石莉莉

摘要：游戲因能激活課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)效率而被越來(lái)越多的小學(xué)英語(yǔ)教師青睞。由于他們?nèi)鄙賹?duì)英語(yǔ)游戲教學(xué)系統(tǒng)的研究，在具體的操作過(guò)程中，仍存在一定的問(wèn)題，未能使英語(yǔ)游戲活動(dòng)發(fā)揮最大的效應(yīng)。本文從當(dāng)前英語(yǔ)游戲教學(xué)內(nèi)容未能服務(wù)于課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單進(jìn)行分析反思，探討其存在的問(wèn)題，并提出游戲內(nèi)容要有目的、評(píng)價(jià)要多元化的建議，促進(jìn)游戲教學(xué)的科學(xué)實(shí)施。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)英語(yǔ)；運(yùn)用反思

一、引言

當(dāng)今，隨著生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)日益成為交際的重要工具。因此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)日益顯得重要。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅在知識(shí)儲(chǔ)備上為英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，更重要的是濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度有利于英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在日益開放的英語(yǔ)課堂中，我們看到了一些問(wèn)題，表面上學(xué)生好像在精彩的游戲中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，其實(shí)他們只停留在對(duì)知識(shí)淺層次理解上。如何正確地運(yùn)用游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言交際情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，是當(dāng)前急需解決的一個(gè)問(wèn)題。

二、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)施的意義

興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各個(gè)感官處于最活躍的狀態(tài)，產(chǎn)生愉快的情緒。英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)孩子而言，學(xué)好英語(yǔ)比較困難，也枯燥無(wú)味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？這就需要用到游戲教學(xué)，它可以活躍課堂氣氛，把學(xué)生暫時(shí)的、表層的興趣轉(zhuǎn)化成持久的、深層的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)游戲增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，感到學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)很容易，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

英語(yǔ)教師可以通過(guò)游戲，為學(xué)生創(chuàng)造自由、愉快、暢所欲言的準(zhǔn)英語(yǔ)環(huán)境，搭建一個(gè)展示學(xué)生才華的舞臺(tái)。學(xué)生通過(guò)對(duì)話、表演，不但可以提高英語(yǔ)交際能力，而且可以了解異國(guó)文化、風(fēng)俗，特別是在交際中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己，并在交際中傳遞文化信息，提高人文素養(yǎng)。

游戲廣泛地應(yīng)用于課堂，能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造真實(shí)的、寓于交際性的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生感受語(yǔ)言的存在，接受語(yǔ)言的熏陶，有想要發(fā)表自己的觀點(diǎn)和欲望，從而提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

三、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀與原因分析

一方面，目前英語(yǔ)教學(xué)中，游戲未能很好地服務(wù)于教學(xué)，游戲設(shè)計(jì)得不夠合理，雖然它營(yíng)造了輕松、愉快的課堂氣氛，但是偏離了教學(xué)目標(biāo)。這種對(duì)表面熱鬧的追求，為了游戲而游戲是對(duì)新課程理念的曲解，違背了游戲教學(xué)的初衷，也不符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。雖然當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿活力，但是許多英語(yǔ)教師把新課改中倡導(dǎo)的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，等同于只要在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲就能體現(xiàn)新課改的精神。這是對(duì)新課改認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤區(qū)，新課改之所以倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，是為了讓學(xué)生用英語(yǔ)做事情，并且在做事情的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感悟、積累和運(yùn)用。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往沒(méi)有考慮到在具體實(shí)施中，學(xué)生會(huì)有什么樣的表現(xiàn)，只是盲目地認(rèn)為學(xué)生會(huì)按照他的設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要考慮到教師的教，更要考慮學(xué)生的學(xué)。

游戲評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單。在教授小學(xué)英語(yǔ)5B Unit 6 At a PE lesson的jump up，jump down，turn right，turn left幾個(gè)詞組時(shí)，一位教師安排了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：他說(shuō)英文，三名同學(xué)在講臺(tái)前做動(dòng)作，看誰(shuí)的反應(yīng)既快又準(zhǔn)。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，老師只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“good/great”，對(duì)表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，什么也沒(méi)說(shuō)。

在上述案例中，教師在整個(gè)游戲過(guò)程中，僅僅是對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生既沒(méi)有鼓勵(lì)，又沒(méi)有批評(píng)。這種簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與游戲的激情，違背運(yùn)用游戲的目的。

四、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中科學(xué)實(shí)施游戲法的建議

首先，游戲只是一種教學(xué)的輔助手段，而并非最終的目的。小學(xué)英語(yǔ)教育需要學(xué)生活動(dòng)，但是這種活動(dòng)應(yīng)建立在大量的語(yǔ)言實(shí)踐上，而不是過(guò)多的非英語(yǔ)活動(dòng)，必須依靠具體、生動(dòng)的聽、說(shuō)、讀、交流等英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，教師在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更應(yīng)重視英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，要充分考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以游戲活動(dòng)為方式，設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在趨于真實(shí)的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，感知體驗(yàn)，交流協(xié)作，探索發(fā)展。只有當(dāng)游戲教學(xué)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)時(shí)，才能真正達(dá)到寓教于樂(lè)的真正目的。

其次，游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)要多元化。新課程倡導(dǎo)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中建立成就感和自信心，教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)將是他們體驗(yàn)成功和建立自信的直接來(lái)源。評(píng)價(jià)過(guò)程很重要，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都想得到來(lái)自教師和同伴的反饋，恰當(dāng)?shù)姆答伳苁箤W(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和不足，從而對(duì)自己有更深的了解。教師應(yīng)從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，而且要評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲活動(dòng)過(guò)程中其他方面的表現(xiàn)。除此之外，教師也要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生參與評(píng)估。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)游戲活動(dòng)給當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)注入了活力，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)可以起到寓教于樂(lè)的作用。如果英語(yǔ)教師能恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲，合理地組織游戲，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，那么不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在更生動(dòng)、更真實(shí)的情境中促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。我相信，在廣大英語(yǔ)教師的不斷探索和研究中，英語(yǔ)游戲教學(xué)一定能展現(xiàn)出無(wú)窮的魅力。