廖祥剛

【摘要】近年來現(xiàn)代社會迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的競爭越來越激烈。且隨著當(dāng)代教育改革的推廣，高校教育逐漸普遍化，大學(xué)生數(shù)量激增，進(jìn)而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)市場就業(yè)困難。對此，社會相關(guān)企業(yè)單位提出了勇于創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)的理念，對當(dāng)下高校人才教育提出了新型要求。本文據(jù)此背景，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下多媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革方案進(jìn)行了基礎(chǔ)探討分析。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 多媒體技術(shù) 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新改革

從本世紀(jì)初開始，畢業(yè)大學(xué)生的增長速度逐漸加快，到今天畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)下社會發(fā)展亟需解決的一個問題。對此，高校的人才培養(yǎng)模式也面對著巨大挑戰(zhàn)，大學(xué)生自身也應(yīng)拓寬自身發(fā)展道路，提升自身競爭力。根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展趨勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生而言是一個比較好的選擇，尤其是多媒體技術(shù)專業(yè)，與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)聯(lián)系緊密。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下革新優(yōu)化傳統(tǒng)多媒體技術(shù)專業(yè)人才教學(xué)模式是當(dāng)下高校應(yīng)重點(diǎn)解決的問題。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)市場高速發(fā)展下的必然差產(chǎn)物，這不僅是知識經(jīng)濟(jì)時代教育的定向趨勢，也是符合當(dāng)下社會建設(shè)需求的必需品。高校對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要著眼于其創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維的發(fā)展，通過靈活課程與課外實(shí)踐活動發(fā)展學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐意識，完善其社會人格、思考模式，為其提供具有可實(shí)施性的、科學(xué)合理的指導(dǎo)方案。如此看來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)代教育實(shí)踐中是一種依靠于社會發(fā)展的改革舉措，突出了大學(xué)生作為未來主要社會建設(shè)者的創(chuàng)造力需求，給予了學(xué)生最大的發(fā)展自由權(quán)力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下多媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇需要足夠的市場調(diào)查，這有利于專業(yè)建設(shè)的有效針對性，只有合理借鑒用人單位意見、創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)，正確利用國家相關(guān)扶持政策，以市場需求為向?qū)?，才能為?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐奠定良好基礎(chǔ)。在此過程中，不僅需要對未來市場發(fā)展方向進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，還需要對一些與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相悖的產(chǎn)業(yè)崗位進(jìn)行篩選淘汰。對于多媒體技術(shù)專業(yè)人員而言，高校不僅不要全面提高其現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)專業(yè)能力，還應(yīng)通過社會主義理論教育與多媒體實(shí)踐活動促進(jìn)其道德思想與職業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展，使多媒體技術(shù)專業(yè)人才的專業(yè)理論實(shí)踐水平與思想服務(wù)意識都能夠適應(yīng)社會建設(shè)發(fā)展需要。此專業(yè)畢業(yè)生多從事于多媒體平臺設(shè)計(jì)、攝影動畫制作、廣告策劃制作等工作，因此高校在設(shè)置相關(guān)課程時也應(yīng)充分考慮經(jīng)濟(jì)市場與人才能力的匹配條件。

（一）人才培養(yǎng)模式改革

受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念影響，新型人才培養(yǎng)模式以崗位群為主要發(fā)展基礎(chǔ)，通過重點(diǎn)培養(yǎng)多媒體技術(shù)專業(yè)人才的媒體運(yùn)用水平與藝術(shù)策劃能力，同時將教學(xué)過程從具體案例、模仿操作、課題實(shí)踐等方面分類遞進(jìn)化。具體課程教學(xué)分為綜合素質(zhì)、專業(yè)理論、職業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐方向燈四個主要教學(xué)方面，強(qiáng)化職業(yè)學(xué)習(xí)的主要目的，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的就業(yè)能力，充分運(yùn)用職業(yè)學(xué)習(xí)共同發(fā)展的模式二除此之外，高校還可根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生提供相關(guān)訓(xùn)練機(jī)會，如校內(nèi)多媒體實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)崗位操練等，全面發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐素質(zhì)，優(yōu)化其社會實(shí)際發(fā)展水平。

