馬頂峰

摘要：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個(gè)性。數(shù)學(xué)是“做”出來(lái)的，不是“教”出來(lái)的，一個(gè)學(xué)生只在課堂上“聽(tīng)”課，沒(méi)有活動(dòng)，不能形成真正的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

新課程理念要求我們要把“以教為主”向“以學(xué)為主”的重心轉(zhuǎn)移，教師平等地參與學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主地探索來(lái)完成課堂教學(xué)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在不斷探索新的教學(xué)形式，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的。教師不只是傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的知識(shí)傳授者，更是學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與合作者。教師的主要任務(wù)是把握正確的學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。那么如何在高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)“互教互學(xué)”模式呢？下面筆者談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用

高中數(shù)學(xué)是非常靈活的學(xué)科，它不只是記住幾個(gè)概念，原理和公式就行了。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更新教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、求異思維習(xí)慣作為主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程應(yīng)是學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“再創(chuàng)造”的過(guò)程，學(xué)生只有經(jīng)歷了、體驗(yàn)了整個(gè)過(guò)程，用心體驗(yàn)和創(chuàng)造，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主探索的快樂(lè)，才能真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

要想實(shí)施自主學(xué)習(xí)必須要有一個(gè)和諧、寬松的課堂氣氛，這種氣氛的形成首先應(yīng)該是師生之間要建立一種平等、民主的關(guān)系。留給學(xué)生思考空間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，師生共同完成教學(xué)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生被動(dòng)的接受，教師滿堂灌，根本不知道學(xué)生是否消化得了，教師也不會(huì)去注意在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同研究，解決問(wèn)題，抑制了學(xué)生的思考能力。我們應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，必須關(guān)注學(xué)生的主體參與、師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。只有在和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)師生之間的平等交流，才能更有利于學(xué)生擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造的果實(shí)。

二、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能創(chuàng)造寬松、和諧的創(chuàng)造氛圍，，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要措施是必須讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中當(dāng)學(xué)生的思維不與教師相同時(shí)，不能一口否定學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)多種途徑去思考，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生必須系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律，并知道這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本條件，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界、發(fā)展智力和形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)要積極主動(dòng)，應(yīng)該有“我要學(xué)”的內(nèi)動(dòng)力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣、理趣，當(dāng)成一種享受，就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越自覺(jué)主動(dòng)。在“互助互學(xué)”過(guò)程中教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，來(lái)幫助學(xué)生提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去探索解決問(wèn)題的方法。在自主學(xué)習(xí)中主要培養(yǎng)的是自學(xué)能力、探究問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，從而激發(fā)學(xué)生心里的強(qiáng)烈的探索欲望。

三、建立和諧寬松的教學(xué)氛圍

和諧民主的課堂教學(xué)，是教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，讓想快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高課堂效率的重要條件。首先教師與學(xué)生之間要建立和諧的師生關(guān)系。親其師，信其道。教師應(yīng)該信任、熱愛(ài)每一位學(xué)生，學(xué)生心中有老師這個(gè)朋友的位置，這種積極向上的狀態(tài)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的期待是通過(guò)微笑來(lái)傳遞的，學(xué)生在這種愛(ài)的感召下，會(huì)從心底愛(ài)上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該多一點(diǎn)微笑，多一些關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)包容，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉悅的學(xué)習(xí)，有了這種和諧的氛圍，同學(xué)們才愿意和你去交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的不同意見(jiàn)，在小組活動(dòng)中學(xué)生之間要積極合作交流，教師要抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行自我表現(xiàn)。這種教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探索的新結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的邏輯性和靈活性，只有在課堂充滿生動(dòng)活潑的和諧氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)精神定會(huì)是飽滿的，情緒定會(huì)是高漲的，興趣定會(huì)是濃厚的，思維定會(huì)是活躍的，接受能力也一定會(huì)增強(qiáng)的，這樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。

四、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要生活化

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教授，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法遠(yuǎn)離了生活實(shí)際，忽略了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的材料引人課堂教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，重視解決實(shí)際問(wèn)題，利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生善于從數(shù)學(xué)的角度分析問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去描述、理解各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有價(jià)值的。

這種生活化的數(shù)學(xué)題可以是教師找出來(lái)大家分析，也可以是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)就要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。高中數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就是用來(lái)解決生活問(wèn)題的，生活中處處運(yùn)用著數(shù)學(xué)知識(shí)。如果使學(xué)生能夠真正地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)，并把它應(yīng)用到我們的日常生活里，就必須把課本內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。因此，高中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中要不斷地挖掘切實(shí)可行的教學(xué)資源，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還要啟發(fā)學(xué)生找到生活中的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中重大作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的生活。在課堂教學(xué)中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生們不到要從生活中去學(xué)數(shù)學(xué)，也要用我們所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。

綜合上述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要努力實(shí)現(xiàn)“互教互學(xué)”的高效課堂教學(xué)模式。要善于培養(yǎng)學(xué)生能力，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力得到均衡發(fā)展，從而為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。