黃玉潔

【摘要】隨著室內(nèi)裝飾行業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能及綜合素質(zhì)提出了更高的要求。為滿足社會(huì)所需室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，要改變傳統(tǒng)的教育觀念與教學(xué)模式，以及重理論輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過(guò)程、考核方式實(shí)用性不強(qiáng)等弊端。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，全面構(gòu)建設(shè)計(jì)教育的“實(shí)踐教學(xué)體系”，在新時(shí)代下探索“一高多能”人才培養(yǎng)模式而實(shí)施課程教學(xué)改革，以培養(yǎng)出適合于行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】高職 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè) 課程教學(xué)改革 思路與途徑

【中圖分類號(hào)】G712 TU238.2-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0036-02

一、高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的目的

課程教學(xué)的目標(biāo)是以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)性人才。為滿足建筑裝修市場(chǎng)的人才需求，課程教學(xué)改革上要培養(yǎng)“一高多能”的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)?！耙桓摺?，是指室內(nèi)設(shè)計(jì)人才要精通一項(xiàng)技能，即除了裝飾施工工藝和管理知識(shí)以及技能之外，還要掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，在此基礎(chǔ)上精通一項(xiàng)專業(yè)技能?！岸嗄堋保词侵甘覂?nèi)設(shè)計(jì)人員所具備的綜合素質(zhì)，包括審美力、公共交往能力，良好的身體素質(zhì)和敬業(yè)精神。

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中，要針對(duì)“一高多能”的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)改革，就要將專業(yè)教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)生涯聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)社會(huì)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)需求制定培養(yǎng)方案，并實(shí)施校企結(jié)合的培養(yǎng)防范，使學(xué)生具有較高的專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，還要具備多方面的知識(shí)素養(yǎng)，以便于學(xué)生畢業(yè)后就能夠很快地適應(yīng)工作環(huán)境。要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)技能型人才，就要確保儀器滿足教學(xué)實(shí)踐需求，除了要求教師具備較高的專業(yè)知識(shí)之外，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)課程具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，這就需要建立起產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)機(jī)制，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，通過(guò)鍛煉提高專業(yè)技能的應(yīng)用能力。此外，建立起產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。

二、高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思路

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革要以社會(huì)需求“對(duì)接”為根本切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段，全面構(gòu)建設(shè)計(jì)教育的“實(shí)踐教學(xué)體系”，探索新的人才培養(yǎng)模式。鑒于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，就要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，特別是在室內(nèi)設(shè)計(jì)中注入藝術(shù)理論，堪為是將設(shè)計(jì)提升到審美層次，并實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的完美融合。高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思路為：在培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的過(guò)程中，應(yīng)把學(xué)生、教師、實(shí)訓(xùn)、學(xué)院、教學(xué)質(zhì)量五個(gè)方面結(jié)合在一起，根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需要有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)人才，市場(chǎng)需要什么就讓學(xué)生學(xué)什么，確保學(xué)生在畢業(yè)之后能夠適應(yīng)社會(huì)需要，順利上崗。在教學(xué)設(shè)施方面，數(shù)量上應(yīng)該滿足學(xué)生需要，質(zhì)量上應(yīng)該最大限度地反映室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的最新技術(shù)。在師資隊(duì)伍方面，教師應(yīng)該具有豐富的理論知識(shí)和過(guò)硬的實(shí)踐技能。最重要的是，高職院校應(yīng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)機(jī)制，提供充足的時(shí)間和設(shè)施滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，提供校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所供學(xué)生實(shí)踐操作。另外，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育必須打破學(xué)科界限，本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效、實(shí)踐的原則，精心挑選教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)一高多能的專業(yè)性人才。

三、高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的途徑

1.培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的改革。主要培養(yǎng)具備美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作與研究的能力，能夠從事相關(guān)建筑裝飾設(shè)計(jì)與施工、平面設(shè)計(jì)與制作、裝飾工程監(jiān)理與艙室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)特色是：在掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)和室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)具有獨(dú)立進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的基本能力和綜合實(shí)踐能力。課程體系方面，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立一整套的具體的實(shí)施方案。首先，安排好專業(yè)課科目和課程順序。其次，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)多介紹美學(xué)、建筑學(xué)、力學(xué)、民俗學(xué)等相關(guān)知識(shí)，注重突出重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的審美能力和敬業(yè)精神的培養(yǎng)同樣不可忽視。只有兩手抓兩手都要硬，才能達(dá)到一高多能的人才培養(yǎng)目標(biāo)。第三，在完成理論教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)安排好實(shí)踐教學(xué)科目。對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行細(xì)化分工，清晰地指出實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程，并在每個(gè)實(shí)踐科目結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考核。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加大基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟(jì)投入，增大正常教學(xué)投入和設(shè)備投入的比例，如通過(guò)建設(shè)模擬工作室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)提供便利。優(yōu)化教學(xué)方法。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，制作形式多樣的網(wǎng)絡(luò)課件上傳至學(xué)院網(wǎng)站。重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，給學(xué)生提供實(shí)踐設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)給予指導(dǎo)和糾正。建立校企合作機(jī)制，為學(xué)生提供更直觀的設(shè)計(jì)場(chǎng)地，讓學(xué)生深入實(shí)踐，并不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力 創(chuàng)新教學(xué)方法，就是要在教學(xué)過(guò)程中讓教師由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主消化 要將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心，讓學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，自我提升。

3.“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式改革。“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞真實(shí)項(xiàng)目，在典型任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行主動(dòng)探索和協(xié)同合作，共同完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在完成的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生的信息獲取、技能掌握、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力得到有效鍛煉，通過(guò)自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)與企業(yè)評(píng)分等多種考核方式對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、項(xiàng)目進(jìn)度、項(xiàng)目完成的質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)判，改變傳統(tǒng)的考核方式，考核結(jié)果體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和真實(shí)水平。在多年的探索與實(shí)踐中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)由最初的兩門(mén)課程實(shí)施項(xiàng)目化課改到面向設(shè)計(jì)方案與表現(xiàn)類課程和綜合實(shí)訓(xùn)類課程全面展開(kāi)，促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，逐步建立開(kāi)放式的人才培養(yǎng)模式。

4.重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提升學(xué)生技能，促進(jìn)課堂所學(xué)的快速“內(nèi)化”。到小區(qū)現(xiàn)場(chǎng)為居民做平面圖，通過(guò)對(duì)外的技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐的能力結(jié)合。由專業(yè)課程指導(dǎo)老師帶隊(duì)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公益服務(wù)，在新交付小區(qū)設(shè)攤位，為居民免費(fèi)提供裝修設(shè)計(jì)咨詢服務(wù)和設(shè)計(jì)平面方案。針對(duì)這一實(shí)踐，也是自己的大膽設(shè)想，如果條件允許的情況下，學(xué)生通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)課堂”是最后的綜合考驗(yàn)，從接單掌握怎樣與業(yè)主溝通交流，把業(yè)主的喜好和生活習(xí)慣融入設(shè)計(jì)，到設(shè)計(jì)圖的完成與業(yè)主的認(rèn)可，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的的任務(wù)。與此同時(shí)，任務(wù)雖艱巨但也是非常有成就感的。

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