（二）促進(jìn)高校多媒體技術(shù)專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念實(shí)踐

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校多媒體技術(shù)專業(yè)課程的指導(dǎo)理念有效促進(jìn)了高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、問題思考分析能力、問題預(yù)防解決能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等。隨著當(dāng)下經(jīng)濟(jì)市場迅速發(fā)展，社會對人才的需求趨于定向全面化，根據(jù)市場實(shí)際發(fā)展情況與相關(guān)專業(yè)人士的預(yù)測分析，多媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)教育應(yīng)在重視專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論構(gòu)造，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次類似于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等技能性課程，學(xué)生不僅需要強(qiáng)化基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，還應(yīng)課外積極拓展，提高自身競爭力。除此之外，多媒體專業(yè)人才還應(yīng)充分利用課題實(shí)踐機(jī)會，最大限度鍛煉自身職業(yè)實(shí)踐操作技能，發(fā)展創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題積極解決問題的習(xí)慣。因此我們可看出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可從基本技能訓(xùn)練、專業(yè)理論實(shí)踐學(xué)習(xí)、綜合能力鍛煉以及實(shí)際崗位實(shí)習(xí)等四個方面進(jìn)行有層次的訓(xùn)練發(fā)展，以規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式中僵化無針對性的教學(xué)情況，給予學(xué)生足夠空間發(fā)揮自身天賦，強(qiáng)化其創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（三）構(gòu)建以工作室為基礎(chǔ)的工學(xué)結(jié)合模式

隨著中國高校教育的推廣建設(shè)，大部分高校內(nèi)都具有較為全面的多媒體專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地與教學(xué)工作室。對此，將實(shí)驗(yàn)基地、工作室管理在一定程度上職業(yè)化經(jīng)營也可以為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會。故而高校一方面需要進(jìn)一步完善自身多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，一方面也需要轉(zhuǎn)化原有管理模式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練有效結(jié)合，為學(xué)生提供充分的時間操作空間。相關(guān)教育工作者也需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室與工作室的制度化管理，在保證學(xué)生能夠利用現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境鍛煉多媒體實(shí)際技能與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的同時，也擁有一個構(gòu)造科學(xué)、設(shè)備齊全的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。除此之外，教師與學(xué)生還需注意工作室實(shí)踐項(xiàng)目的選擇，無論直接面向市場還是面向特定企業(yè)單位，其設(shè)計(jì)服務(wù)工作通常都涉及攝影、廣告、新聞、網(wǎng)站等相關(guān)內(nèi)容，對此，工作室應(yīng)嚴(yán)格把控前期專業(yè)理論的實(shí)踐操作，保證研究項(xiàng)目質(zhì)量。學(xué)生也可將項(xiàng)目研究課題化，以個人或小組為單位開展專業(yè)設(shè)計(jì)課題競賽，教師也可選取運(yùn)作成功的項(xiàng)目參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以增加積累學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)濟(jì)市場品牌意識。如此，才可充分發(fā)揮工作室工作與學(xué)習(xí)結(jié)合模式的作用，使之為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有利的發(fā)展空間與有效支持，不僅提高其專業(yè)技能學(xué)習(xí)，也豐富了其職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展迅速，大學(xué)生就業(yè)趨勢緊張，為保證我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)健康行進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念應(yīng)運(yùn)而生。本文從構(gòu)建以工作室為基礎(chǔ)的工學(xué)結(jié)合模式；促進(jìn)高校多媒體技術(shù)專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念實(shí)踐；促進(jìn)高校多媒體技術(shù)專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念實(shí)踐；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革等四方面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下多媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提出了一系列建議。希望相關(guān)單位能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)市場實(shí)際發(fā)展情況，對多媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)教育模式進(jìn)行合理革新，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

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