付慶豐

摘 要：時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，以及教育的不斷深化改革，無(wú)論對(duì)于學(xué)校還是老師或是學(xué)生都提出了更高的要求。在這個(gè)新的環(huán)境下，對(duì)于初中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。由于學(xué)生在初中階段開(kāi)始接觸政治學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育將成為廣大政治教育工作者的重中之重。

關(guān)鍵詞：初中政治;創(chuàng)新能力;課堂情景

如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是廣大政治教師需要深入研究的重要課題。教師作為學(xué)生的引路人，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀、社會(huì)觀、消費(fèi)觀有著重要的影響，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展起到了重要的作用，對(duì)于學(xué)生日后工作與生活有著重要的幫助，對(duì)此，教師必須要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中政治學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)落到實(shí)處，這樣才能夠讓學(xué)生成為社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

一、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

初中階段的學(xué)生正處于容易受到外界影響的重要時(shí)期，而初中政治課程正是涉及正能量的思想品德教育，所以在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，我們可以借助政治教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和道德修養(yǎng)都得以提高。所以老師在進(jìn)行初中政治教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，鼓勵(lì)學(xué)生多提出自己的創(chuàng)新性觀點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力和自信心都有所提升，讓學(xué)生將來(lái)能夠擁有更好的發(fā)展。

二、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）利用課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)事物產(chǎn)生了濃烈的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地投身到這項(xiàng)事物的學(xué)習(xí)中去，政治教學(xué)也是一樣的道理。在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這樣更有利于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)。所以老師要充分利用課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣和熱情。老師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，利用當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)事件、名人小故事、寓言故事讓學(xué)生自己進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣可以讓沉悶的教學(xué)課堂變得活躍起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地深入理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，成為課堂的主人，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅僅是課堂的參與者，更是課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造者。在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，給學(xué)生留有足夠的交流和思考的空間，為學(xué)生提供良好的展示自我的平臺(tái)，這樣才能讓學(xué)生真正做到敢于提出疑問(wèn)，敢于表達(dá)自己，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到大大提升。

（二）為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們必須讓學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在初中政治課堂教學(xué)中，老師可以設(shè)置一些具有創(chuàng)意性的教學(xué)元素，將一些趣味性強(qiáng)、富有創(chuàng)新性的元素加入到課堂教學(xué)中來(lái)。例如，在進(jìn)行某一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以將學(xué)生分成兩方進(jìn)行辯論，這樣可以加強(qiáng)課堂的創(chuàng)新性，也可以活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生充分表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，還可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深入的理解，也為學(xué)生提供了很好表達(dá)自我的平臺(tái)，同時(shí)也讓沉悶的政治課堂變得富有趣味性，最重要的是能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，這正是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)的模式都非常單一，一般都是利用考試等書(shū)面試題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的考評(píng)，這樣的考評(píng)制度只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶能力的評(píng)價(jià)，學(xué)生更多的只是死記硬背，而沒(méi)有更多的發(fā)揮自我的空間，所以我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生能夠擁有更多展現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和想法。例如，我們可以在期末測(cè)評(píng)的時(shí)候加入一些開(kāi)放思維的題目，對(duì)一些實(shí)時(shí)的熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行問(wèn)答式考評(píng)，讓學(xué)生能夠從不同的角度出發(fā)，發(fā)散自己的思維，尋找創(chuàng)新的觀點(diǎn)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力也有所提升。

總而言之，在初中政治教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)更好的表達(dá)自我的平臺(tái)。改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，利用開(kāi)放性的題目，發(fā)展學(xué)生的思維，在這樣實(shí)踐和鍛煉的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉蕾.小論壇，大學(xué)問(wèn)：初中政治“時(shí)政小論壇”活動(dòng)探秘[J].生活教育，2014（8）.

編輯 趙飛飛