古麗娜爾·艾薩

摘要：高中階段是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是人生發(fā)展的分水嶺，是學(xué)生能否考上理想大學(xué)的決定性階段。十年樹木，百年樹人；教書育人，任重道遠(yuǎn)。新課改為教師進(jìn)行教育理念和管理方式的變革提供了廣闊的平臺(tái)，班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握新課改的精神，積極實(shí)踐探索新的班級(jí)管理的方法和對(duì)策，全面培養(yǎng)高中學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高班級(jí)管理的水平。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；班級(jí)管理；高中生

高中時(shí)期是一個(gè)人由青少年向成年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，是世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，作為班主任，要在了解學(xué)生心理健康問題的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥，幫其正確認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃未來，給他們的心靈開啟一扇窗戶，為他們的人生指明航向，使他們得以撥開眼前的迷霧，嘹望遠(yuǎn)方，更加宏觀、全面地看待自身的優(yōu)勢(shì)與不足，更早地養(yǎng)成自我教育、自我規(guī)劃的意識(shí)，全面、健康地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生的精彩跨越。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥。

一、高中生的心理特點(diǎn)分析

青少年時(shí)代是一個(gè)人身心發(fā)育的重要階段，他們除了個(gè)子明顯長(zhǎng)高之外，心理發(fā)展有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。一是有了明顯的逆反心理。他們覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，渴望獨(dú)立，但從經(jīng)濟(jì)上又不得不依賴父母，因此當(dāng)父母對(duì)他們因?qū)W習(xí)上缺乏主動(dòng)性和積極而嚴(yán)格的督促時(shí)，他們認(rèn)為父母是在靠經(jīng)濟(jì)實(shí)力去強(qiáng)迫他們做一些自己不情愿做的事情，因此故意做著與父母愿望相悖的事，以表達(dá)心中的不滿。二是產(chǎn)生了攀比心理。高中生非常要面子，隨著生活水平的提高和大都是獨(dú)生子女的身份，他們中的很多孩子開始比吃、比喝、比穿、比戴，比誰送的禮物貴重等等，父母因?yàn)椴辉敢庾尯⒆邮芪?，就盡量滿足他們的這種虛榮心，這就助長(zhǎng)了孩子的攀比心。三是以我為中心，責(zé)任感淡漠。由于現(xiàn)在的高中生大多是獨(dú)生子女，父母和長(zhǎng)輩對(duì)他們百般寵愛，凡事以他們?yōu)橄?，養(yǎng)成這些孩子以自我為中心，他們沒有兄弟姐妹，造成他們不懂得關(guān)心別人，也不懂得謙讓，也就沒有手足之愛。因此對(duì)兄弟姐妹之間的手足之情和對(duì)父母的愛比較淡漠。四是學(xué)習(xí)忙碌，思想茫然。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)從孩子小學(xué)甚至幼兒時(shí)期開始就讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，美其名曰不讓孩子輸在起跑線上，這就造成孩子在小學(xué)低年級(jí)就過早地體會(huì)到學(xué)習(xí)的壓力，扼殺了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和積極性；到了高中階段，作業(yè)加上各科復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，學(xué)生每晚不到11、12點(diǎn)睡不了覺，早上不到6點(diǎn)就得起床，幾乎沒有周末，即便是個(gè)把月一次的周末，也會(huì)被大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)班所填充，學(xué)習(xí)壓力異常的大，因此高中生已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中最忙碌、壓力最大的人群已達(dá)成共識(shí)；他們的腦海中平時(shí)被數(shù)學(xué)公式、物理定律、化學(xué)方程式和英語單詞填滿，缺乏對(duì)自己的未來進(jìn)行思考和規(guī)劃，不知道自己真正的興趣和特長(zhǎng)在哪里，不知道以后到底從事什么職業(yè)才是適合自己的，對(duì)前途充滿了茫然。

二、高中班主任如何領(lǐng)導(dǎo)、管理好班級(jí)

1.重視班主任自身素質(zhì)和能力的發(fā)展。

教師是專業(yè)知識(shí)的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展起著橋梁紐帶的作用，不僅要向?qū)W生傳播專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。這就要求班主任不僅要掌握扎實(shí)牢固的專業(yè)知識(shí)，成為某一學(xué)科領(lǐng)域的專家，還要刻苦專研新的教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)和能力，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

