容艷潔

【摘要】當今小學生由于受年齡、家庭和社會等諸多因素的影響，部分學生認知能力較低、意志相對薄弱，學習興趣不濃，存在一定的學習心理障礙。班主任就以上現(xiàn)象對小學生的學習心理方面進行剖析，并就教學實踐中，如何化解矛盾心理，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力進行探討，意在摸索一種培養(yǎng)小學生良好學習品質的好辦法。

【關鍵詞】心理 剖析 疏導

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0245-01

班級中有些小學生由于受家庭和社會的影響，意志較為薄弱，他們在學習過程中遭遇挫折和失敗之后，往往會出現(xiàn)一種矛盾的心理。有的學生能在潛意識中化解這些矛盾，但也有部分學生在困難面前束手無策，導致學習退步，甚至有厭學情緒。學生在學習過程中的矛盾心理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、愿學習但注意力難集中

小學生年齡小的特點決定注意力持久性差，加之生性好動，易受各種內、外因素的干擾。如課堂教學中，老師精彩的講課卻難敵空中飛過的一只彩蝶。學生想學，由于學習目的模糊，學習動機意向不強，注意持久性不穩(wěn)定，在學習過程中必然碰上各種矛盾和挫折，因而動搖學習意志。

二、想學好但期望值過高

有些學生學習動機強烈，對自己要求嚴格，學習期望值偏高。這些學生在學習過程中碰上困難或完成任務不理想，就會產(chǎn)生緊張焦慮情緒，影響了學習效果的提高。如有的成績好的學生，考試不理想，會受到他人的嘲笑。這樣，一個人處于緊張和焦慮之中，思維就會受到抑制，記憶力下降，聰明才智難以發(fā)揮。

三、要我學但對學習冷漠厭倦

有的學生缺乏學習欲望，或經(jīng)受不住外面世界的吸引，個人的興奮點沒能放在讀書上，只迫于家長的壓力走入學校，但天天上課無精打采。他們往往無求知欲，無上進心，對學習較為冷漠厭倦。

班主任如何有針對性地幫助學生克服學習心理障礙，激發(fā)求知欲望：

1.多方面培養(yǎng)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。興趣可以引起學生的求知欲，激發(fā)積極勤奮的學習精神。在教學過程中，可采用多種形式、方法誘發(fā)興趣，如運用多媒體、聽錄音、看錄像、演小品等教學手段創(chuàng)設誘人的情境，讓學生對所學內容感到新鮮好奇、親切活潑、富有情趣，激發(fā)學習熱情，逐步培養(yǎng)學習興趣。如教學《火燒云》一文，根據(jù)四個“一會兒”構成的排比句式中的“紅通通”、“金燦燦”、“半紫半黃”、“半灰半白”，我在黑板上張貼一張白紙，用色彩斑斕的水粉畫顏料陸續(xù)涂上顏色，一時之間，紙上便成為一大片一大片壯觀的火燒云，學生頗為驚訝。這種動態(tài)式教學，讓學生領略了“火燒云”的奇異色彩，調動了學生參與教學活動的積極性。

2.引導學生明確學習目的

外面的世界很精彩，學生迷戀外面的多彩世界而無心向學。在教學的過程中，作為班主任我有計劃地教育學生早立志，早長志，讓他們逐步明確學習重要性；創(chuàng)造機會讓學生積極投身于火熱的社會實踐中，啟發(fā)他們將自身的發(fā)展與祖國的前途、社會的進步緊密地連在一起，幫助他們樹立明確學習動機，端正學習態(tài)度。還通過具體的教學活動激發(fā)學生的學習興趣。如采用“探究式”教學法，從課題、字詞、標點符號、語法修辭到文章結構、表達的思想感情等多方面啟發(fā)不同層次的學生質疑釋疑，逐步掌握學習方法，從享受成功的快樂中引起興趣。

3.創(chuàng)造條件讓學生體驗成功喜悅

被戲稱為“灰色學生”中的一些人對學習雖然有一定興趣，但時有恐懼感，一旦在學習中遇到挫折，情緒容易波動，缺乏持之以恒的精神，其中成績較差的，甚至完全喪失學習信心。針對這種情況，我十分注意發(fā)現(xiàn)每個學生的每一點進步，巧妙地保護他們的自尊心，千方百計創(chuàng)設條件讓所有的學生都有成功的機會。如班上有位電子琴彈得很好的女同學，學習成績較差，缺乏學習毅力，我引導她用學電子琴的恒心和毅力來學習其他學科，用志士名人成功的事例啟發(fā)她，使她深受鼓舞，學習有很大的進步。

作為班主任，我們時常能感受到來自不同學生的心理問題。掌握學生的學生心理，有的放矢地開展教育工作，我想我們的每一個孩子都能生活在一個無憂無慮的世界中，對發(fā)展學生的個性和提高學習成績有十分積極的現(xiàn)實意義。

參考文獻

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