袁昌軍

班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是班級(jí)管理的關(guān)鍵和核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是班級(jí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的助手，是科任老師的協(xié)調(diào)者，也是班級(jí)的火車頭?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶?！币龊孟抵魅喂ぷ鳎绕涫寝r(nóng)村初中班級(jí)的班主任工作，是一項(xiàng)艱巨而崇高的事業(yè)。班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)，更多的付出，我認(rèn)為要做好農(nóng)村班主任工作，需要做好以下幾個(gè)方面的事。

一、了解學(xué)生，確保工作有針對(duì)性

要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究能力。要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，要使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。但丁指出：“語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈博和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說(shuō)”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷痛更容易治愈。

二、培養(yǎng)小班主任和班級(jí)干部

一個(gè)班級(jí)的集體面貌在很大程度上是由小班主任和班級(jí)干部決定的。他們對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。是“班主任的左右手”。班主任要有的敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中具有管理和領(lǐng)帶的學(xué)生，精心地進(jìn)行選擇和培養(yǎng)小班主任和學(xué)生干部，讓這些小班主任和干部管理班級(jí)，既使他們懂得班主任和老師的辛苦和對(duì)他們所花的心血，當(dāng)他們遇到班級(jí)中不能解決的問題時(shí)，幫助小班主任和班干部進(jìn)行處理和解決問題，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求小班主任和班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用?！耙渣c(diǎn)帶面”，培養(yǎng)小班主任和班干部之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，形成有組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心的班級(jí)，最后達(dá)到“以面帶面”的效果。這樣，可以使農(nóng)村初中班級(jí)學(xué)生感到，班主任隨時(shí)隨地都在他們的身邊。

三、常和學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系

班主任還要常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系?，F(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生，他們的父母親大多在外打工。學(xué)生回到家中，只有爺爺奶奶或外公外婆照看他們。隔代教育有時(shí)會(huì)使學(xué)生只能得到溺愛，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面作用，如玩手機(jī)、上網(wǎng)，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生會(huì)玩得半夜或通宵，嚴(yán)重影響他們的睡眠和身體健康，也嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)，形成父母管不到，爺爺奶奶或外公外婆管不了的狀況。作為班主任就需要經(jīng)常和他們的父母親，爺爺奶奶或外公外婆聯(lián)系，時(shí)時(shí)進(jìn)行家訪，告訴家長(zhǎng)學(xué)生在校的優(yōu)秀表現(xiàn)和存在的不足，更清楚了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生樹立人生的遠(yuǎn)大理想，正確地對(duì)待學(xué)習(xí)和娛樂。

班主任還要與科任老師經(jīng)常聯(lián)系，了解學(xué)生在上其他學(xué)科的課堂表現(xiàn)，知道學(xué)生在其他科的學(xué)習(xí)情況以及和各科任老師之間的交流情況。發(fā)現(xiàn)有負(fù)面影響時(shí)，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上均衡全面發(fā)展。

四、關(guān)愛學(xué)生，作學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的朋友

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，作為班主任，要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上存在不足的學(xué)生，不能岐視弱差生。要發(fā)現(xiàn)學(xué)生，尤其是弱差生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)揮弱差生在其他方面的長(zhǎng)處，使他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處得以正確的發(fā)揮，不能只看到他們學(xué)習(xí)上的不足，也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，找到他們的閃光點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞?，更多的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尊重他們，激勵(lì)他們，讓他們自尊自重，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生活的信心和熱情。

班主任還要作學(xué)生生活上的良師益友。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活上出現(xiàn)不好的情況時(shí)，要及時(shí)正確引導(dǎo)，使學(xué)生知道人生道路上會(huì)有許多的坎坷和崎嶇的事實(shí)和道理，正如我們所走的路一樣，不是一直都是平坦的，不是一直都是順暢的。通過教育引導(dǎo)，讓學(xué)生明白，當(dāng)遇到荊棘時(shí)，要學(xué)會(huì)披荊斬棘，克服困難，勇于和敢于面對(duì)挫折，用自己的頑強(qiáng)意志戰(zhàn)勝挫折。讓他們懂得，只有“經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見彩虹”。

五、鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)能力

在一個(gè)班集體中，大家的力量是無(wú)限的，而集體主義精神往往在活動(dòng)中產(chǎn)生。抓班級(jí)工作的關(guān)鍵是凝聚力，努力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。如果不重視班級(jí)榮譽(yù)感，班級(jí)就像一盤散沙，直接影響到班級(jí)的各個(gè)方面。因此，班級(jí)的凝聚力在一個(gè)班級(jí)中尤為重要，作為班主任更應(yīng)該重視班級(jí)的凝聚力。

提出明確的奮斗目標(biāo)。班集體的共同目標(biāo)，是班集體前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這樣可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，還要有近期目標(biāo)。近期目標(biāo)要切合實(shí)際，讓學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)。只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生有激情地去實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力奮斗。所以我們要發(fā)揮整個(gè)集體中每一位學(xué)生的積極性，促使他們形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。積極開展主題活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)在班集體中共同進(jìn)步中發(fā)揮著巨大作用，一位優(yōu)秀的班主任從來(lái)不會(huì)忽視任何一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且還會(huì)利用課余時(shí)間或班會(huì)課開展各種主題活動(dòng)，如借助班會(huì)開展以“團(tuán)結(jié)”為主題的活動(dòng)，活動(dòng)上運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的游戲或?qū)W生自由發(fā)言的方式，在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，通過這些班會(huì)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)相與交流的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，使學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中真正明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，充分認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)在一起才能把事情做得更好的道理，這樣整個(gè)班級(jí)才會(huì)更有凝聚力。

六、創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化氛圍，營(yíng)造健康向上的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化氛圍，營(yíng)造健康向上的環(huán)境，是營(yíng)造一個(gè)充滿活力，奮發(fā)向上班集體所必須的。班主任要指導(dǎo)小班主任和其他班干部，組織開展一些活動(dòng)，讓全體學(xué)生積極參與到制定班規(guī)、班紀(jì)、班級(jí)奮斗目標(biāo)等活動(dòng)中，形成自己的班級(jí)風(fēng)格?；顒?dòng)是形成班級(jí)活力、凝聚力的最好催化劑和粘合劑，班主任指導(dǎo)得好，會(huì)起到事半功倍的作用。

活動(dòng)時(shí)注意做到時(shí)間固定、按時(shí)，不能有時(shí)間就進(jìn)行，沒有時(shí)間就取消?？梢赃M(jìn)行幾分鐘演講、十分鐘左右的辯論會(huì)、朗誦比賽、辦班級(jí)周報(bào)、文體活動(dòng)等。把活動(dòng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，既可以豐富學(xué)生知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的能力。開展這些活動(dòng)時(shí)，班主任要制定較為詳細(xì)的計(jì)劃，確定好活動(dòng)主題，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，持之以恒，注意材料的積累，形成班級(jí)特色。注意引導(dǎo)學(xué)生全員參與，注重體驗(yàn)的過程，評(píng)價(jià)方式上采取舉手、舉吉祥物、舉字母等淡化分?jǐn)?shù)的形式，還要注意活動(dòng)中的秩序、禮儀、誠(chéng)信、安全等方面的教育。

總之，作為一個(gè)合格的農(nóng)村初中學(xué)校的班主任，對(duì)學(xué)生要有愛心、耐心，時(shí)刻把學(xué)生放在心中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，時(shí)時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，幫助引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上健康、愉快地成長(zhǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)有用之材。

（作者單位：四川省岳池縣紅星小學(xué)）