董順

摘要：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。積極推動(dòng)體育課程改革的深入開展，最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的奮斗目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育；課程改革；興趣特長(zhǎng)；學(xué)生；體質(zhì)健康

2001年6月教育部頒布了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行），2002年8月又椐此制訂了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（試行），它是在《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育狀況更科學(xué)、更具體、更完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。它與《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》的根本區(qū)別就在于更加注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平。2003年9月，濮陽(yáng)市油田教育中心在所轄各學(xué)校全面實(shí)施體育課程改革。

“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，才能收到良好的學(xué)習(xí)和鍛煉效果。油田教育中心決定從開設(shè)體育興趣課入手來(lái)落實(shí)體育課程改革。

興趣是人們傾向于認(rèn)識(shí)、研究和獲得某種事物的心理特征。它在人的生活和活動(dòng)中有著重大的意義。它是人們獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要推動(dòng)力。而學(xué)習(xí)興趣則是指對(duì)傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好與傾向性追求。它是學(xué)生內(nèi)心需要學(xué)習(xí)、向往學(xué)習(xí)的一種積極肯定的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)，它能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)中，必須重視學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。那么如何采取有力的措施，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是我們學(xué)校體育工作者有待研究和探討的重大課題。

1體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的意義

興趣是一種傾向性的探究反射，而學(xué)習(xí)則是一種探究活動(dòng)，體育學(xué)習(xí)活動(dòng)是指學(xué)生在教師組織和指導(dǎo)下認(rèn)知模仿練習(xí)，掌握知識(shí)、技術(shù)、技能的過(guò)程及其師生雙方相互交流、影響的情景。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，勢(shì)必是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望，讓學(xué)生擁有輕松、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生從內(nèi)心建立對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)上的積極肯定和樂(lè)意參加的愿望與需要，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的好感與積極向往。

從興趣心理生理機(jī)制上來(lái)看，由興趣引起的如何探索知識(shí)技能的大腦皮層興奮中心與注意力所形成的興奮中心同屬大腦警覺(jué)中樞。因此人們對(duì)感興趣的事物必然傾注很高的注意力。有學(xué)習(xí)性需求的學(xué)生必然對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)保持高度的注意。它的意義就在于它能有效地啟動(dòng)有關(guān)認(rèn)知學(xué)習(xí)器官處于活躍、興奮狀態(tài)，促使學(xué)生全神貫注、專心致志地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生凝思、凝想，想練結(jié)合；加快學(xué)生思維連接速度，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能不可缺少的一個(gè)心理?xiàng)l件與前提，而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)完成體育教學(xué)任務(wù)、提高體育教學(xué)質(zhì)量不可忽視或放棄的重要教學(xué)原則，應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能的一個(gè)重要階段和保證來(lái)抓。

2體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素

體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素是多方面的。但主要有以下幾點(diǎn)：

2.1 對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在體育教學(xué)與鍛煉中缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育只不過(guò)跑跑跳跳、玩玩而已，沒(méi)有什么可學(xué)的；認(rèn)為身體鍛煉和不鍛煉效果都差不多。有了這種想法，體育課堂上對(duì)自己就不會(huì)嚴(yán)格要求，難以產(chǎn)生濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.2 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、陳舊，組織教法單調(diào)呆板

在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，陳舊，組織教法單調(diào)呆板，教師講課質(zhì)量保證不了，不能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)索然無(wú)味，不感興趣。

2.3 學(xué)生自身的個(gè)體差異性

在體育教學(xué)中的任何一個(gè)教學(xué)班里，由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)及能力各不相同，差異較大；尤其是剛?cè)胄５男律?，由于學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，而各個(gè)學(xué)校對(duì)體育重視的程度，授課環(huán)境、條件、場(chǎng)地、器材、設(shè)備等都不同，差異就更大。例如，不知道“蹲踞式起步”，不知道“三大球”的大有人在……。那就更談不上對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣了。

2.4 部分學(xué)生體質(zhì)較弱，體育基礎(chǔ)較差

在體育教學(xué)中，我們往往遇到一些體質(zhì)較弱、體育基礎(chǔ)及其能力較差，或因身體肥胖等的特殊體型的學(xué)生，學(xué)習(xí)感到困難，跟不上教學(xué)進(jìn)度，達(dá)不到教學(xué)要求。因此，使這部分學(xué)生產(chǎn)生一種自卑心理，失去自信心。這樣惡性循環(huán)下去，便會(huì)喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

3 體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑和方法

學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷認(rèn)識(shí)，逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣有濃厚的情緒色彩，易受干擾，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的誘因成份。因此，體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)使之健康發(fā)展，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響與作用是十分必要的，應(yīng)引起我們足夠的重視。下面就針對(duì)上述影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的主要因素談?wù)勗隗w育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑與方法：

