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        用“文本細(xì)讀”的方法,把握《背影》語言特色

        2018-07-28 07:08:18劉國芳
        世界家苑 2018年7期
        關(guān)鍵詞:文本細(xì)讀背影

        劉國芳

        摘 要:朱自清的《背影》是一篇回憶性的散文,以“背影”為線索,描寫了父子二人在浦口車站分手時(shí),父親為兒子買橘的事情。短短幾百字,我們看不到生動(dòng)曲折的情節(jié),也沒有許多華麗富貴的辭藻和修辭手法,可是作者卻把父子之間蘊(yùn)藏著的濃濃深情表達(dá)的酣暢淋漓。幾十年來,一直為人們所喜愛,影響和感動(dòng)了無以數(shù)計(jì)的中國人,由此可見作者語言功底之深厚。其語言特色主要體現(xiàn)在樸實(shí)真摯、簡筆勾勒、文白一體等方面?!侗秤啊肪褪怯眠@質(zhì)樸的語言,平淡的筆調(diào)勾勒出了一副感人肺腑的父子親情圖,獲得了無數(shù)的好評。

        關(guān)鍵詞:文本細(xì)讀、背影、樸實(shí)真摯、簡筆勾勒、文白一體

        《背影》是一篇回憶性散文,作者朱自清懷著真摯的感情將生活中的一瞬間記錄在了自己筆下。通讀全篇,你會(huì)被作者筆下描繪的醇厚父子情所感動(dòng),更會(huì)被文中精湛的語言藝術(shù)所吸引。本文將會(huì)用“文本細(xì)讀”的方法對《背影》中的語言藝術(shù)特色結(jié)合具體文本進(jìn)行分析。

        《背影》中沒有許多華麗炫目的辭藻也沒有運(yùn)用過多的修辭,有的只是一些平淡質(zhì)樸的語言以及醇厚的父子情。我把《背影》的語言特色大致分為了四類,分別是語言樸實(shí),感情真摯、簡筆勾勒、文白一體。

        一、語言樸實(shí),感情真摯

        魯迅在《寫在(墳)后面》一文中說:“以文字而論,就不必更在舊書里討生活,卻將活人的唇色作為源泉,使文章更加接近口語,更加有生氣。”《背影》中的語言就是這樣的,它所使用的詞語都是通俗易懂的;它所用的句式也是平??谡Z中常用的?!侗秤啊啡倪\(yùn)用通俗易懂的語言,描述了父子之間真摯的情感,通過展示現(xiàn)實(shí)生活中的一幕幕的場景,表達(dá)了父子之間深沉的愛。

        如送行的那一大段全是大白話直接抒發(fā)著情感“他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)”這句話短短的幾個(gè)字,卻包含了一位父親對兒子深深的愛?!霸偃边@個(gè)詞表明父親對自己不能親自去送兒子感到擔(dān)心而且不放心茶房送自己的兒子,一而再再而三的囑咐茶房,一定要照顧好自己的兒子?!吧跏亲屑?xì)”說明父親非常的有耐心把所有的大事、小事都一次次的交待茶房,怕茶房忘記什么,因此而照顧不好兒子。短短幾個(gè)字組成的一句話卻包含了父親對兒子最簡單最真摯的感情。

        他只說:“不要緊,他們?nèi)ゲ缓谩边@就是一句平常的大白話,我們平常也在用,但作者把它放在這里卻體現(xiàn)出了父親對孩子的愛。父親本因事忙,不去送孩子,并且已經(jīng)再三囑咐了茶房,交待好了所有的事情,但終究還是不放心還是決定自己去。朱自清用樸實(shí)自然的語言,展現(xiàn)出了父親對兒子事無巨細(xì)般的無微關(guān)懷,體現(xiàn)出了父親對兒子最真摯的愛。

        “背影”和“淚水”本是兩個(gè)非常樸實(shí)的字,但朱自清卻在文中將它們結(jié)合了起來?!氨秤啊痹谖淖忠还渤霈F(xiàn)了四次,除了第一次自己說的“絕不能忘記的是他的背影”與“不禁簌簌地流下了眼淚”的關(guān)系比較間接外,其余三次出現(xiàn)皆與淚水直接相關(guān):

        這時(shí)我看見他的背影,我的眼淚很快地流了下來。

        等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的淚又來了。

        在晶瑩的淚光中,又看到了那肥胖的,青布棉襖黑布馬褂的背影。

        “背影”和“淚水”這兩個(gè)詞如此緊密相結(jié)合,不是作者的刻意為之,而是感情的真實(shí)爆發(fā),是父親的背影觸動(dòng)了孩子心底最柔軟的地方,使得孩子流下感動(dòng)的淚水,也體現(xiàn)了孩子對父親也有深深的感激之情在里面。

