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        節(jié)奏訓練在音樂教學中的應用探微

        2018-07-25 10:33:04馬鳳琴
        成才之路 2018年18期
        關鍵詞:節(jié)奏訓練節(jié)奏感音樂教學

        馬鳳琴

        摘 要:在演唱以及演奏的過程中,只有要把握好節(jié)奏,才能表達歌曲所要表達的情感。因此,在音樂教學中,教師應認識到節(jié)奏在音樂中的重要性,將節(jié)奏訓練落實到音樂教學中,激發(fā)學生對節(jié)奏訓練的興趣,由淺入深地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,并在訓練中適當融入游戲,通過樂器訓練學生的節(jié)奏感,使學生能更好地理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。

        關鍵詞:節(jié)奏訓練;音樂教學;節(jié)奏感;游戲;樂器

        中圖分類號:G623.8 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)18-0067-01

        現(xiàn)行的音樂課堂在面向?qū)W生開展教學時還存在著一定的不足,使得音樂教學沒有達到其教學的主要目的。音樂教學中,教師往往都是讓學生們反復練習一首歌曲。如為了讓學生們完全記住某一句,教師會讓學生不斷重復一句歌詞,這樣反而會大大地降低學生對音樂的興趣,使學生沒有對音樂的體會以及領悟。其實,在音樂教學中,對學生節(jié)奏進行訓練是十分必要的。節(jié)奏是構成音樂的第一要素,是音樂的骨架。正確的節(jié)奏更有利于學生們對音樂的理解和把握,幫助他們接觸到音樂的靈魂。因此,教師應認識到節(jié)奏在音樂教學中的重要性,并通過學生容易接受的方式開展節(jié)奏訓練。下面,就對在音樂教學中如何應用節(jié)奏訓練培養(yǎng)學生的節(jié)奏感進行論述。

        一、激發(fā)學生對節(jié)奏訓練的興趣

        要想培養(yǎng)學生對音樂中節(jié)奏訓練的興趣,教師就必須從學生自身抓起,讓他們認識到節(jié)奏訓練對音樂學習的重要作用?,F(xiàn)在,音樂教育已經(jīng)從小學就開始抓起,在課后的業(yè)余時間家長們也給學生報了各種音樂輔導班,而這些輔導班大部分都是訓練學生的節(jié)奏感。對此,不管是學生、家長還是教師都付出了大量的精力,這是因為家長認識到在音樂的學習中,節(jié)奏訓練對孩子以后學習音樂的重要性。同時,教師在教育學生時,應該盡最大可能轉(zhuǎn)變學生對音樂中的節(jié)奏感的認識,不要讓學生對節(jié)奏的練習產(chǎn)生負面情緒。在訓練學生節(jié)奏感時,教師可以讓學生用身體的各個部位來感知音樂的節(jié)奏感。例如,在教學生二拍子的時候,可以讓學生多感受《在祖國的懷抱里》,通過拍手、用手擊打桌子等方式,跟著曲子的節(jié)奏,練習歌曲的二拍子;在教學三拍子和四拍子的時候,可以讓學生多聽《圓舞曲》和《山谷靜悄悄》。教師讓學生多聆聽一些和節(jié)奏相關的曲子,可以訓練學生對節(jié)奏感的把握,從而激發(fā)學生對節(jié)奏訓練的興趣。

        二、由淺入深地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

        學生節(jié)奏感的好壞是與生俱來的,但是如果沒有對節(jié)奏感的訓練,只有天賦是完全不夠的。音樂的學習要從零開始,然后再一點點地增加難度,當然對節(jié)奏的訓練也是如此。在實際教學中,教師可以采取下面的教學方式,逐步培養(yǎng)出學生的節(jié)奏感。在生活中存在一些節(jié)奏感較強的聲音,教師可以通過這些聲音讓學生對節(jié)奏有一個初步的認識,然后使用一些節(jié)奏較為簡單的曲子進一步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,如《在祖國的懷抱里》和《山谷靜悄悄》等,可以把這些簡單的兒歌分成幾部分,對這幾部分進行單獨的訓練,再進一步增加節(jié)奏的難度,讓學生自己練幾首簡單的歌曲,使學生自己在練習中強化音樂節(jié)奏感,從而讓他們感受到節(jié)奏的真正內(nèi)涵。

        三、在訓練中適當融入游戲

        節(jié)奏感訓練是枯燥乏味的,而且學生天生對枯燥乏味的事物缺乏耐心。因此,教師在訓練中適當?shù)丶尤胍恍┯螒颍寣W生在游戲中進行節(jié)奏的訓練,不僅可以讓學生在快樂學習中感受到音樂的魅力,而且可以激發(fā)學生的想象力,從而收到預期的教學效果。比如,在教授學生《打花巴掌》這首兒歌時,教師可以設置一些簡單的游戲,讓學生按照一定的規(guī)律打出這首歌曲的節(jié)奏。學生天生就好動,而且喜歡上臺把自己的感受表演出來,教師可以利用學生的這一心理特征,鼓勵學生上臺表演,進而增強學生的律動感。

        四、通過樂器訓練學生的節(jié)奏感

        用樂器來訓練學生的節(jié)奏感是一種增強學生節(jié)奏感的重要途徑。而要想用樂器訓練達到增強學生節(jié)奏感的效果,教師就要讓學生了解樂器的種類,熟悉各種樂器的特征。在上課時,教師可以自己帶來一些樂器,而且還可以讓學生自己也帶來一些樂器,讓會使用這些樂器的學生演奏,然后讓另外一些學生模仿著表演出來。這樣組合形式的教學,既能夠活躍課堂的學習氛圍,又能夠增強學生在訓練中的反應能力,更重要的是能夠增強學生的節(jié)奏感,收到很好的教學效果。

        綜上所述,在音樂教學中只有把握好節(jié)奏,才能把握好教學的整體效果。因此,教師要根據(jù)學生的性格特點,采取較為靈活的方法,把枯燥無味的節(jié)奏感訓練以有趣的活動方式呈現(xiàn)給學生,讓學生發(fā)揮他們的主觀能動性,激發(fā)起學生對節(jié)奏感訓練的興趣,從而使學生熱愛上音樂。只有讓學生積極地參與到教師給出的各種游戲活動中,他們才能感受到音樂的節(jié)奏感,從而更好地體會音樂之美,提高音樂素養(yǎng)。

        參考文獻:

        [1]孫丹丹.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].藝術評鑒,2017(01).

        [2]劉瑤.淺析節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].課程教育研究,2017(52).

        [3]袁芳,王卓.淺析如何在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練[J].音樂時空,2015(23).

        [4]李昕瑤.抓住那不可忽視的“節(jié)奏”——小學音樂教學中節(jié)奏教學探微[J].黃河之聲,2015(04).

        [5]方雅柔.小學音樂教學中的節(jié)奏訓練研究[J].藝術科技,2017(06).

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