李文濤　車剛　萬霖　胡軍

摘要：研究生教育是我國高等教育的重要組成部分，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到極大的關(guān)注，根據(jù)黑龍江八一農(nóng)墾大學工程學院研究生培養(yǎng)過程中的具體做法，分析和探索了提高研究生創(chuàng)新能力和實踐能力的途徑，通過修訂和完善培養(yǎng)方案建立合理的理論課程體系，構(gòu)建研究生創(chuàng)新平臺，加強了研究生的實踐創(chuàng)新能力；產(chǎn)學研的融合可以引導(dǎo)研究生主動積極參與教學科研及生產(chǎn)，進行主動的創(chuàng)造性學習與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新平臺

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）21-0218-02

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一直是研究生教育所關(guān)注的難點與熱點問題，備受各高等學校的重視。2017年全國共有在校研究生191.1萬人，2018年研究生報考人數(shù)達238萬，比2017年增加37萬人，再創(chuàng)新高，預(yù)計到2020年全日制研究生在校生人數(shù)達到230萬人。我國的研究生教育發(fā)展迅猛，已經(jīng)具有相當大的規(guī)模；但研究生教育與當今社會對人才的要求還有一定的差距。

黑龍江八一農(nóng)墾大學工程學院非常重視發(fā)展研究生教育，研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，為黑龍江省經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。根據(jù)多年從事科研工作及研究生管理與培養(yǎng)過程中的切身感受與實踐，結(jié)合校、院的研究生培養(yǎng)目標和服務(wù)于現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的特點，對碩士研究生培養(yǎng)進行了分析探討，以期對農(nóng)業(yè)院校碩士研究生培養(yǎng)提供重要的參考價值。

一、修訂碩士研究生培養(yǎng)方案，完善課程體系

工程學院落實教育部《關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》的精神，以能力培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，拓寬知識基礎(chǔ)，加強不同培養(yǎng)階段課程體系的整合、銜接。課程是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)保證，學院科學設(shè)計課程分類，增加研究方法類、研討類和實踐類等課程。在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，學院不斷完善和修訂研究生培養(yǎng)方案。突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增設(shè)了《TRIZ理論》、《工程技術(shù)創(chuàng)新研究與交流方法》和《創(chuàng)新設(shè)計方法與實踐》等理論課程，通過課程學習來提高學生的創(chuàng)新理念，促進創(chuàng)新思維的形成。并對選修課程進行了調(diào)整，根據(jù)自己的研究方向和興趣，支持和鼓勵研究生學科交叉選擇選修課程，培養(yǎng)碩士研究生的創(chuàng)新意識。

同時對培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)分配學分，學術(shù)碩士研究生必修環(huán)節(jié)5學分，其中開題報告、中期考核和實踐各1學分，為鼓勵學生參加各種學術(shù)交流和學術(shù)競賽，提高研究生學術(shù)能力的培養(yǎng)，設(shè)置學術(shù)活動2學分；為提高專業(yè)碩士研究生解決實際問題的能力，突出專業(yè)學位研究生教育的特色，學院加強了其實踐環(huán)節(jié)的要求，必修環(huán)節(jié)增加到10學分，其中實踐6學分，研究生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下確定實踐學習計劃并向?qū)W院備案，學院對實踐過程進行協(xié)調(diào)、跟蹤和管理，實踐學習結(jié)束。通過完善培養(yǎng)方案進一步提高了研究生的自主學習能力和創(chuàng)新實踐能力，適應(yīng)新時期提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的要求。

二、構(gòu)建研究生創(chuàng)新平臺，提高實踐創(chuàng)新能力

工程學院碩士研究生目前主要分布于農(nóng)業(yè)工程和機械工程學科，為提高研究生創(chuàng)新能力與實踐能力，同時為有效促進和加強我院農(nóng)業(yè)工程和機械工程學科研究生培養(yǎng)能力建設(shè)，適應(yīng)研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整、保證和提高專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，通過積極尋求與企業(yè)和科研所合作機會，建立研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地。為滿足墾區(qū)對創(chuàng)新型高層次人才的迫切需求，黑龍江八一農(nóng)墾大學工程學院與北大荒農(nóng)機有限公司進行合作，在北大荒農(nóng)機有限公司建立了研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地，2007年9月第一批碩士研究生進入北大荒農(nóng)機有限公司（基地）進行科研實踐，2008年9月第一批博士研究生進入基地進行科研實踐。2013年6月獲批黑龍江省級研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實踐示范基地。農(nóng)業(yè)工程學科先后與哈爾濱市農(nóng)業(yè)科學院農(nóng)業(yè)機械化研究分院建立了校級研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基；與中國熱帶農(nóng)業(yè)科學院農(nóng)業(yè)機械研究所進行碩士研究生的聯(lián)合培養(yǎng)。機械工程學科與農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計研究院建立了校級研究生創(chuàng)新實踐基地，經(jīng)過多年的發(fā)展具有了良好的科研平臺。