高中班主任除了要組織學(xué)生展開各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)教學(xué)外，還要有針對(duì)性的結(jié)合藝術(shù)手段開展班級(jí)管理工作，這就需要班主任要能夠從分析高中生的心理入手強(qiáng)化對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理，提高學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。通過分析我們可以得知，好的班主任不僅是對(duì)班級(jí)和學(xué)生有積極的作用，對(duì)于學(xué)校方面也有重要的作用，班主任對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的工作是很大的，所以要強(qiáng)化班主任的責(zé)任心，重視班主任的個(gè)人素質(zhì)和能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)綜合知識(shí)。信息時(shí)代背景下，學(xué)生的所見所聞緊貼社會(huì)的發(fā)展，再加上高中生求知欲強(qiáng)烈，會(huì)向班主任提出各種各樣的問題，如果班主任能夠滿足學(xué)生的求知欲，科學(xué)準(zhǔn)確的回答他們的問題，將會(huì)成為學(xué)生的良師益友。因此班主任應(yīng)不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域，既要發(fā)揚(yáng)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，又要補(bǔ)齊自己的不足，還要加強(qiáng)對(duì)音、體、書法等領(lǐng)域的了解，提高自身的素質(zhì)和能力。

2.掌握教育時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)大膽管理。

高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在其個(gè)人成長(zhǎng)的過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，會(huì)犯很多錯(cuò)誤，班主任要重視對(duì)學(xué)生問題的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和管理，要采取合理的態(tài)度管理學(xué)生的錯(cuò)誤。首先教師要從基本內(nèi)容上分析學(xué)生所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)和內(nèi)容，根據(jù)具體不同采取區(qū)別對(duì)待。教師對(duì)于原則性的學(xué)生錯(cuò)誤要重視其形成原因，要使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ沁m當(dāng)?shù)膶?shí)際對(duì)學(xué)生展開指導(dǎo)和批評(píng)，要讓學(xué)生在思想和心理上有一定的認(rèn)識(shí)，要讓其認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，從思想和心理上都要人情自己的不足，結(jié)合必須的方法進(jìn)行改正和完善。班主任對(duì)于學(xué)生問題的及時(shí)批評(píng)是很關(guān)鍵的，這樣就能夠防止學(xué)生誤入歧途。

3.學(xué)科滲透，培養(yǎng)高中生的人生規(guī)劃能力。

為培養(yǎng)學(xué)生的人生規(guī)劃能力，從高一開始，我們就開展了以學(xué)習(xí)引導(dǎo)、情感體驗(yàn)和理想信念為教育重點(diǎn)，途徑多元、方法多樣的教育活動(dòng)，為學(xué)生的未來發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在階段性人生規(guī)劃內(nèi)容制定的前提下，人生規(guī)劃內(nèi)容還可巧妙的滲透于學(xué)科教學(xué)中。如數(shù)學(xué)老師挖掘數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的大道理，并將它運(yùn)用于“人生規(guī)劃”教育中。在課堂教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)的介紹數(shù)學(xué)史，除利于學(xué)生了解知識(shí)的來龍去脈外，還能激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，敢于爭(zhēng)先。如：關(guān)于二項(xiàng)式定理，公元1261年，我國(guó)數(shù)學(xué)家楊輝在他著的《詳解九章算法》中提出著名的“楊輝三角”，比法國(guó)數(shù)學(xué)家在1653年才開始使用這“三角形”早四百多年；華羅庚從小失學(xué)，腿有殘疾，在雜貨店幫父親時(shí)想方設(shè)法借書學(xué)習(xí)；法國(guó)數(shù)學(xué)家伽羅華18歲創(chuàng)立群論，令世人佩服。利用教材中的數(shù)學(xué)探究?jī)?nèi)容、數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。并針對(duì)課本出現(xiàn)的增長(zhǎng)率、物價(jià)、造價(jià)、利率、儲(chǔ)蓄、規(guī)劃等，介紹會(huì)計(jì)、出納、審計(jì)、采購(gòu)員、精算師等與數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行未來理想職業(yè)所必需的知識(shí)儲(chǔ)備、能力儲(chǔ)備。

結(jié)尾：高中班主任想要強(qiáng)化班級(jí)管理就要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，要在做好本職工作得基礎(chǔ)上強(qiáng)化教育和管理，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度，完善教學(xué)思想，讓學(xué)生看到教師給與他們的愛。好的教學(xué)態(tài)度能夠讓學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)中來。只要班主任不斷努力，就能實(shí)現(xiàn)構(gòu)建優(yōu)秀班集體的美好愿望。

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