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        幼兒歌唱興趣的培養(yǎng)策略研究

        2018-07-25 10:33:04陳煒煒
        成才之路 2018年18期
        關(guān)鍵詞:音樂課堂培養(yǎng)策略幼兒

        陳煒煒

        摘 要:在幼兒園的教育課程中,音樂是重要的教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的音樂教學以單一的模唱式教唱為主,束縛了幼兒好動的天性,讓音樂課堂的愉悅性得不到充分發(fā)揮。音樂教學應(yīng)符合幼兒的心理需求,教師要運用多媒體課件開展歌唱教學,采用小組競賽開展表演教學,結(jié)合舞蹈開展音樂教學,從而激發(fā)幼兒歌唱的興趣,打造快樂的幼兒音樂課堂。

        關(guān)鍵詞:音樂課堂;幼兒;歌唱興趣;培養(yǎng)策略

        中圖分類號:G613.5 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)18-0073-01

        幼兒喜歡音樂課,但是傳統(tǒng)、單一的音樂教唱模式,不能滿足現(xiàn)代幼兒的需求。教師要借助多媒體課件、小組競賽、舞蹈教學等相關(guān)的教學形式,激發(fā)幼兒歌唱的興趣,用靈活多樣的趣味教學,激發(fā)幼兒歌唱學習的積極性,實現(xiàn)高效的音樂課堂,讓幼兒在歌唱中充分享受音樂帶給他們的快樂。

        一、運用多媒體課件開展歌唱教學

        在幼兒的音樂課堂中,教師應(yīng)該結(jié)合多媒體課件,運用直觀、生動的多媒體教學,激發(fā)幼兒對音樂的興趣。多媒體課件這種現(xiàn)代化的教學手段,更適合當今的教育需求,它滿足了幼兒視覺和聽覺的雙重需求,能夠讓音樂課堂更加豐富、生動,也使幼兒體驗了全面新穎的教育教學,促進了歌唱教學效果的提升。例如,在幼兒歌曲《數(shù)鴨子》的教學中,教師可巧妙結(jié)合多媒體課件,將數(shù)鴨子的視頻帶到課堂中,引導幼兒觀看動畫版的歌曲MV,有效激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。這首歌曲對于幼兒來說并不陌生,他們邊觀看動畫視頻,邊進行集體哼唱,營造了活躍的課堂學習氛圍。教師為了讓課堂歌唱達到最佳的效果,還制作了豐富多彩的課堂媒體課件,幫助幼兒感受課堂的靈活性和愉悅性。除了結(jié)合動畫版的歌曲視頻外,教師還可以播放兒童獨唱版的歌曲視頻,引導幼兒在觀看中學習表演者聲情并茂的表演,提升自身的歌唱水平。幼兒在生動的媒體課件中,可以感知歌曲歡快的情感,提高自己的表演能力。

        多媒體是現(xiàn)代音樂教學不可缺少的教學手段,幼兒教師要借助多媒體的靈活性、生動性,來打造幼兒音樂課堂的快樂氛圍,有效提高他們的歌唱能力。

        二、采用小組競賽展開表演教學

        教師在音樂課堂中要借助小組競賽激發(fā)幼兒的歌唱興趣,打造快樂的音樂課堂。小組競賽這種課堂形式,能讓幼兒更積極地參與歌唱表演,并能夠有效提升幼兒的音樂表演水平。例如,在教學幼兒歌曲《世上只有媽媽好》時,教師可在課堂中開展趣味小組競賽,借助比賽機制來激發(fā)幼兒積極的歌唱情緒。教師將幼兒平均分成6組,并給他們每個組取一個有趣的名字,如“可愛貓咪隊”“淘氣小豬隊”“勤勞蜜蜂隊”“快樂小鳥隊”“頑皮小猴隊”“漂亮蝴蝶隊”等,用趣味的名字來增添比賽的趣味性。比賽之前,教師可進行適當?shù)恼Z言激發(fā):“小朋友們,接下來我們要進行小組的比賽,今天的這個比賽,我們將評選出優(yōu)勝小組前三名,并評選出6名獲得‘最美童聲稱號的小朋友。同時,我們將當場進行頒獎典禮,希望你們在表演中積極踴躍,爭取獲得最好的成績!老師相信你們一定會有精彩的表現(xiàn),你們有沒有信心取得勝利?”幼兒在教師的語言激發(fā)下,積極地投入比賽當中,有效地培養(yǎng)了歌唱能力,取得了良好的課堂教學效果。

        幼兒在歌唱比賽中積極參與、大膽表演,既鍛煉了自己的心理素質(zhì),也培養(yǎng)了自己的勇氣。同時,比賽機制也有效地帶動了幼兒歌唱的積極性,讓音樂課堂呈現(xiàn)出愉悅、快樂的氛圍。

        三、結(jié)合舞蹈開展音樂教學

        幼兒活潑好動,善于在音樂的旋律中表現(xiàn)情感。因此,幼兒教師在音樂課堂中,可以借助舞蹈教學來激發(fā)幼兒歌唱的激情。歌唱和舞蹈是兩種不同的音樂表現(xiàn)形式,教師可以將這兩種形式巧妙地結(jié)合在一起,用舞蹈的生動性和靈活性去帶動歌唱的情感表現(xiàn),達到歌唱表演的效果。例如,在教學歌曲《好爸爸壞爸爸》時,教師可在歌曲教學中結(jié)合舞蹈,用這種生動的教學形式激發(fā)幼兒歌唱的興趣,達到高效教學的目的。教師可結(jié)合歌曲展開舞蹈的分解學習,讓幼兒跟隨教師的腳步進行舞蹈模仿。舞蹈動作的設(shè)計不要過于復雜,否則將會影響幼兒學習的順利進行,打擊幼兒學習的積極性。動作設(shè)計要緊密結(jié)合歌詞的內(nèi)容,既要簡單明了,又要形象生動,這樣才能幫助幼兒記憶歌詞,達到相輔相成的教學目的。幼兒在學習舞蹈的同時,也提高了歌曲的學習效率,他們邊唱邊跳,圓滿完成了學習歌曲的任務(wù)。

        教師在歌曲的學習中,巧妙結(jié)合舞蹈的教學,可以讓舞蹈的靈活、生動帶動幼兒學習歌曲的積極性,有效提高歌曲學習的效率。需要注意的是,舞蹈的設(shè)計要簡單且緊扣歌詞內(nèi)容,這樣更有助于歌曲學習的高效開展。

        四、結(jié)束語

        總之,在幼兒音樂課堂中,教師要善于激發(fā)幼兒歌唱的興趣,結(jié)合多媒體課件的教學、小組競賽的活動以及舞蹈動作的學習,提高音樂教學的歌唱效率,幫助幼兒體驗歌唱中的快樂,構(gòu)建生動的音樂課堂,讓幼兒在靈活多樣的課堂中愉悅地歌唱、自如地展現(xiàn)自我,進而實現(xiàn)快樂教學。

        參考文獻:

        [1]蔡聞悅.淺析幼兒歌唱教學之技法與意義[J].音樂大觀,2014(01).

        [2]呂燕.幼兒園歌唱教學中存在的問題及其解決對策[J].學前教育研究,2012(12).

        [3]龍凌冰.論幼兒歌唱教學中的情感體驗[J].藝術(shù)教育,2012(02).

        [4]楊麗華.幼兒歌唱活動的反思與探究[J].昆明師范高等??茖W校學報,2007(01).

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