        二、簡筆勾勒

        《背影》一文很短,但自發(fā)表以來能如此受人喜愛與作者簡筆勾勒的畫面感是不可分隔的。

        “我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢的探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬山那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩只手攀在上面,兩腳在向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快流了下來?!碑?dāng)我們讀到這一段的時(shí)候,那個(gè)黑色的、蹣跚的、肥胖、努力的背影就盤旋在我們的腦海里,腦海里父親的背影隨著他的腳步在移動(dòng),而父親的背影定格在了我們的腦海里,讀者的心里,作者幾句簡單的勾勒,就傳遞出了深厚的父愛。

        又如:到徐州見著父親,看見滿園狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌流下眼淚。父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”讀到此段我們腦海里會(huì)浮現(xiàn)父親忍著心痛安慰兒子的一幕。生活的困境加上親人的逝世,使作者潸然淚下,父親安慰“天無絕人之路”不僅在安慰兒子,也是在如此困境中自我安慰的一種方式。作者用簡單的幾句話,就把傳統(tǒng)父親高大的形象表達(dá)清楚了。

        “他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)”

        “又囑咐茶房如好照顧我”

        前一個(gè)茶房是茶館里的,后一個(gè)茶房是浦口車上的。兩句簡單的話語,時(shí)空在轉(zhuǎn)變,我們甚至可以從這兩句話中勾勒出兩個(gè)不同的場景,但唯一不變的是父親對兒子的關(guān)愛。

        三、文白一體

        朱自清先生在《背影》的序里面曾說:“我是大時(shí)代中一名小卒,是個(gè)平凡不過的人。”這是朱自清的自謙之詞,但卻是他語言風(fēng)格的寫照——質(zhì)樸自然、平凡不過。《背影》中用了大量的日??谡Z。比如:差使、簌簌、虧空、勾留、一股腦兒、一日不如一日等,生活氣息非常濃厚,今天大家仍在使用。另外,作為新舊交替時(shí)代的過渡,朱自清選擇文言詞和白話文的共用,而且他本人文字功底很好,所以《背影》里也有大量的古樸典雅的詞語,使《背影》讀起來有一番別樣的滋味。比如:大量四字俗語(不一定是成語)的運(yùn)用:禍不單行、變賣典質(zhì)、東奔西走、觸目傷懷、情郁于中、老境頹唐。。。。。書面語的運(yùn)用:狼藉、慘淡、賦閑、妥帖、躊躇、拭干。。。。。。,所以在最后父親的來信原文照錄:“我身體平安,唯膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣?!痹谖闹胁]有突兀的感覺,反而覺得此處就應(yīng)該這樣,才與本文相稱。而且引用了原文,更加具有真實(shí)可信度。也因?yàn)楸磉_(dá)的是家庭和父親的困境以及蒼涼心情與復(fù)雜感受,而父親是一個(gè)老人,不是像我一樣的年輕人,不能輕易的接受白話文,所以朱自清在文中摻雜了大量的文言詞匯,這樣更能將作者當(dāng)時(shí)家里的困境和自己的感情表達(dá)清楚,也更貼切。

        使用文白一體,也使這篇文章讀起來典雅文質(zhì),這與文章中的如“賦閑”,“差使也交卸了”“頗躊躇了一會(huì)”等詞語和句法的使用有關(guān),這些詞語的使用就決定了文章整體的語言風(fēng)格;而且本文寫自己家人情況時(shí)都是在“禍不單行”的背景下,人物的心情都是很沉郁的,其中“如此頹唐”“諸多不便”等詞,更是體現(xiàn)了父親晚年生活不好,由此引出作者在讀信時(shí)“晶瑩的淚光中浮現(xiàn)出父親的背影”,同時(shí)也很自然的體現(xiàn)文章的古樸典雅。所以文白一體的寫法,在《背影》一文中不但不會(huì)顯得突兀,反而會(huì)把作者想要的感情表達(dá)得恰到好處。

        在新的時(shí)代下,在課程教學(xué)語境下,“文本細(xì)讀”有了新的內(nèi)涵,我運(yùn)用“文本細(xì)讀”的方法分析了《背影》,把文本中部分的字詞句進(jìn)行了分析,把握了它們所表達(dá)的感情和語言特色。

        《背影》一文很短卻很經(jīng)典,朱自清先生運(yùn)用樸實(shí)的語言表達(dá)出了父子間最真摯的情感,把那個(gè)年代的父子深情永遠(yuǎn)定格在了人們心中。我通過用“文本細(xì)讀”的方法,把文中一些重要的字詞句進(jìn)行了分析,對《背影》有了更加深刻的認(rèn)識(shí),對其中的語言特色有了更加深刻的了解。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 劉仁增.《課文閱讀—指向文本秘妙》[M].福建:福建教育出版社,2013

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        [3] 呂偉敬.平淡之中顯風(fēng)華—賞析《背影》的語言藝術(shù)[J].語文天地,2013

        [4] 孔垂英.樸實(shí)語言展現(xiàn)拳拳父愛—從情感及藝術(shù)雙重角度解讀朱自清《背影》[J].語文知識(shí),2016

        [5] 楊建忠.質(zhì)樸清新 意蘊(yùn)豐富—例談《背影》的語言特色[J].中學(xué)課程輔導(dǎo).教學(xué)研究,2011

        (作者單位:重慶師范大學(xué))

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