冷麗娟

摘 要：信息化時(shí)代背景下，我國(guó)的教育水平在不斷提高，課堂導(dǎo)入屬于新的教學(xué)方法之一，其在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛，并且取得了顯著的教學(xué)成果。課堂導(dǎo)入方法能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，滿足教育改革的基本要求，能夠提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍榻B了課堂導(dǎo)入的理論要求，并對(duì)基于初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化“課堂導(dǎo)入”方法進(jìn)行了具體分析。

關(guān)鍵詞：智慧導(dǎo)入；英語(yǔ)教學(xué)；課堂導(dǎo)入；導(dǎo)入方法

隨著教育改革的開展，學(xué)校對(duì)課堂導(dǎo)入教學(xué)越來越重視，并且大力進(jìn)行推廣。通過優(yōu)化課堂導(dǎo)入的方式開展初中英語(yǔ)教學(xué)，能夠提高英語(yǔ)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。課堂導(dǎo)入的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)生可以圍繞課堂導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，從而深化對(duì)知識(shí)的理解，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、課堂導(dǎo)入的理論要求

為了優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)圖方式，需要加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入方法的研究，導(dǎo)入方法需要滿足課堂導(dǎo)入理論的要求。而課堂導(dǎo)入的理論要求，具體包括以下幾方面：（1）課堂導(dǎo)入需要具有趣味性。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，課堂導(dǎo)入內(nèi)容與方式需要具有趣味性，這樣能夠充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率。（2）材料選擇具有新穎性。為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，課堂導(dǎo)入的材料選擇需要具有新穎性，能夠吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂實(shí)效性[1]。（3）引入學(xué)習(xí)情境。優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過情境引入的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而提高教學(xué)效率。

二、基于初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化“課堂導(dǎo)入”方法分析

1.利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，可以利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，從而優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式。將課堂導(dǎo)入內(nèi)容與多媒體進(jìn)行有效融合，通過視頻、語(yǔ)音、圖片等方式進(jìn)行課堂內(nèi)容導(dǎo)入，營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氛圍，從而提高英語(yǔ)課堂效率[2]。例如，在學(xué)習(xí)“Dont eat in class”一課時(shí)，教師在進(jìn)行知識(shí)講解之前，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料收集，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體呈現(xiàn)學(xué)生諸多課堂行為表現(xiàn)，然后讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，從而提高課堂效率?；诖耍枚嗝襟w進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠增加英語(yǔ)課堂的趣味性，促使學(xué)生融入教學(xué)氛圍，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。再比如，講解 astronaut的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放阿姆斯特朗登陸月球的小視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生這方面的興趣。而后為學(xué)生展示登月相關(guān)的飛船和天體圖片，給出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞：moon， space ship，earth等等，這樣可以提升教學(xué)實(shí)效性。

2.利用趣味教學(xué)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，需要優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，提高英語(yǔ)課堂效果。因此，對(duì)于英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方式的選擇，需要以突出學(xué)生為主，給學(xué)生提供自我發(fā)揮的平臺(tái)，使學(xué)生成為課堂的主人，從而提高英語(yǔ)教學(xué)水平。在講解“My favorite subject is science”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)英語(yǔ)課的看法，學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課“新鮮有趣、內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂”等等，提出了自己的想法，也有學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課“單詞難背，聽起來像‘鳥語(yǔ)”等等，在學(xué)生饒有趣味的討論中，課堂開始了。

3.利用課堂活動(dòng)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，需要積極開展課堂活動(dòng)，從而優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式。初中英語(yǔ)教學(xué)，需要注重實(shí)踐教學(xué)，積極開展活動(dòng)，從而鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師可以通過課堂導(dǎo)入加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，通過課堂問答的方式，使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，進(jìn)而提高教學(xué)效率。隨著教育改革的開展，初中英語(yǔ)教學(xué)更加注重實(shí)踐教學(xué)。因此，英語(yǔ)課堂導(dǎo)入，可以采用開展活動(dòng)的方式，提高學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“I am more outgoing than my sister”一課時(shí)，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，可以先分享一張自己旅游的照片，先對(duì)自己的旅游進(jìn)行介紹，再讓學(xué)生用英語(yǔ)敘述自己的旅行經(jīng)歷，并且要求在敘述過程中，需要用到“Mike is taller that Nancy”等句型，從而提高英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)效率。通過開展活動(dòng)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠優(yōu)化課堂導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，有助于學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。例如，在講解“When is your birthday？”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，同學(xué)之間可以討論自己的生日和星座，也可以講解自己生日的有趣事情，這有利于后續(xù)課堂教學(xué)的開展。

綜上所述，本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)化“課堂導(dǎo)入”進(jìn)行深入研究，研究結(jié)果表明，課堂導(dǎo)入的理論要求，主要包括課堂導(dǎo)入需要具有趣味性、材料選擇具有新穎性、引入學(xué)習(xí)情境。文章從利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的課堂主動(dòng)性、積極開展課堂活動(dòng)三方面，論述了基于初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化“課堂導(dǎo)入”方法，從而為初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入研究提供參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐琴.談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的藝術(shù)[J].啟迪與智慧：教育，2016（11）.

[2]劉亞男.課堂導(dǎo)入方法的優(yōu)化能提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].教育：文摘版，2016（11）：00193.

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