摘 要：新課程改革工作的深度進(jìn)行，促使著音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)的融合。本文將針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中融入信息技術(shù)的意義進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是探究出小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中融入信息技術(shù)的教學(xué)策略，以便于提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)課；信息技術(shù)

在我國(guó)信息科技技術(shù)飛速進(jìn)步的當(dāng)下，教學(xué)工作也應(yīng)該時(shí)刻保持先進(jìn)性。在小學(xué)教學(xué)工作中融入信息技術(shù)，不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且有助于實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。本文將針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中融入信息技術(shù)的實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的研究。

一、 小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中融入信息技術(shù)的意義

新課改正在如火如荼的進(jìn)行，新課改內(nèi)容中明確地倡導(dǎo)了教學(xué)工作應(yīng)該積極地融入信息化技術(shù)手段，為了切實(shí)地實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，積極地在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入信息技術(shù)內(nèi)容是極其必要的。通過(guò)高科技信息技術(shù)，能夠使小學(xué)生接觸到世界，在拓展學(xué)生眼界的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)下，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也提出了新的要求。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)唱歌，而且還要懂得欣賞音樂(lè)，更要隨時(shí)展示自己的音樂(lè)才華。音樂(lè)作為藝術(shù)的一種，積極地利用多種多樣的信息技術(shù)形式，向?qū)W生直觀地展現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的魅力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力。可以說(shuō)，將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)相融合，是小學(xué)教育工作發(fā)展的必然，更是素質(zhì)教育的必然選擇。

二、 小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中融入信息技術(shù)的教學(xué)策略

（一） 利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)興趣

小學(xué)音樂(lè)教師是小學(xué)教育踐行素質(zhì)教育的主要途徑之一，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的重點(diǎn)。熱切的學(xué)習(xí)氛圍，是高效課堂的前提。據(jù)筆者調(diào)查，音樂(lè)科目是小學(xué)生最喜歡的學(xué)科之一，為了保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱忱，教師可以積極地將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的熱情。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)花城沿海版二年級(jí)上冊(cè)《十只小豬過(guò)河》時(shí)，教師便可以利用多媒體技術(shù)，將PPT通過(guò)投影儀在班級(jí)中放映。PPT中便呈現(xiàn)出是十只小豬蹦蹦跳跳過(guò)河的景象，這時(shí)教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，大屏幕中一共有多少只小豬呢？”同學(xué)們數(shù)過(guò)之后很快地回答了“一共十只小豬！”隨后，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)“那么同學(xué)們一起在歌曲中幫助豬哥哥解答為什么十只小豬少一只這個(gè)問(wèn)題好嗎？”這時(shí)，學(xué)生們迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲，切實(shí)地通過(guò)多姿多彩的多媒體手段，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為整堂音樂(lè)課打下了良好基的基礎(chǔ)。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生音樂(lè)理解能力

增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)理解能力，是小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。音樂(lè)理解能力是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知能力的重要因素，有利于學(xué)生樹(shù)立積極的審美趣味。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知，教師可以積極地將網(wǎng)絡(luò)資源引入到小學(xué)課堂，幫助學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的感知。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)花城沿海版五年級(jí)上冊(cè)《歌聲與微笑》時(shí)，教師便可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集不同場(chǎng)合人們微笑的圖片資源。在播放《歌聲與微笑》歌曲的同時(shí)，“媽媽抱著孩子微笑、同學(xué)們一同參與活動(dòng)微笑、少先隊(duì)員在國(guó)旗下微笑”等圖片，緩緩地映入了同學(xué)們的眼簾中。學(xué)生們猶如身臨其境般地沉浸在歌聲與微笑中，切實(shí)地在歌聲與微笑中，感受到了融入的親情、友情、愛(ài)國(guó)之情，不知不覺(jué)地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力。

（三） 利用科技軟件，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力

音樂(lè)實(shí)踐能力是學(xué)生思想與音樂(lè)相融合的主要途徑，是提升學(xué)生音樂(lè)情感的主要途徑。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該積極地將適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、與教學(xué)內(nèi)容相符合的內(nèi)容與信息化技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)知識(shí)、感受音樂(lè)魅力。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生“認(rèn)識(shí)音樂(lè)節(jié)奏”時(shí)，教師便可以利用MIDI音樂(lè)制作軟件，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)造。教師可以找不同的學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)作。分別引導(dǎo)學(xué)生在MIDI軟件中，根據(jù)4/4拍的節(jié)奏型，敲擊貝斯鼓、镲、軍鼓、嗵嗵鼓等，并將學(xué)生的敲擊鼓點(diǎn)進(jìn)行錄音融入音樂(lè)旋律，形成層次分明的音樂(lè)小樣。通過(guò)學(xué)生們的實(shí)際參與，學(xué)生們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。利用高效的科技技術(shù)軟件，使學(xué)生真切地參與到了音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同時(shí)，拓展了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將信息技術(shù)融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中的意義重大，不僅順應(yīng)了教育發(fā)展進(jìn)程，而且在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，體現(xiàn)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。廣大小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該積極地探索教學(xué)內(nèi)容中適合融入信息技術(shù)的音樂(lè)知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，尋找出最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)手段。切實(shí)地以學(xué)生為本，秉承著小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)的要求，在調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，提升學(xué)生音樂(lè)感知能力和音樂(lè)實(shí)踐能力，切實(shí)地展現(xiàn)小學(xué)教育工作的高效性。

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作者簡(jiǎn)介：麥瑞敏，廣東省廣州市，廣州市越秀區(qū)七株榕小學(xué)。