祝慧琴

摘 要 小學(xué)語文是學(xué)習(xí)好語文的基礎(chǔ)。小語教學(xué)之目睥是切實(shí)提高小語的質(zhì)量。怎樣才能提高小語之質(zhì)量呢？我認(rèn)為在于：營造小語教學(xué)的良好氛圍：在良好小語氛圍中學(xué)生能快樂自由的學(xué)習(xí)。在活躍的小語課堂教學(xué)中學(xué)生能快樂學(xué)好語文。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 營造氛圍 新思想

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

營造好學(xué)習(xí)小學(xué)語文的氛圍，一定要注意發(fā)揮好語文教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。陜西省有一位語文教育專家叫劉松梧。他說：“成功的語文教學(xué)，就在于營造一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來，語文課就能教活了。“面對(duì)新時(shí)期社會(huì)主義特色思想指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)要勇于改革創(chuàng)新，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，要善于營造一個(gè)優(yōu)良的小學(xué)語文學(xué)習(xí)的氛圍。

原國家教委副主任，國家教育總督學(xué)柳斌同志說：“曾經(jīng)有一個(gè)英國的教育參觀團(tuán)來中國參觀。代表團(tuán)長向我提出一個(gè)問題，問中國教育最大的挑戰(zhàn)是什么呢？我回答說是教育思想和教育觀念的問題。教育要改革，我們的教師首先必須轉(zhuǎn)變自己的教育觀念”。柳斌同志說得好，教育要改革，我們的語文教師首先就必須轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。

1切實(shí)思考轉(zhuǎn)變自己教學(xué)的觀念，大膽改革創(chuàng)新

曾記得有一個(gè)外國教育團(tuán)訪問中國，團(tuán)長問國家教育部負(fù)責(zé)人?！爸袊逃畲筇魬?zhàn)是什么？”教育部負(fù)責(zé)回答說：“關(guān)鍵是教師的教育觀念轉(zhuǎn)變的問題。”教育家松悟說：“教師觀念轉(zhuǎn)變之后，要營造語文學(xué)習(xí)的氛圍，小語質(zhì)量就容易提高?！蔽艺J(rèn)為當(dāng)前我們的小語教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，營造好小語氛圍。形成師生合作和諧教學(xué)，共同探究教學(xué)，那么小語質(zhì)量定會(huì)提高的。”

營造好語文學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。我們營造好小學(xué)語文學(xué)習(xí)的氛圍，最重要的就是創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)語文的積極學(xué)習(xí)環(huán)境。A點(diǎn)——語文教師要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。語文教師首先要有一個(gè)良好的思想。語文教師首先是學(xué)生思想道德的模范，關(guān)心自己的學(xué)生。語文教師要熟悉語文業(yè)務(wù)，關(guān)心學(xué)生，文明禮貌，處處事事都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和模范，受到廣大學(xué)生的尊敬和愛戴。B點(diǎn)——開展語文民主教學(xué)，營造語文課堂和諧快樂的氛圍。語文課堂首先要營造一個(gè)民主和諧快樂的氛圍。比如，我們的語文教師不能主宰課堂，獨(dú)霸課堂。應(yīng)該把語文課堂還給學(xué)生，讓我們的學(xué)生成為語文課堂學(xué)習(xí)的主人。C點(diǎn)——引進(jìn)多種語文教學(xué)方法，激活課堂教學(xué)。營造好小學(xué)語文教學(xué)氛圍，重要的一條就是改革語文教學(xué)方法，積極引進(jìn)多種語文教學(xué)方法，才能激活語文課堂教學(xué)。比如，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中引入多媒體高科技教學(xué)手段，充分利用多媒體具有的“聲音、光彩、顏色、圖象、豐富的課件，大量的資料”等特點(diǎn)，改革語文課堂教學(xué)。D點(diǎn)——指導(dǎo)學(xué)生成立合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主人。在語文課堂教學(xué)中，把學(xué)生分成若干個(gè)語文學(xué)習(xí)小組，以4—6人為一組。組長由學(xué)生自己選舉。在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生圍繞“語文學(xué)習(xí)問題題綱”，開展探究、討論。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)之中，把語文學(xué)習(xí)的問題一個(gè)一個(gè)地解決。小組合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生解決了語文學(xué)習(xí)的問題，又培養(yǎng)了廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。這樣一來，我們的廣大小學(xué)生就真正成為了學(xué)習(xí)語文的主人。E點(diǎn)——改革課堂教學(xué)，開展好“兩個(gè)語文課堂結(jié)合”的教學(xué)。營造好小學(xué)語文課堂教學(xué)的氛圍，需要改革課堂教學(xué)，比如開展好“兩個(gè)語文課堂結(jié)合”的教學(xué)。其方法是：組織學(xué)生深入社會(huì)大課堂，或者到農(nóng)村，或者到街道，或者到社區(qū)，或者到企業(yè)，參觀、采訪、調(diào)查，收集生動(dòng)的素材，再回到學(xué)校語文小課堂。學(xué)生回到學(xué)校語文小課堂以后，依據(jù)學(xué)習(xí)過的作文知識(shí)，對(duì)作文素材進(jìn)行篩選——?dú)w納——整理。在小課堂內(nèi)寫出作文，再進(jìn)一步修改，潤色，最后終于寫出好的作文。可以說，語文第二課堂是對(duì)學(xué)校小課堂教學(xué)的拓展、補(bǔ)充、延升。是營造學(xué)校第一語文小課堂氛圍最好的補(bǔ)充，是營造第一語文小課堂最好的一種途徑。

2營造好語文課堂的氛圍的體會(huì)

我們通過營造小學(xué)語文課堂的氛圍，激活了語文課堂教學(xué)，提高了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。那么，我們營造小學(xué)語文課堂之后，有那些具體的體會(huì)呢？

（1）營造語文教學(xué)課堂語文教師一定要轉(zhuǎn)變好教育觀念。語文教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。

（2）營造語文教學(xué)課堂的關(guān)鍵在于“創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新”就在于改革語文課堂教學(xué)，打破舊有的語文課堂組織形成，改革語文教學(xué)舊有的形式與方法。

（3）營造語文教學(xué)課堂重要的在于引進(jìn)“活水”比如說：A點(diǎn)——語文教師要樹立好自己的榜樣；B點(diǎn)——有民主教學(xué)的氛圍。改革創(chuàng)新的小語教育教學(xué)。C點(diǎn)——開展師生合作學(xué)習(xí)。比如，組織成立學(xué)生合作小組。學(xué)生分為4—6人一個(gè)小組。D點(diǎn)——在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)題綱自主學(xué)習(xí)討論。學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生真正變成了學(xué)習(xí)語文的主人公。E點(diǎn)——語文教師一定要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用。在良好的語文學(xué)習(xí)氛圍中，師生之間無拘無束，展開互動(dòng)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，合作探究，小語的教學(xué)質(zhì)量定會(huì)提高的。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉淑彬，梁惠茹，徐茹秀.積極營造好語文教學(xué)的氛圍[J].小學(xué)語文學(xué)習(xí)報(bào)，2016.

[2] 王萬君，杜桂仙，梁芝彬.發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體積極性[J].小學(xué)語文教學(xué)研究，2015.