李貞輝

摘要：英語一直以來就在我國基礎(chǔ)教育中扮演著重要的角色，而初中英語作為承上啟下的關(guān)鍵階段，作用自然不言而喻，但是目前初中英語教學(xué)中存在一些不足之處，在一定程度上限制了課堂效率的提高。筆者將字本文中對當(dāng)前初中英語所存在的的問題以及如何改進(jìn)提出自己的幾點看法。

關(guān)鍵詞：初中英語；現(xiàn)狀；課堂效率

在“全球一體化”的大勢所趨下，各國的交流日益頻繁起來，而英語作為全球交流的“第一語言”自然也備受重視，所以我國基礎(chǔ)教育自然也將英語教學(xué)納入教學(xué)進(jìn)程中。初中英語作為英語教學(xué)中的重點階段，對整個基礎(chǔ)英語教學(xué)具有重要意義。但是當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在著一些阻礙著教學(xué)順利發(fā)展的問題，需要得到及時的改善。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)所存在的問題

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)

就目前來看，大部分的初中英語課堂的教學(xué)方式還是傳統(tǒng)式的：教師通過“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式傳授新的知識、通過“朗讀、背誦、抄寫”等方式使學(xué)生鞏固知識、通過“課堂練習(xí)、課后作業(yè)”等方式讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識以及通過“當(dāng)堂測驗、統(tǒng)一考試”等方式檢驗學(xué)生掌握知識的情況。這種長久沿襲下來的教學(xué)模式自然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗可以借鑒，但是過于刻板老舊的教學(xué)方式無法使學(xué)生對學(xué)習(xí)飽有濃厚的興趣，教學(xué)效率難以保持高效。

（二）應(yīng)試的目的性太強(qiáng)

我國人口基數(shù)大，學(xué)生的升學(xué)壓力很大，教師的教學(xué)壓力自然也很大。大部分初中英語教師為了完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在中考中取得較好的成績，在教學(xué)過程中往往會加快教學(xué)速度與增加課業(yè)量。這樣的教學(xué)方法是能夠在一定程度上使得學(xué)生的成績得到提高，但是這種應(yīng)試壓力過強(qiáng)的教學(xué)模式往往會使學(xué)生感到身心俱疲，對英語學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生熱情，甚至?xí)共糠謱W(xué)生逃避或厭惡學(xué)習(xí)，而且在很大程度上學(xué)生只是學(xué)習(xí)了書本知識，很難達(dá)到英語教學(xué)所追求的靈活運(yùn)用的目的，這就與教學(xué)的初衷背道而馳了。

（三）教師教學(xué)無法具有針對性

我國人口基數(shù)決定了大部分的課堂的人數(shù)都是偏多的，大部分初中課堂的人數(shù)多達(dá)50人甚至更高，而這種情況就造成了一名英語教師要面對多達(dá)50名學(xué)生，教學(xué)缺乏針對性。當(dāng)前的初中英語教材也漸漸多樣，里面也安排了多種多樣的課堂活動，但是這類的活動往往都無法承載50名學(xué)生的量，大多數(shù)活動都無法良好開展，也就難以營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，師生間也無法形成互動。

在上文中，筆者對當(dāng)今初中英語所存在的幾點主要問題進(jìn)行了簡要的分析，而這些問題都嚴(yán)重阻礙了高效初中英語課堂的建立，所以如何提高初中英語教學(xué)效率是初中英語教學(xué)工作者的當(dāng)務(wù)之急。接下來，筆者將結(jié)合自身的初中英語教學(xué)經(jīng)驗，談一談提高初中英語教學(xué)效率的幾點措施。

