邵定玫

摘要：本文運用文獻資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，筆者以小學(xué)生基層教師隊伍為研究對象，對XX小學(xué)生進行抽樣調(diào)查，尋找出了影響學(xué)生體育興趣的因素并提出了相應(yīng)的建議，以針對不同學(xué)生的訓(xùn)練興趣特點，真正的促進小學(xué)生體育發(fā)展，激發(fā)學(xué)生在體育活動中的積極性和主動性，加強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育興趣；現(xiàn)狀思考；培養(yǎng)方法

體育興趣是指學(xué)生參與體育活動過程中所需的動態(tài)體育心理，其行為活動取決于他們的主觀認識。在小學(xué)階段，由于學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)生對體育運動缺乏興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機不明確，給教育工作者帶來了一系列問題和困難。因此，本課題旨在培養(yǎng)小學(xué)生對體育的興趣，希望通過學(xué)校體育教育改革，讓學(xué)生體驗體育活動的樂趣，通過鍛煉來增強體質(zhì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，從而進一步提高素質(zhì)，我主要對我國目前學(xué)校體育教學(xué)進行的研究，提出了相應(yīng)的建議。

1.激勵學(xué)生參與課堂

小學(xué)生的心理發(fā)展還不夠成熟，對于教師來說，小學(xué)生更難以管理。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課，通常學(xué)生在課堂上不會太久的集中注意力的時間，有學(xué)生在心不在焉，不聽老師的指揮。在課堂上出現(xiàn)這個問題的根源在于學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，不能專注于課堂。當學(xué)生對體育感興趣時，將會有完全不同的課堂表現(xiàn)。興趣可以激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，小學(xué)生對事物的內(nèi)涵其實總是充滿好奇心，他們的注意力會自覺地集中在他們感興趣的事物上，愿意花時間和精力去探索他們的內(nèi)容有興趣。體育教師應(yīng)該做的是激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下積極參與體育課。例如，當體育教師培養(yǎng)學(xué)生的體能時，如果學(xué)生被命令在操場上奔跑，他們可能跑不遠，許多學(xué)生也都主動的落后下來，不愿意與教師合作。如果教師改變教學(xué)方法，不要強迫學(xué)生跑步，而是與學(xué)生一起做游戲，比如說警察抓小偷這個游戲，這就符合小學(xué)生愛玩的本質(zhì)，學(xué)生就是扮演一個角色，學(xué)生可以產(chǎn)生強烈的興趣，根據(jù)游戲規(guī)則學(xué)生會進行主動的進行探索和運用，達到體育鍛煉的目的。

2.體現(xiàn)出生本的教學(xué)理念

經(jīng)過素質(zhì)教育改革，中國各學(xué)科教育教學(xué)積極響應(yīng)改革號召，積極推行出生本教學(xué)理念。小學(xué)體育教學(xué)也不例外，以升本教學(xué)理念為出發(fā)點，體育教師在教學(xué)中必須重視學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生個性發(fā)展空間，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的才能去制定教學(xué)計劃。有趣的教學(xué)是實施基于生本教育理論的基礎(chǔ)，只能激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，教師才可以有效地開展教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教師的教學(xué)觀念直接關(guān)系到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師在教學(xué)中，可以運用科學(xué)合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下在自主學(xué)習(xí)中。例如，當老師教學(xué)生排球這項運動項目時，可以首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將班級學(xué)生分成紅隊和藍隊兩隊。讓兩隊進行排球比賽。比賽前，教師可以給學(xué)生示范示范，讓學(xué)生首先了解排球的基本知識。組織比賽的方式進行體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。

3.培養(yǎng)學(xué)生對運動的熱愛

通過每周一次或幾次體育課，期望小學(xué)生的身體素質(zhì)顯著提高顯然是不切實際的。小學(xué)體育教學(xué)的終極目標不在于學(xué)生身體素質(zhì)如何提升，而應(yīng)該是讓學(xué)生對體育的理解有一個更加全面的體系，懂得如何科學(xué)合理的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生“對運動的熱愛，讓學(xué)生通過教師的科學(xué)指導(dǎo)形成體育鍛煉的習(xí)慣，體育教師應(yīng)該讓學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)和生活中對自己的健康，激發(fā)學(xué)生熱愛運動，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，需要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在體育運動興趣之后，學(xué)生可逐漸熱愛運動。

當代小學(xué)體育教師開展教學(xué)活動應(yīng)該非常重視興趣的影響，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)可以考慮學(xué)生的興趣，嘗試選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，小學(xué)生的特點決定了教學(xué)應(yīng)該注意“教”與“玩”的結(jié)合。喜歡玩耍和活躍是孩子的本性，小學(xué)生好奇心強，所以教師要采用靈活多樣的教學(xué)形式，把教學(xué)與實踐相結(jié)合，這樣不僅可以增加學(xué)生參與活動的興趣，而且可以反映教學(xué)內(nèi)容娛樂化，達到體育教學(xué)的目的。在比如說在具體的教學(xué)中，投擲訓(xùn)練可以用一些目標激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，按一定距離劃分為幾個區(qū)域，如方形，圓形，各區(qū)域都有，每個區(qū)域?qū)?yīng)不同分數(shù)，這樣可以提高學(xué)生的實踐興趣。

綜上所述，小學(xué)體育在提高中國小學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮著非常重要的作用，應(yīng)該引起教師和學(xué)生的重視。另外，現(xiàn)代新課程改革和素質(zhì)教學(xué)都對小學(xué)體育有更多的期待，趣味性是新課程改革對小學(xué)體育教學(xué)提出的新要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于有效發(fā)展體育教學(xué)非常重要，不僅使小學(xué)體育教學(xué)效果提高，而且提高了教學(xué)的針對性，也可以幫助學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生個性發(fā)展空間，讓小學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)在體育教學(xué)中。

參考文獻：

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