3.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)中，加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。教師可通過(guò)各種形式的講授教育，如采用報(bào)告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)形式，教育學(xué)生真正了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價(jià)值等，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

3.2 不斷豐富課的教學(xué)內(nèi)容和組織教法，增加趣味性和實(shí)效性

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有興趣，在很大程度上還取決于學(xué)習(xí)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容更新的程度和組織的趣味有效性。因此，在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和組織教法，使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式多樣有趣、生動(dòng)活潑，教學(xué)方法和練習(xí)手段新穎多變，不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動(dòng)老是“慢跑+徒手定位操”，學(xué)生便會(huì)感到枯燥無(wú)味，提不起興趣，效果自然也不會(huì)好。如果能結(jié)合基本部分的內(nèi)容，有針對(duì)性的運(yùn)用一些“花樣”跑、活動(dòng)性游戲以及雙人操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學(xué)生自編一套操在上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，有增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。組織教法的嚴(yán)密緊湊、一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一練習(xí)，就盼著做下一練習(xí)。

3.3 按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因人因材施教，做到區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，為照顧學(xué)生這些特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，就要求教師要注意因材施教，因人而宜，區(qū)別對(duì)待，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)、掌握某一技術(shù)動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作的要求；特別應(yīng)當(dāng)注意的是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們由于怕自己的成績(jī)差被別人看不起，怕同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)等。所以這部分學(xué)生信心不足，以致缺乏體育的興趣。針對(duì)這種情況教師除了對(duì)他們降低難度要求，幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際情況，科學(xué)地安排他們的練習(xí)內(nèi)容，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣。就拿“支撐跳躍”教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可采用分層次水平的方式組織教學(xué)，以越過(guò)山羊?yàn)閷哟嗡揭?，以越過(guò)中跳箱為層次水平二，以越過(guò)高跳箱為水平三。同時(shí)，在學(xué)習(xí)前可讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力和水平自由選擇某一層次水平的練習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握并有效的完成后便可進(jìn)入高一層次水平進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，通過(guò)他們自身的努力，逐一實(shí)現(xiàn)并達(dá)到了“支撐跳躍”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們真正感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了他們的自信心，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和形成。

3.4 適時(shí)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)予以鼓勵(lì)，增加趣味性和針對(duì)性予以激發(fā)興趣

4選編體育教材

如果說(shuō)“新課標(biāo)”給我們指明了課程改革的方向，那么新教材就是課程改革的物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證。由于我國(guó)各地區(qū)的地理環(huán)境和辦學(xué)條件差異很大，體育教材就不可能統(tǒng)一。每個(gè)地區(qū)可根據(jù)自己的實(shí)際情況選編教材。在油田教育中心教研室的組織下，招集了部分有經(jīng)驗(yàn)的體育教師，并特邀北京體育大學(xué)的賴天德教授，北京師范大

學(xué)體育學(xué)院的毛振明院長(zhǎng)做顧問(wèn)，組成了體育教材編寫小組。僅用短短一個(gè)月的時(shí)間就編訂出一套符合“新課標(biāo)”要求，適合油田體育教學(xué)的新教材。新教材共分兩部分：普通課部分和特長(zhǎng)課部分。普通課部分有三項(xiàng)內(nèi)容：田徑、體操、體育游戲。特長(zhǎng)課部分有：籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)和健美操。每項(xiàng)內(nèi)容又分為理論知識(shí)和實(shí)踐能力。這套教材的最大特點(diǎn)是：教材內(nèi)容的新穎性和使用的靈活性。新穎性在于大部分教學(xué)內(nèi)容是以游戲和比賽的形式進(jìn)行編排，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。靈活性在于有必學(xué)內(nèi)容；有選學(xué)內(nèi)容；有創(chuàng)新課題。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)校的辦學(xué)條件靈活選擇。整套教材體現(xiàn)了以體育運(yùn)動(dòng)為載體，以身心健康為目標(biāo)的教學(xué)理念。把心理健康和身體健康有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成了立體的教學(xué)模式。

本套教材按教學(xué)內(nèi)容的難易程度，又分為初級(jí)教材、中級(jí)教材和高級(jí)教材三個(gè)檔次，供不同層次的學(xué)生選學(xué)。運(yùn)動(dòng)水平低的初學(xué)者和低年級(jí)的學(xué)生可選用初級(jí)教材，運(yùn)動(dòng)水平高的可選用高級(jí)教材。教師可因材施教，采取不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力。教材每部分后面都有一些選學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)編課題。又給學(xué)生提供了極大的創(chuàng)新空間，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力創(chuàng)造有利條件。

5調(diào)整課時(shí)結(jié)構(gòu)

