胡靈

摘 要：為進(jìn)一步做好國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，探索國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理新機(jī)制，本文以測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，闡述了此實(shí)驗(yàn)室在科研工作量計(jì)算方面的一些方法研究，以科研工作量調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員從事科研工作和開展學(xué)術(shù)研究的積極性，客觀公正地考核專業(yè)技術(shù)人員科研工作。

關(guān)鍵詞：國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 科研工作量 計(jì)算

中圖分類號：G31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2018）02（a）-0199-02

國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是面向前沿科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)、工程科學(xué)，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，提升原始創(chuàng)新能力，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，開展戰(zhàn)略性、前沿性、前瞻性基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究等科技創(chuàng)新活動(dòng)的國家科技創(chuàng)新基地。測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（以下簡稱實(shí)驗(yàn)室）是我國測繪學(xué)科第一個(gè)國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室[1]，實(shí)驗(yàn)室以活躍的學(xué)術(shù)思想、顯著的科研成果、完善的自主創(chuàng)新體系和廣泛的學(xué)術(shù)交流，成為中國乃至世界測繪遙感領(lǐng)域基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用基礎(chǔ)研究的中心之一。

科技部等部門在關(guān)于印發(fā)《“十三五”國家科技創(chuàng)新基地與條件保障能力建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃》的通知中指出，探索國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理新機(jī)制[2]。為進(jìn)一步做好國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，實(shí)驗(yàn)室每年會對在崗在職的教師進(jìn)行科研工作的量化計(jì)算，建立目標(biāo)考核評估制度?？蒲姓撐牡亩嗌佟哟蔚母叩?、科研著作的質(zhì)量和科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的多少是一個(gè)大學(xué)排名和影響力的重要參數(shù)。

1 科研工作量計(jì)算的必要性

科研工作量是廣大教師和科研人員的科研能力與業(yè)績的重要體現(xiàn)，實(shí)施科研工作量制，有利于調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員從事科研工作和開展學(xué)術(shù)研究的積極性，能客觀公正地考核專業(yè)技術(shù)人員科研工作。

1.1 科研工作量分值是教師年終績效工資評定的主要指標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室年終績效工資的構(gòu)成是由基本獎(jiǎng)酬金、研究生培養(yǎng)與教學(xué)工作量、科研工作量、服務(wù)績效、加班補(bǔ)貼和考勤獎(jiǎng)等構(gòu)成。國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是高校重要的科研單位，其中占比例最大的便是科研項(xiàng)目以及相關(guān)產(chǎn)出的科研成果，因此，科研工作量的分值多少與年終績效工資直接掛鉤。

1.2 科研工作量分值是教師能否招生的主要依據(jù)

實(shí)驗(yàn)室的上崗博導(dǎo)招生指標(biāo)數(shù)以“績效導(dǎo)向、適度平衡”為原則，實(shí)驗(yàn)室招生領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)次年博士生招生指標(biāo)數(shù)確定次年的博導(dǎo)上崗名單。大部分博士上崗名單根據(jù)實(shí)驗(yàn)室上一年度科研工作量的排序結(jié)果由高到低確定，因此，科研工作量的分值多少是與能否招收博士生直接掛鉤的。

1.3 科研工作量考核能讓教學(xué)、科研相互促進(jìn)

實(shí)驗(yàn)室教師不僅要通過教學(xué)培養(yǎng)專門人才，還要在搞好教學(xué)工作的同時(shí)， 努力開展科學(xué)研究，掌握科學(xué)研究的規(guī)律和治學(xué)的方法，追蹤本學(xué)科最新科學(xué)成就，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平，發(fā)掘新的科學(xué)思想，深度挖掘研究信息，把握研究走向，用科學(xué)研究所取得的成果充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到以科研、教學(xué)相互促進(jìn)的效果。

2 科研工作量的計(jì)算方法研究

科研工作量是實(shí)驗(yàn)室科研人員在從事科學(xué)研究和科研組織管理工作中產(chǎn)生的勞動(dòng)的定量統(tǒng)計(jì)結(jié)果，這些勞動(dòng)成果包括：

