【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給高等院校就業(yè)指導的開展帶來機會,為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶來了新機遇。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學生這一群體的就業(yè)帶來了有效地指引,高校也需要順應“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢,結合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特殊性,力求達到更好質量的教學方式,對大學生的職業(yè)規(guī)劃加以革新。
【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 機遇 就業(yè)指導
【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)01-0053-02
目前我國的大學畢業(yè)生數(shù)量每年都在增長,而畢業(yè)生數(shù)量增長就導致了一個很明顯的問題——大學生就業(yè)難。高校擴招導致教育質量下降及教育資源的相對不足,造成了本科生的貶值,精英演變大眾化,不能適應就業(yè)市場的需求,以至于有句口頭禪“畢業(yè)就是失業(yè)”。2015年2月初,CNNIC發(fā)布了第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》,報告指出,截至2014年12月,中國網(wǎng)民規(guī)模已達6.49億人,中國手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億。顯然,互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來,互聯(lián)網(wǎng)普及率接近50%。如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,解決信息的傳遞問題,已經(jīng)成為當代解決大學生就業(yè)問題的一大課題。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的機遇
當下的互聯(lián)網(wǎng)科技水平正在高速提升,已經(jīng)廣泛的運用到人們的工作、生活中,諸如家庭、商務、金融、能源、國防以及交通等,都與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了較為密切的關系?;ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的聯(lián)合,創(chuàng)造出了新的發(fā)展生態(tài),對工作機會的結構具有較大的影響。預計“互聯(lián)網(wǎng)+”將會增加4600萬個工作崗位,其中主要是以高技能職位為主,實現(xiàn)了就業(yè)容量的大幅度增加。這對于我過每年700多萬的大學生來說,不可謂不是一個利好消息,對于緩解大學生的就業(yè)壓力提供了前所未有的機遇。同時,互聯(lián)網(wǎng)具備很強的優(yōu)勢特征,信息的更新速度快、效率高,打破了傳統(tǒng),顯示了無可比擬、地利人和的優(yōu)點,它傳遞速度迅速、及時推送,打破了以往就業(yè)市場因為人才、物資、資金等方面的局限?;诨ヂ?lián)網(wǎng)這一事物,大學生搜集招聘信息、了解行業(yè)狀況、求職投送資料、面試等都十分便捷,在金錢、時間以及效率等方面都能產(chǎn)生很強的效益,這是傳統(tǒng)模式無法具備的。此外,互聯(lián)網(wǎng)時代促進了大學生就業(yè)觀念的改變。十年前,當網(wǎng)絡還是新鮮事物,許多大學生的就業(yè)還停留在等待分配,或者等待親戚朋友介紹的階段。如今,隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的普及,“大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)”的呼聲已經(jīng)深入人心,大學生的就業(yè)觀念也開始轉變。越來越多的畢業(yè)生選擇自立門戶,自己打造一片天地,這對于緩解時下大學生就業(yè)難也是一個重要的突破口。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生就業(yè)指導工作策略
(一)構建“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)指導課程
在就業(yè)指導課程中,將互聯(lián)網(wǎng)技術有機融合在體驗式教學中,能夠更好的刺激學生進行思考分析,還能夠有效實現(xiàn)學生的自我定位。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”將“職業(yè)規(guī)劃大賽”、“職業(yè)禮儀學習”、“情景面試”等實際操作的內容引入課堂。
(二)“互聯(lián)網(wǎng)+微課”,翻轉就業(yè)指導課堂
利于“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢,在就業(yè)指導教學過程中要大力開發(fā)微課,結合課程的相關原則和實踐標準,使用視頻記錄教師各個教學環(huán)節(jié)和知識點,學生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上進行查詢觀看,這就是“微課”。
(三)“互聯(lián)網(wǎng)+學生檔案”,實現(xiàn)跟蹤式——全程化的就業(yè)指導
互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,將有利于動態(tài)檔案的建設,有利于合理實現(xiàn)就業(yè)指導。通過電子檔案,能夠了解學生的各個方面,熟悉學生的動向,因此使得指導的方向性得以提高。創(chuàng)建網(wǎng)絡信息庫,首先在內容上,應該充實完整,涵蓋學生的各類信息,例如在校成績、興趣愛好、家庭情況等。要完善職業(yè)規(guī)劃欄,應該主要有生涯規(guī)劃、專業(yè)了解等情況;其次,電子檔案要及時跟進。職業(yè)的人生規(guī)劃對于大學生來說是不斷更新的內容,為了更好的及時調整相關信息,應該結合學生的成績、能力等情況,在每個學期,及時做出調整。在更新檔案過程時,了解學生的信息,可以通過多種方式,例如主題班會、問卷調查等,相關的的指導老師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的不足,及時進行指導糾正,從而保證能夠沿著正確的方向發(fā)展,在學生的全程過程中,對學生采取跟蹤式的就業(yè)指導。
(四)“互聯(lián)網(wǎng)+個性教育”,實現(xiàn)“智慧指導”
在對大學生進行就業(yè)指導過程中,為了實現(xiàn)智慧指導,應該充分重視以下原則:首先,結合社會的發(fā)展需求,合理培養(yǎng)學生的專業(yè)方向和能力。其次,完善適合學生自己的職業(yè)規(guī)劃。最后,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
(五)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育”,提升大學生創(chuàng)新能力
為了有效激發(fā)大學生的創(chuàng)造力,推動創(chuàng)業(yè)教育,拓寬就業(yè)指導的渠道,通過使用互聯(lián)網(wǎng)的載體,促使就業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育兩者之間,能夠進行有效融合,發(fā)揮作用。首先,構建平臺,實現(xiàn)創(chuàng)新教育服務。其次,在人才培養(yǎng)上,完成創(chuàng)新教育新形式。在制定創(chuàng)新教育教學體系,既要結合高效的培養(yǎng)要求,還要分析企業(yè)的崗位需求情況。在云平臺中,合理實現(xiàn)創(chuàng)新教育資源的整合,完善相關的人才培養(yǎng)體系,從而實現(xiàn)專業(yè)性、系統(tǒng)性的創(chuàng)新教育平臺建設,發(fā)揮服務社會的功能,從而完善教育改革,成功就業(yè)。
三、總結
現(xiàn)代網(wǎng)絡是互聯(lián)網(wǎng)時代的知識大全,并且也充滿各種不真實、欺騙和黃色暴力等,這是網(wǎng)絡兩面性的特征性體現(xiàn)。因為相關互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)的不完善以及網(wǎng)民應有素質的下降,網(wǎng)絡上參差不齊、魚目混珠的情況十分多見,從業(yè)有關訊息也是一樣。增強互聯(lián)網(wǎng)管理,提升自身防詐騙能力,為畢業(yè)生營造安全就業(yè)環(huán)境,是網(wǎng)絡時代下展開就業(yè)指導幫扶工作的必要措施。這就向高校就業(yè)指導人員提出一定要立足在負責的根本展開從業(yè)引導工作的要求,嚴格把控就業(yè)信息源頭管理,負責、務實做好有關訊息審查、調研工作,保證向學生傳遞資料的真實性、準確性。
參考文獻
[1]張涓.移動互聯(lián)時代下的大學生就業(yè)指導工作對策探索[J].科教文匯旬刊,2016(13):139-140.
[2]陽作林.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校就業(yè)指導工作研究[J].科教導刊,2016(5):86.
作者簡介:
李海霞(1980-),女,江蘇常州人,助教,經(jīng)濟管理系教師,主要教學研究方向為商務英語函電、商務英語翻譯等。