焦裕亮

【摘要】隨著我國教育水平的日漸提升，高校英語課堂上積極地進行多種創(chuàng)新教學(xué)模式的探索。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)不僅是當(dāng)前一種重要的教學(xué)形式，更在高校英語教學(xué)中發(fā)揮出重要而積極的作用，無論是對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來說，還是教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理設(shè)計，都起到了舉足輕重的作用。為此，通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用進行相關(guān)探索與研究，希望可以在促進高校英語教學(xué)水平提升的同時，也能為實現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)教育提供一定的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 高校英語教學(xué) 應(yīng)用

在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，高校英語課堂通過應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，不僅使學(xué)生能夠在課前預(yù)習(xí)中高效地運用視頻設(shè)備，與教師、同學(xué)開展積極的互動交流與學(xué)習(xí)探討，還使其在進一步更新教學(xué)模式的前提下，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一創(chuàng)新模式的應(yīng)用中，教師通過緊密聯(lián)系學(xué)生個人的具體情況，實施因材施教措施，使學(xué)生在英語水平提升的同時，也進一步推進了翻轉(zhuǎn)課堂的良好作用發(fā)揮。

一、優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容

在高校英語教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，既可以讓學(xué)生合理安排課前學(xué)習(xí)時間，還可以將不清楚與不理解的內(nèi)容記錄下來，在課堂教學(xué)中進行針對性學(xué)習(xí)。這一有趣的教學(xué)方式既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也給學(xué)生提供了更加自由的學(xué)習(xí)時間。翻轉(zhuǎn)課堂英語教學(xué)模式備受廣大師生青睞，一方面需要老師在教學(xué)中要不斷提高自己，主要有以下幾點，第一教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容要有相關(guān)性，好的關(guān)聯(lián)性教學(xué)內(nèi)容有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠引起共鳴激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，第二要選擇更貼近學(xué)生實際生活學(xué)習(xí)的東西，讓他們感興趣。第三一定要短而精，時間長了就會覺得枯燥乏味，失去興趣，引起學(xué)生的反感。這也需要教師自己有規(guī)律的掌控好時間。

二、科學(xué)制作教學(xué)視頻

在高校英語教學(xué)中，優(yōu)質(zhì)的視頻資源是開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)條件，而制作科學(xué)合理的教學(xué)視頻，不僅需要進行完整的文字編輯，還需要運用豐富實用的配圖增強教學(xué)效果。優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得怎樣制作與設(shè)計精美的教學(xué)視頻，第一，要保證教學(xué)內(nèi)容的準確性，這既有助于提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)把握，同時也有便于為其提供學(xué)習(xí)的方向?qū)Ш?。第二，教學(xué)視頻內(nèi)容既要簡潔明了，力求使學(xué)生一眼就能看懂，并掌握學(xué)習(xí)重點，還要能通過視頻制作的音頻，以及彩色配圖等，符合整體教學(xué)內(nèi)容的意境，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第三，視頻制作的質(zhì)量與效果，不僅需要各位老師進行精心的設(shè)計，更要掌握一定的制作方法，務(wù)必確保圖象的清晰性與簡潔明了，使學(xué)生能夠在科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計中以更好地進行學(xué)習(xí)，并由此達到良好的教學(xué)效果。

三、豐富課堂教學(xué)活動

眾所周知，在趣味性的引導(dǎo)下不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使其展開更加積極而有效的自主交流與互動。在鼓勵全班同學(xué)都能積極參與其中的前提條件下，翻轉(zhuǎn)課堂既能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還使其更加積極主動地展開英語互動交流，而且在課余時間進行教學(xué)視頻的主動學(xué)習(xí)，不僅能使其保持一種輕松自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能節(jié)省出更多的課堂教學(xué)時間，使教師能夠在制作與設(shè)計多種多樣的課堂教學(xué)活動中，有效地調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語學(xué)科作為一門語言交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅需要進行更加多樣化的教學(xué)設(shè)計，還需要使學(xué)生在獲得學(xué)習(xí)樂趣的基礎(chǔ)上進行更多的實踐應(yīng)用。比如說通過分組學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不僅可以進行合作探究，還能展開交際交流活動，甚至是游戲、競賽等，還可以在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)過程中，拓展學(xué)生的語言應(yīng)用與發(fā)揮，使其能夠進行更加自由、自主、自如的交流，由此達到良好的學(xué)習(xí)效果。

四、因材施教，個別輔導(dǎo)

對于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生們都存在著學(xué)習(xí)能力，以及思維能力等方面的差異性，英語學(xué)習(xí)也毫不例外。教師在掌握因材施教方法的前提基礎(chǔ)上，遵循這一教學(xué)規(guī)律與原則，運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)需求，選擇與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，使教師不僅能有的放矢地為學(xué)生進行答疑解惑，還能針對學(xué)生的具體情況而實施專業(yè)指導(dǎo)，由此既能讓學(xué)生在知識的逐步掌握中獲得學(xué)習(xí)信心，還能查漏補缺地彌補學(xué)習(xí)中存在的不足，由此促進學(xué)生整體素質(zhì)能力的提升。

五、結(jié)語

目前，在高校英語教學(xué)中，反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為了老師與學(xué)生之間，以及學(xué)生與學(xué)生之間進行互動交流的主要形式，這對于我國的教育事業(yè)發(fā)展起到了舉足輕重的重要作用，雖然在實施過程中仍然困難重重，但是相信不久的將來教師會不斷優(yōu)化教學(xué)方案，把最優(yōu)質(zhì)而有效的英語教學(xué)應(yīng)用到實踐過程中，并能進一步促進高校大學(xué)生英語水平與能力的提升。

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