（1）論文：國外重要刊物（含SCI/SSCI源刊），國內(nèi)重要刊物（EI期刊），會議論文特邀，會議論文普通，其他；（2）著作：包括教材，編著，專著，譯著，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國家標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn)等；（3）專利：包括發(fā)明專利、實(shí)用新型專利；（4）計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)；（5）科研獎(jiǎng)勵(lì)：國家級、省部級、其他等；以上成果的具體科研工作量分值設(shè)置如下：第一類：國內(nèi)EI源刊、國內(nèi)會議特邀、發(fā)明專利、國家標(biāo)準(zhǔn)；第一作者10分，第二作者4分，第三作者2分，第四作者1分；第二類：國內(nèi)一般會議、國際會議、實(shí)用新型、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；第一作者5分，第二作者2分，第三作者1分，第四作者1分；第三類：國際刊物（含SCI源刊）、國際會議特邀、國際標(biāo)準(zhǔn)；第一作者20分，第二作者8分，第三作者4分，第四作者2分；第四類：專著；獨(dú)著60分，第一作者20分，第三、四作者10分；第五類：科研獎(jiǎng)勵(lì)，國家級40個(gè)分值的工作量，省部級獎(jiǎng)20個(gè)分值的工作量。若研究生為第一作者，導(dǎo)師為第二作者的，導(dǎo)師視為第一作者，通訊作者視為第一作者，同一篇論文只算排名靠前的實(shí)驗(yàn)室作者的工作量；根據(jù)以上工作量計(jì)算規(guī)則，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了一套從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)管理，到數(shù)據(jù)分發(fā)與共享的科研成果數(shù)據(jù)平臺，解決了單項(xiàng)科研成果涉及多位作者，在系統(tǒng)操作界面和數(shù)據(jù)庫中保持多位作者對單項(xiàng)科研成果操作的一致性。以論文為例，對于新發(fā)表的論文實(shí)行人工錄入，通過設(shè)置誰是第一作者誰錄入的規(guī)則，我們保證了文章的唯一性。同時(shí)，合作者也能看到該篇論文的錄入。這樣可以迅速的算出相應(yīng)的工作量。（6）科研項(xiàng)目按照來源分為縱向科研項(xiàng)目和橫向科研項(xiàng)目?？v向科研項(xiàng)目包括國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國家自然基金、省部級項(xiàng)目、GF縱向、國際合作項(xiàng)目、其他項(xiàng)目，橫向科研項(xiàng)目包括一般橫項(xiàng)和GF橫向。當(dāng)年到賬且按規(guī)定已由實(shí)驗(yàn)室提取管理費(fèi)的科研經(jīng)費(fèi)，作為工作量計(jì)算依據(jù)?？v向項(xiàng)目每10萬元折合為100個(gè)工作量，橫向項(xiàng)目每15萬元折合為100個(gè)工作量。同一項(xiàng)目多人承擔(dān)，則由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人出具經(jīng)費(fèi)分解單，分別計(jì)算工作量。非實(shí)驗(yàn)室在編人員，課題經(jīng)費(fèi)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室按規(guī)定提取管理費(fèi)，該管理費(fèi)按總額的80%由實(shí)驗(yàn)室返還個(gè)人。由于實(shí)驗(yàn)室的主要任務(wù)是科研，為了鼓勵(lì)老師更好的指導(dǎo)研究生，這種經(jīng)費(fèi)折算工作量的算法降低了科研工作量在整個(gè)績效中的比重，從過去幾年計(jì)算工作量的數(shù)據(jù)中可以看出，這種工作量的折算更好的平衡了研究生培養(yǎng)與教學(xué)工作量和科研工作量之間的關(guān)系。只有綜合考慮教學(xué)、科研的平衡，才能充分調(diào)動(dòng)教師和科研人員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性[3]。

3 結(jié)語

本文以測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，闡述了其在科研工作量計(jì)算方面的一些方法研究?？蒲泄ぷ髁颗c科研工作人員切身利益息息相關(guān)，他們會非常認(rèn)真對待，積極主動(dòng)協(xié)作做好每個(gè)環(huán)節(jié)，這樣能夠促使基礎(chǔ)科研成果收集的完整性和持續(xù)性，能夠正確客觀的反應(yīng)了整個(gè)實(shí)驗(yàn)室科研成果的產(chǎn)出等。同時(shí)，基礎(chǔ)科研成果數(shù)據(jù)的完整收集，會讓后續(xù)的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室上報(bào)科技部的年報(bào)，整個(gè)學(xué)科的評估，五年一次的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的評估數(shù)據(jù)的支撐更加完整?？蒲泄ぷ髁康挠?jì)算是完善人才、成果評價(jià)機(jī)制，建立目標(biāo)考核評估制度的一種方式，績效考核工作樹立了以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的工作理念；建立了公正、科學(xué)、規(guī)范的競爭機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，運(yùn)用定量與定性的科研工作量計(jì)算與考核方法對教師科研成果進(jìn)行客觀的衡量，為教師營造公平良好的科研氛圍，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室簡介[Z].http：//www.lmars.whu.edu.cn.

[2] “十三五”國家科技創(chuàng)新基地與條件保障能力建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃[Z].（2017-10-24）.http：//www.most.gov.cn/mostinfo/xinxifenlei/fgzc/gfxwj/gfxwj2017/201710/t20171026_135754.htm.

[3] 姜亦煒，韓宗銀，朱亞莉，等，關(guān)于高校教師科研工作量計(jì)算與考核的幾點(diǎn)思考[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，38（12）：75-80.