吳彩霞

摘要：語文的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段的一個非常重要的事情，很多教師表明，通過對于語文的學(xué)習(xí)，孩子們漸漸養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的一些好習(xí)慣，并且對于一些做人的道理以及處理問題的方式都有所了解，這對于他們以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；生活方式；做人道理

很多時候，孩子們學(xué)習(xí)一門課程，會對于這門課程有不一樣的情緒，這往往是來源于我們很多的教師，過于強調(diào)知識層面，而忽視了知識本身的作用。我們學(xué)習(xí)語文，一定要懂得語文究竟會帶給我們什么東西，只是讓我們的學(xué)生不當一個“睜眼瞎”嗎？其實不然，語文的學(xué)習(xí)更多的是帶給我們一些道理，這些道理通過課本上的課文傳遞出來，有對父母的愛，有對朋友的愛，還有一些做人處事的方法，這些東西才是我們語文希望教給學(xué)生的，并且讓他們記憶在內(nèi)心深處。但是現(xiàn)在，很多教師對于學(xué)生的素質(zhì)教育并不是很上心，他們往往更為著重于語文的知識本身。這樣的做法其實是不太好的，因為這樣的教育不但加重了學(xué)生的負擔(dān)，還讓學(xué)生感受不到語文的魅力，每日只是繁忙于讀書寫字之中，語文的學(xué)習(xí)是一個普遍性的教學(xué)，而我們的小學(xué)語文教學(xué)更應(yīng)當貼近生活，用生活的小事傳達出語文的魅力，讓學(xué)生從生活中感受語文。而我們的一些需要記背的東西，我們可以換一種方式強調(diào)，比如說我們的語文的字詞積累，可以在充分讓學(xué)生理解一篇文章過后再讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在一定的程度上背書難度就不是那么大了。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)是一個定性的階段，對于我們的學(xué)生來說，小學(xué)階段如果沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，或者沒有一種學(xué)習(xí)的方法，他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)就會出現(xiàn)困難。所以學(xué)習(xí)語文的首要關(guān)鍵就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行良好的培養(yǎng)，這個問題值得我們花上大力氣，因為只有開始做好的，以后我們的教學(xué)才會更加輕松。有些人說，學(xué)習(xí)是生活中的一部分，這句話當然不假，我們讓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，最終的目的讓學(xué)生把學(xué)習(xí)融入他們的生活，讓他們把學(xué)習(xí)當成一種自然的事情，而不是需要靠我們教師進行非常認真的監(jiān)督，或者家長花費大力氣去促使學(xué)生學(xué)習(xí)。要達到這樣的方式，首先，在小學(xué)初期介紹語文的時候，就一定要給學(xué)生有一定的規(guī)范，比如說，我們在開展一堂拼音的教學(xué)的時候，一定要開始的時候就把聲母韻母這些東西給學(xué)生展示清楚，包括發(fā)音、書寫的規(guī)范性，以及學(xué)生的作業(yè)的完成這些都要進行規(guī)范。其次，像語文開始就要寫大量的字，寫字的動作和寫字時應(yīng)該注意的地方這些都是值得我們的教師在課堂上進行涉及到的。好的開始是成功的一半，對于我們的語文教學(xué)來說，開始我們就對于學(xué)生進行了規(guī)范，以后學(xué)生漸漸養(yǎng)成了我們需要要求的這些，并把這些規(guī)章當成他們的一種自然而然的習(xí)慣，他們在以后的學(xué)習(xí)中，這些好的方法就成了一種慣性，輔助他們更好地進行學(xué)習(xí)。

另外，我們的語文課堂，閱讀是一個非常重要的事情，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成對于語文的學(xué)習(xí)也非常重要，我們在平時多多給學(xué)生推薦一些適合他們的年齡的一些書籍或者讓他們進行閱讀，或者開展專門的閱讀課培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的閱讀量自然而然就增加了很多。我們語文是一個積累的過程，我們會發(fā)現(xiàn)那些喜歡看課外書的同學(xué)他們對于語文的感知能力更好，并且所以，在一定的程度上，加大學(xué)生的閱讀量也是我們在小學(xué)這個時期的教學(xué)之中需要格外注意的地方。