按照教學(xué)大綱的要求，每周、每班開設(shè)兩節(jié)體育課。我們把每周第一節(jié)課叫普通課，每位體育老師按自然教學(xué)班上課，主要內(nèi)容是：田徑、體操、體育游戲。第二節(jié)體育課叫“興趣課，也叫自選課。每個(gè)學(xué)生可按自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的課。（每學(xué)期只能選一種）我們開設(shè)的興趣特長(zhǎng)項(xiàng)目有：籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)、健美操。全校的體育教師根據(jù)自己的專長(zhǎng)分別擔(dān)任這些課的教學(xué)工作。課程安排時(shí)把同年級(jí)的幾個(gè)班安排在同一時(shí)間上課。例如：初一年級(jí)共四個(gè)班。星期四上午第三節(jié)可安排1、2班學(xué)生上“興趣課”，第四節(jié)再安排3，4班的學(xué)生上“興趣課”。星期四下午和星期五再安排其他年級(jí)上“興趣課”。上課形式不變，興趣特長(zhǎng)老師不變。

6課堂教學(xué)的實(shí)施

更新基本教學(xué)理念

6.1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要求教師掌握體育生理，心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。體育教育本身是一種鮮活的創(chuàng)造性勞動(dòng)，體育教師應(yīng)不斷改善和發(fā)展自己和知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的教育觀、教學(xué)觀、體現(xiàn)平等、自主、互動(dòng)的教育思想。教師在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，又要發(fā)展學(xué)生心理品質(zhì)。關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和行為養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的過(guò)程。

6.2、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要以學(xué)生發(fā)展為中心，始終要把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位。核心向題是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)教師營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，采用多種教法和手段，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力。這就要求教師改變以往只注重知識(shí)技能的傳授，忽視學(xué)習(xí)需要和情感體驗(yàn)的現(xiàn)狀。例如在《開火車》游戲教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師告訴學(xué)生怎樣做，而新的課改思想只給學(xué)生條件：用單腳跳的形式自由組合到達(dá)終點(diǎn)。讓學(xué)生自己去發(fā)揮創(chuàng)造。通過(guò)實(shí)踐，體會(huì)成功，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。

6.3、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)。如何促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)健是通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)。我們認(rèn)為，淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)不是不要運(yùn)動(dòng)技能，而是更好地去掌握運(yùn)動(dòng)技能和圍繞運(yùn)動(dòng)技能的教與學(xué)去實(shí)現(xiàn)其它領(lǐng)域的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要十分關(guān)注學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容和教法上加以分析研究，以適應(yīng)不同學(xué)生的不同需要。

實(shí)踐證明：興趣就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的良方，運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的堅(jiān)持鍛煉的前提。教師無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇或教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，處處以學(xué)生為中心。從而使學(xué)生自覺(jué)、積極進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂主人，并充分給予他們表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

6.4、教學(xué)分組和分組教學(xué)：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程最重要的一環(huán)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們共開設(shè)了以上六門興趣特長(zhǎng)課。因?yàn)槭峭昙?jí)幾個(gè)班同時(shí)上課，我們打亂班級(jí)編制。把興趣相同的學(xué)生分成一組，有相應(yīng)的老師負(fù)責(zé)上課。興趣課的老師要根據(jù)每個(gè)老師的體育專長(zhǎng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，并定期的對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，以保證教學(xué)方法的不斷改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

6.5、培養(yǎng)興趣抓基礎(chǔ)：雖然學(xué)生都是按自己的意愿選擇科目，但在實(shí)際教學(xué)中，我們還是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為先導(dǎo)。課堂上教師首先要進(jìn)行精辟的理論講解和規(guī)范的示范表演，給學(xué)生留下好的印象。其次，利用電教設(shè)施讓學(xué)生看精彩的體育比賽，開闊眼界，提高情趣。第三，運(yùn)用科學(xué)靈活多變的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如：把籃球的傳球動(dòng)作編成傳球游戲（游戲法），把運(yùn)球動(dòng)作變成運(yùn)球比賽（比賽法）。教師要積極參與其中，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，狠抓“雙基”（基本素質(zhì)和基本技術(shù)）。為以后的特長(zhǎng)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.6、興趣特長(zhǎng)教學(xué)：興趣是基礎(chǔ)，特長(zhǎng)是目的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基本素質(zhì)有了大幅的提高，基本動(dòng)作也日趨熟練。這樣就自然的從興趣課轉(zhuǎn)入特長(zhǎng)課教學(xué)階段。這時(shí)老師就可把一些高難度的動(dòng)作逐漸傳授給學(xué)生，逐步增加學(xué)習(xí)的難度、強(qiáng)度，提高教學(xué)要求。并適當(dāng)增加教學(xué)比賽，讓學(xué)生在比賽中體會(huì)樂(lè)趣，掌握技巧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己，提高自己。我們學(xué)校規(guī)定初中階段每個(gè)學(xué)生至少學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每學(xué)年我們學(xué)校要組織一次大型的體育節(jié)，主要內(nèi)容是球類、棋類比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和游戲創(chuàng)編比賽。這給特長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)揮特長(zhǎng)的空間，同時(shí)也是我們特長(zhǎng)課展示的平臺(tái)。這時(shí)會(huì)把學(xué)生的興趣推向一個(gè)新的高潮。

