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要形式的，綜合實(shí)踐活動(dòng)必須關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一位學(xué)生的興趣愛好。一些工具型軟件就為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供了想象和創(chuàng)造空間。如利用Excel軟件制作各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表，利用FreeCard軟件制成一張張美麗的生日賀卡，利用Word軟件制作精美的板報(bào)，利用會(huì)聲會(huì)影制作簡(jiǎn)單的視頻，用FrontPage制作成網(wǎng)頁(yè)公布活動(dòng)成果等。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的自主性得到最充分的發(fā)揮，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，個(gè)性得到最充分的展示。

三、信息技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的作用

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)同時(shí)要十分重視學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。正確的評(píng)價(jià)才能提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性、確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)時(shí)，要注意綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅重視評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視評(píng)價(jià)的學(xué)生活動(dòng)過程。評(píng)價(jià)時(shí)，要努力創(chuàng)新，適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)收集信息、處理信息，利用科學(xué)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)判斷。實(shí)踐和證明，科學(xué)、合理、有效地運(yùn)用信息技術(shù)，可以將使我們對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)更加客觀，更加準(zhǔn)確，更加真實(shí)，更加民主，更加公正，從而能最大限度地發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

四、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合是雙贏的整合

（一）利用信息技術(shù)在豐富信息資源的環(huán)境中，優(yōu)化教學(xué)過程、提高學(xué)生能力素質(zhì)（基本學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)造思維、合作精神與交際能力、實(shí)踐能力），促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在研究和實(shí)施“整合”過程中，既充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)功能特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)和活動(dòng)過程；又嚴(yán)格遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律。

（二）信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施，不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生獲得知識(shí)，還是讓學(xué)生利用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重組和創(chuàng)新。在進(jìn)行信息化處理后，又成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)習(xí)者共享學(xué)習(xí)。

（三）“整合”結(jié)果是“雙贏”——把兩個(gè)以上的具有不同特點(diǎn)的事物整合在一起，要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)驗(yàn)、探求和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)“整合”的本質(zhì)和規(guī)律。既以信息技術(shù)優(yōu)化了課程教學(xué)的過程，促進(jìn)了學(xué)生智能水平的提高；又在課程教學(xué)的過程中傳授了信息技術(shù)，促進(jìn)了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

五、信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的方法

教師必須學(xué)習(xí)和把握多門學(xué)科知識(shí)和信息技術(shù)，逐步提高教育科研的技術(shù)和理論水平，更新觀念，這樣才有可能迸發(fā)出整合的潛能。這樣教師才能在整個(gè)活動(dòng)中，選好主題，提出思想和方法，才能把握輔導(dǎo)策略。

教師努力創(chuàng)建信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的平臺(tái)，在學(xué)生親身體驗(yàn)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)搜集、采訪、記錄、體驗(yàn)的過程，整理、加工、表達(dá)實(shí)踐的結(jié)果，同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教師幫助學(xué)生實(shí)施協(xié)作學(xué)習(xí)，以小組的形式，分工協(xié)作，分析討論活動(dòng)主題，利用信息技術(shù)展示活動(dòng)過程。利用網(wǎng)絡(luò)或多媒體展示活動(dòng)研究?jī)?nèi)容，利用討論、回報(bào)、辯論等形式，分析問題和表達(dá)思想，開拓他們的思維，提高學(xué)生的辨析能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

總之，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合是對(duì)教學(xué)的一種創(chuàng)新，整合后的課程，大大改善了學(xué)習(xí)環(huán)境。課程整合不是不可能，關(guān)鍵在于如何科學(xué)、合理地進(jìn)行課程整合。

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