二、做人方式的培養(yǎng)

語文的生活化從什么地方表現(xiàn)，最重要的地方就是學(xué)生能夠把我們語文之中學(xué)到的一些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚到他們的生活之中，這就是最為關(guān)鍵的地方。在日常的語文教學(xué)中，我們課本上的選材非常精美，并且含義非常豐富，我們的課本可以作為一種非常正確的價值觀的輔助器材。正確運用我們的教學(xué)課本，可以在一定的程度上提高我們的教師的教學(xué)質(zhì)量，并且對學(xué)生品格進行優(yōu)化。在小學(xué)這個時期，孩子們的年齡很小，又很容易受到感染，所以這個時期是一個重要的分水嶺，如果沒有正當?shù)慕逃?，俗話說“三歲看一生”，以后他們就會對于是非對錯沒有一個明確的認識，我們的語文教師不僅僅是為了教授語文知識而建立的，還有一個目的就是對于學(xué)生的是非觀進行糾正，因為我們的語文相比較其他的科目來說更為感性，也更為理性。

小學(xué)語文的教學(xué)更注重對就是對、錯就是錯的觀點，因此更容易對于學(xué)生的性格特征造成影響。在我們的語文課本中，《小蝌蚪找媽媽》這個文章就彰顯出了孩子和母親那種分不開的牽連，我們在學(xué)習(xí)了這個文章后，不妨給學(xué)生布置這樣的一份作業(yè)，寫一些自己的母親或者說一說我們和母親之間發(fā)生的一些讓學(xué)生留下深刻印象的小事情，這樣的一個過程讓學(xué)生懂得感恩，理解母愛的真正含義，是對于學(xué)生的感恩的品質(zhì)的一種升華。不僅是我們的母愛，還有一些與家人、朋友、其他的人的一些事情都可以通過我們的教學(xué)之中給予很好的展現(xiàn)，我們的教師要多多借用我們的課本，給予學(xué)生心靈一種深層次的輔導(dǎo)。

三、傳統(tǒng)教育的熏陶

根據(jù)現(xiàn)在社會的要求，越來越多的人發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的這個社會對于我們中國幾千年的傳統(tǒng)文化并不是很好的進行保留，很多學(xué)者把這個事情歸結(jié)到我們的小學(xué)教育沒有把好關(guān)。所以現(xiàn)在我們很多的學(xué)校的語文課堂上，都會開設(shè)與國學(xué)有關(guān)的傳統(tǒng)文化。這當然是一個好事，但是很多教師卻并沒有充分落實好這樣的課程。對于我們的學(xué)生來是說，應(yīng)該充滿對于祖國的熱愛，并且有著強烈的民族自豪感，語文教學(xué)對于傳統(tǒng)經(jīng)典文化的傳遞，是一種對于歷史的回顧，對于未來的思考，所以，我們的語文教學(xué)應(yīng)該多多以國學(xué)的思想去感染我們的學(xué)生。但是，這里就存在這樣的一個事情，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的東西很陌生，現(xiàn)在的學(xué)生有這樣的一個口號“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文”這是我們學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)在，為了減緩這種情況的發(fā)生，對于我們稍微陌生一點的知識，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)在的身邊的小事進行對比講解，提高學(xué)生對于這些東西的熟悉程度，減輕他們的距離感。比如說我們在學(xué)習(xí)詩歌的時候，先要對詩歌進行翻譯，然后最重要的是對于詩歌中情感進行闡述，以最直接的感情感染學(xué)生。

四、結(jié)束語

對于學(xué)生語文的學(xué)習(xí)過程，我們不僅僅是學(xué)習(xí)到了怎樣認字，還學(xué)好了很多與生活息息相關(guān)的東西，這些東西可以幫助我們的學(xué)生日后培養(yǎng)一種優(yōu)秀的品質(zhì)，并且讓他們得到心靈上面的感染，這些東西是我們語文的教育必須傳達出來的，并且是其他課程學(xué)習(xí)不到的。