二、提高初中英語教學(xué)效率的措施

（一）改進(jìn)教學(xué)方式

既然傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，那么作為教師，我們務(wù)必要改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效率。當(dāng)今科技不斷發(fā)展，科技在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬豢珊鲆暤淖饔?，對于教學(xué)來說自然也非常重要，所以教學(xué)工作者要充分利用好這一點，在初中英語課堂中，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)可以利用圖片、音頻、視頻等優(yōu)勢，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語課堂刻板枯燥的說教等缺點，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另外，教師在使用教材時也可大膽創(chuàng)新。在新課改的理念下，課本已經(jīng)不再是教學(xué)的全部重點了，這就要求教師要在教材使用時有所突破，從以前以教材為主的思維定式中跳脫出來，將教材作為輔助素材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進(jìn)行取舍，將其中的重點、難點進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，只有將教材中的內(nèi)容高效率地進(jìn)行講解，才能夠使得整個課堂的教學(xué)效率得到提升。

（二）重視學(xué)以致用

我們都知道，面對中考的壓力，教師們不得不將教學(xué)任務(wù)抓得很緊，但是作為教師的我們，更應(yīng)該注重學(xué)生是否做到了真正的學(xué)以致用。作為英語工作者的我們一定要充分認(rèn)識到，我們教師的主要任務(wù)不是為了讓學(xué)生死死記住我們教授的知識點，而是要讓學(xué)生們真正地愛上學(xué)習(xí)這門語言、真正會使用這門語言，所以我們在英語教學(xué)的過程中，不應(yīng)只著眼于考綱要求，將大量單詞與語法知識強(qiáng)制性地灌輸給學(xué)生，而是要講究方式方法，讓學(xué)生懂得如何靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我們一定要讓學(xué)生走出課本，學(xué)會在平時的課堂中、生活中學(xué)會用英語交流，將自己學(xué)習(xí)英語的心得與老師和同學(xué)們交流，使英語不再作為課業(yè)壓力與負(fù)擔(dān)，而將學(xué)習(xí)英語變成與世界溝通的方式。

（三）增強(qiáng)教學(xué)的針對性

教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生真正有所收獲，而整個教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為主體，所以教師在教學(xué)過程中具有針對性地教學(xué)是十分有必要的。雖然說班級學(xué)生人數(shù)過多這個問題在短期內(nèi)無法得到解決，但是教師還是應(yīng)該針對這個問題盡量提出解決辦法，學(xué)會如何因材施教。初中英語教師可根據(jù)實際情況給學(xué)生們進(jìn)行分組，把所有學(xué)生分成若干個小組，并給每個小組都布置好任務(wù)，例如互相抽查英語單詞的背誦情況以及交流平時自己在學(xué)習(xí)語法時碰到的困難。讓學(xué)生對這些問題先進(jìn)行小組交流，之后由小組長將交流結(jié)果以及交流過程中所遇到的問題進(jìn)行匯總，交由教師處理。這樣一來，每個學(xué)生的情況都可以通過小組長的匯總得到反饋，使得教師對學(xué)生所面臨的主要問題有了一個整體性的把握，整個教學(xué)也變得更有針對性，教師也就能夠更好地制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。與此同時，通過小組交流，整個課堂的教學(xué)氣氛都能變得熱烈起來，學(xué)生對知識也會有更加深刻的理解與記憶，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們在談?wù)撎岣叱踔杏⒄Z課堂效率的問題時，一定要將當(dāng)前所存在的問題以及如何解決問題緊緊結(jié)合在一起，空談對策對于我們的教學(xué)沒有實質(zhì)性的幫助，我們只有在切實看清了問題所在的時候，才能夠針對這些問題提出最有效地解決方法。筆者在上文中，意識到我們當(dāng)前的初中英語課堂存在著教學(xué)方式傳統(tǒng)、教師應(yīng)試目的性太強(qiáng)以及教師教學(xué)缺乏針對性等問題，而這些正是目前阻礙初中英語課堂效率得到提高的主要問題，所以針對這幾個問題，我也一一提出了自己的幾點建議，筆者希望初中英語教師能夠在教學(xué)過程中更新自己的教學(xué)方式、重視學(xué)以致用的重要性以及增強(qiáng)針對性教學(xué)等等，從而能夠從根本上提高教學(xué)效率。課堂是我們教師一生所要奮斗的戰(zhàn)場，所以我們必須拿出對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，從而不辜負(fù)教師身上的責(zé)任。