朱璐

摘 要 鋼琴作為一種提升人們內在修養(yǎng)的大眾藝術，越來越受到重視，各大院校也對鋼琴教學方式進行改革。如何使學生更加高效學習，提高實際演奏能力，成為鋼琴教學改革的重要目標，也是 鋼琴教學新模式發(fā)展的重點。將理論與實踐緊密結合在一起，不斷吸取西方鋼琴教學優(yōu)秀成果，推翻傳統(tǒng)教學模式，找出一對一教學的不足，還可以引進數(shù)碼鋼琴解決傳統(tǒng)鋼琴教學問題，在循序漸進的改革和升級過程中，不斷順應現(xiàn)代社會的需要，促進鋼琴教學更好發(fā)展。

關鍵詞 鋼琴教學 新型教學方法 實踐探索

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A

傳統(tǒng)的鋼琴教學法都是由鋼琴的產(chǎn)生而慢慢形成的一門理論，伴隨著鋼琴的發(fā)展其理論知識也不斷豐富和發(fā)展。而鋼琴課已逐漸成為 音樂專業(yè)的必修課，在音樂教學上發(fā)揮著重要作用。由于我國各大院校鋼琴教學起步較晚，而教學方法也大都借鑒西方模式，缺少自己的獨特教學體系，導致鋼琴教學實踐不足。目前，我國大力推進鋼琴教學改革，因此，要順應新的教學模式，改善現(xiàn)有狀況，提升學生的鋼琴專業(yè)技能。

1傳統(tǒng)鋼琴教學所面臨的現(xiàn)實情況

缺少專業(yè)的鋼琴教師。隨著社會的進步，鋼琴作為一種高雅的藝術活動，受到很多人的青睞。目前我國專門培養(yǎng)鋼琴教師的學校還較少，而培養(yǎng)出來的鋼琴專業(yè)學生，畢業(yè)后也大多從事專門的演奏工作，只有很少一部分人從事鋼琴教學工作。這樣，一方面有著專業(yè)知識和技能的人才沒有從事鋼琴教學工作；另一方面，隨著我國創(chuàng)辦規(guī)模不斷擴大，每年招收的學生也不斷增多，造成鋼琴教師嚴重缺乏。作為一名鋼琴教師，不僅要具備專業(yè)的技能和教學能力，還應該具備較高的理論研究水平。

目前，很多已經(jīng)意識到鋼琴教學的重要性，并積極探索新的教學方案。一般在鋼琴教學方面采用的是言傳身教，在教學過程中，主要是以教師為主，學生為輔，大多數(shù)教師都是先參考大綱內容，再結合自身實際情況制定教學方案。課堂上，教師只是單純向學生講解一些鋼琴作品的理論知識，教授一些演奏技巧。隨著社會的不斷發(fā)展，這些傳統(tǒng)的鋼琴教學模式已經(jīng)無法激起學生的學習積極性和創(chuàng)造性，所以各大院校尋求新的鋼琴教學模式已迫在眉睫。

2新型教學法在 鋼琴教學中的實踐探索

2.1 在教學中綜合西方教學模式

可以引入“奧爾夫教學法”培養(yǎng)學生的綜合能力。鋼琴是一門實踐性較強的科目，在練習過程中很考驗學生的實踐能力，如果 在鋼琴教學過程中只是以樂理知識和唱歌為主，很難提升學生的演奏能力。我們從古今中外的鋼琴教學上來看，“奧爾夫教學法”注重學生個性的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的啟發(fā)，激發(fā)學生學習的熱情和信心，如果將其引入 鋼琴課堂，在實際教學過程中不再以理論教學為主，可以涉及更多的實踐技能，增加更多的學習體驗，充分培養(yǎng)學生的綜合能力，使 鋼琴改革取得更大成就。

2.2建立引導式的鋼琴教學模式

在傳統(tǒng)鋼琴教學中，鋼琴教師都是先示范，然后學生進行模仿練習，這樣的教學模式雖然可以避免學生在學習過程中出現(xiàn)問題，但同時也限制了學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。雖然教師將原創(chuàng)經(jīng)典曲目傳授給學生，讓經(jīng)典曲目持續(xù)傳承下去，但是這也阻礙了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3利用情景再現(xiàn)的授課模式

在傳統(tǒng)的鋼琴教學中，教師認為學生只要掌握演奏技巧即可，但在演奏張力上學生缺乏理解，無法體會到演奏作品所包含的意境。利用情景再現(xiàn)的教學方式可以很好解決這個問題。

鋼琴教師根據(jù)教學需求，利用豐富的教學資源，實現(xiàn)對所教授內容的情景再現(xiàn)，讓學生在良好的鋼琴作品氛圍體驗和學習中，融入情感，進而加強演奏的感染力和張力。

例如《牧童短笛》，這首作品主要描寫的是田園風情，了解了創(chuàng)作背景，教師就可以在教學時引入一幅水墨畫，通過將曲和畫相結合的方式，使學生更直接感受到藝術的靈魂。這種教學方式可以充分利用形象，創(chuàng)設應有的場景，從而激起學生的學習熱情，在鋼琴演奏中把演奏和感情充分融合在一起。

教師在教學過程中，可以讓學生根據(jù)作品的音色節(jié)奏和曲風展開想象，從而增加學生對作品的理解和記憶。

2.4實行師生對話式互動模式

無論采取哪種教學方式，師生對話都是起主導作用的。 的鋼琴教育，應該采取平等民主的方式開展各種活動，在教學過程中要給予學生充足的發(fā)揮空間，能在教師教授之后演奏出具有自身特點的曲子。

在一個輕松的環(huán)境下上課效果會更好，學生更容易接受知識內容，教師及時詢問學生的練琴狀況和思想動態(tài)也是教學中必不可少的一部分，通過互相交流讓學生真正感受到音樂。

2.5采用即興演奏的教學模式

鋼琴教師可以在教學過程中采用創(chuàng)新式的教學方法，例如即興演奏，即興演奏是鋼琴教學活動創(chuàng)新的一個重要內容。在以往的鋼琴教學中，一般的鋼琴教師都不會考慮采用即興演奏的方式來訓練學生，因為在鋼琴教師的潛意識里，認為學生的即興演奏瑕疵較多，并且沒有多大的實際意義。但是實際情況正好相反，即興演奏是學生創(chuàng)新思維的一種重要表現(xiàn)方式，可以使學生表現(xiàn)出潛意識里的音樂思想，是培養(yǎng)學生音樂靈感的一種重要方式。鋼琴教師在教學過程中如果剛剛開始嘗試即興演奏的訓練，可以從難度較低的曲目著手，讓學生逐漸適應這種新的教學內容，進而在訓練過程中表現(xiàn)出潛在的藝術表現(xiàn)力。

參考文獻

[1] 陶江江.音樂專業(yè)鋼琴教學模式改革與創(chuàng)新路徑探析[J/OL].黃河之聲，2018（01）：96.