6.7、游戲創(chuàng)編：我們把“游戲創(chuàng)編”也作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容安排在普通課教學(xué)中。在這一教學(xué)活動(dòng)中，我們充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。注重培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦和適應(yīng)社會(huì)的能力，努力挖掘民間體育項(xiàng)目。例如：跳皮筋、打沙包、踢花毽、花樣跳繩等。并在此基礎(chǔ)上又加以改進(jìn)和創(chuàng)新。編成了別具一格的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

6.8、解決難題：在教學(xué)改革過(guò)程中我們也遇到了許多新問(wèn)題。但主要有兩個(gè)方面。

（1）師資力量不足：由于體育特長(zhǎng)課對(duì)教師的專業(yè)水平要求較高，我們就利用假期派出部分教師外出學(xué)習(xí)。提高他們的專業(yè)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育改革經(jīng)驗(yàn)。并積極參加教育中心組織的“創(chuàng)新課”、“觀摩課”、“優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)選活動(dòng)以及課程改研討會(huì)，定期在校內(nèi)開展教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）場(chǎng)地器材不足：由于開設(shè)興趣科目多，又是幾個(gè)班在同一時(shí)間上課。場(chǎng)地器材明顯不足。我們就尋求社區(qū)幫助，整修運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，完善體育設(shè)施。體育器材方面我們采取學(xué)校補(bǔ)充一點(diǎn)，、捐獻(xiàn)一點(diǎn)、學(xué)生奉獻(xiàn)一點(diǎn)的辦法，使我們的興趣課越辦越好、越辦越有特色。

7教學(xué)成果展示

自2003年9月實(shí)行體育課程改革三年來(lái)，成果喜人：

7.1、學(xué)生心理健康：學(xué)生上課興趣高漲，精神愉快，活動(dòng)積極性高，有自信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，刻苦頑強(qiáng)，心理健康得到了保障。

7.2、學(xué)生體育素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力大幅度提高。

7.3、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展：三年來(lái)共創(chuàng)編新游戲23項(xiàng)，新增運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目11項(xiàng)。有的還在其它學(xué)校進(jìn)行交流和推廣。

7.4、教師的創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步拓展。有五人次的體育創(chuàng)新課教案被油田教育中心評(píng)為一等獎(jiǎng)，一人的“體育創(chuàng)新展示課”被評(píng)為一等獎(jiǎng)。數(shù)篇教學(xué)論文被油田教育中心分別評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。

7.5、教師的專業(yè)水平和學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到了進(jìn)一步的提高。我們的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在油田教育中心舉辦的各項(xiàng)體育活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)。2004年、2005年我們校男子籃球隊(duì)在教育中心舉辦的“晨光夏令營(yíng)”活動(dòng)中連續(xù)兩年獲第五名。學(xué)校田徑隊(duì)在“濮陽(yáng)市油田中學(xué)生田徑動(dòng)動(dòng)會(huì)”上連續(xù)兩年進(jìn)入團(tuán)體前五名。

7.6、中考體育成績(jī)一步一個(gè)臺(tái)階。

五、結(jié)論

實(shí)踐證明，通過(guò)這三年的體育教學(xué)改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到了大幅度提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)的適應(yīng)能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。教師的業(yè)務(wù)能力也得到了進(jìn)一步的拓展，在教學(xué)過(guò)程中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，掌握了第一手資料。但在實(shí)際工作中還有許多新課題需要我們?nèi)ヌ骄俊＠纾涸鯓訉?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康評(píng)價(jià)？怎樣降低青少年肥胖？等。

總之，通過(guò)我們對(duì)體育課改革的不斷深化，對(duì)新問(wèn)題的不斷的學(xué)習(xí)和探究，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)越來(lái)越豐富，我們的興趣課會(huì)越上越好。讓我們的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在健康中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李晉裕，曹敘棠：《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》，人民體育出版社，1982年11月

[2]教育部：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年6月

[3]季克異： 要深刻領(lǐng)會(huì)體育課程改革的重要意義， 中國(guó)學(xué)校體育 ，2001年2月

[4]楊貴仁：《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，2002年8月

[5]全國(guó)體育學(xué)院教材：《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》，人民體育出版社，1988年7月

[6]《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》，人民體育出版社，1990年6月