通過構(gòu)建研究生創(chuàng)新平臺，研究生可以利用專業(yè)知識，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，協(xié)助合作單位解決生產(chǎn)問題，提高其研發(fā)、生產(chǎn)效率，進而提高其競爭力。同時也加強了所學的理論知識與實踐的結(jié)合，在解決實際問題的過程中，研究生和導(dǎo)師也能夠確定科研方向，凝練科研題目，拓展科研思路，從而提高學?？蒲兴?；激發(fā)研究生的創(chuàng)新愿望和創(chuàng)新意識，豐富研究生的創(chuàng)新手段，提高了學生的設(shè)計動手能力，開闊研究生學術(shù)視野，理論知識和實踐經(jīng)驗相得益彰，拓展研究思路及激發(fā)學術(shù)創(chuàng)新，促進研究生的全面成長，為研究生從事科研工作打下了良好基礎(chǔ)。

三、融合產(chǎn)學研，提升教學質(zhì)量

教師能將自己的教學研究與學術(shù)研究相融合，教學工作與科研工作才能相互協(xié)調(diào)、相互促進，共同和諧發(fā)展?？蒲惺谴髮W人才培養(yǎng)的重要載體。研究生指導(dǎo)教師在科研的過程中，可以不斷發(fā)現(xiàn)新問題、規(guī)律和新的知識，而這些知識恰恰是已有教材上所缺少的。授課教師在教學中注意把基礎(chǔ)理論、科學的思維方法、最新的研究成果以及還未解決的科學問題等有機地溶進教學內(nèi)容中去，使研究生在學習專業(yè)知識的過程中，培養(yǎng)對科學技術(shù)創(chuàng)新的濃厚興趣，形成熱愛和尊重科學的態(tài)度，建立正確的、科學的思維方法。同時教學方法應(yīng)由講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)性教學，引導(dǎo)學生用已有的知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，啟發(fā)研究生的創(chuàng)新意識。

僅有科研與教學的融合還不夠，還要有產(chǎn)學研的融合，研究生在完成理論課程學習后，在創(chuàng)新平臺的基礎(chǔ)上，深入到企業(yè)進行學習，以使研究生可以更快地適應(yīng)社會；對于企業(yè)來說，可以增強其社會責任感，提高科研能力和創(chuàng)新能力，有助于企業(yè)創(chuàng)造更高的效益。通過前期的研究生實踐平臺的建立獲得更多的優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，有助于實現(xiàn)“產(chǎn)、學、研”的結(jié)合，快速轉(zhuǎn)化重大科技成果，鍛煉學生的意志以及實踐能力。以農(nóng)業(yè)機械化工程專業(yè)研究生為例，研究生分別進入黑龍江北大荒眾榮農(nóng)機有限公司、黑龍江北大荒十方農(nóng)業(yè)裝備有限公司、黑龍江融拓北方機械制造有限公司和哈爾濱市農(nóng)業(yè)科學院農(nóng)業(yè)機械化研究分院進行為期三個月的學習，參加實際生產(chǎn)，進一步加強學生所學的理論知識與實踐的結(jié)合，了解農(nóng)機行業(yè)所用的新設(shè)備、新工藝及農(nóng)機新技術(shù)和現(xiàn)代化企業(yè)管理方法及手段等，提高學生的理論應(yīng)用水平和解決實踐問題的能力；進行典型農(nóng)業(yè)機械主要總成的了解、拆裝、測繪和改進設(shè)計，靈活運用已學的理論知識解決實際問題，拓展經(jīng)典理論的應(yīng)用空間，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，提高學生的設(shè)計動手能力。教學依托于科研，科研支持教學改革與研究，企業(yè)對科研成果進行評鑒與反饋，不斷提升研究生教學質(zhì)量，促進研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

四、結(jié)語

研究生教育是高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的主要途徑。研究生也將成為我國在科學技術(shù)高速發(fā)展中的骨干力量。黑龍江八一農(nóng)墾大學工程學院近年來通過不斷修訂和完善研究生培養(yǎng)方案，同時吸納省科學院所、農(nóng)機企業(yè)和墾區(qū)農(nóng)場等資源，構(gòu)建和拓展研究生創(chuàng)新平臺。在教學過程中融合科研，重視學生主體作用的發(fā)揮、獨立思考能力和自我獲取知識能力的提高，并使研究生較早地參與科學研究和社會、生產(chǎn)實踐，提高了研究生創(chuàng)新實踐能力，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神、實踐能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]劉艷清，張作嶺，劉天浩.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版，2012（5）：94-96.

[2]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知[Z].2017.

[3]胡軍，李慶達，張偉等.構(gòu)建創(chuàng)新平臺，加強實踐環(huán)節(jié)，完善研究生培養(yǎng)模式[J].農(nóng)機使用與維修，2017，（8）：74-75.

[4]高亞梅，韓毅強，王偉東.“多師結(jié)構(gòu)”的科研導(dǎo)師教學團隊的文化建設(shè)[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2014，（4）：80-81.

[5]楊文強，馬云闊，李偉.科教融合：高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略選擇[J].中國高?？萍迹?013，（8）：49-51.

[6]李玉鑑，常寶英.淺談哈佛大學的教育模式及其啟示[J].高教論壇，2008，（1）：71-74.

[7]王振龍，趙林萍.創(chuàng)新實踐基地在研究生培養(yǎng)中的作用——以鄭州大學研究生創(chuàng)新實踐基地為例[J].時代報告，2011，（5）：42-43.