蘇其文

摘 要 在實際小學(xué)教學(xué)中，寫字教學(xué)是我國義務(wù)教育中關(guān)鍵的任務(wù)之一，更是小學(xué)生未來發(fā)展中必須要掌握的能力。在新課改要求下，必須要注重小學(xué)生寫字教學(xué)，并在小學(xué)語文教學(xué)中開展10分鐘的寫字訓(xùn)練，由此來促進小學(xué)生寫字能力的進一步提升，為小學(xué)生文化素養(yǎng)的提高提供有力保障。因此文章就針對小學(xué)中年級語文課堂中的10分鐘寫字訓(xùn)練活動的開展進行全面分析，并從幾個階段來開展寫字訓(xùn)練，真正將“寫字之花”盛開在小學(xué)語文教學(xué)活動當(dāng)中，由此促進小學(xué)生寫字能力的有效提升，為小學(xué)生良好發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞 小學(xué)中年級；語文課堂；10分鐘寫字訓(xùn)練

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0235-01

漢字是中華民族傳統(tǒng)文化重要的組成部分之一，是中華智慧的結(jié)晶。小學(xué)生的寫字歷來是各位教師所關(guān)注的。漢字，是一種形體優(yōu)美的文字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。于此，我作以下幾點思考。

一、注重正確寫作習(xí)慣的養(yǎng)成

對于小學(xué)生來說，這樣形成良好的習(xí)慣才能為其成功奠定堅實基礎(chǔ)，因此在小學(xué)生寫字教育中，應(yīng)重視正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，由此才能為學(xué)生寫字水平的提升奠定堅實基礎(chǔ)。在新課改要求下，要求學(xué)生在寫字時必須要保持正確的寫字姿勢，并形成良好書寫習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生更好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。而針對小學(xué)四年級的學(xué)生來說，他們逐漸形成一定的行為習(xí)慣，認知能力也在不斷提升，學(xué)習(xí)能力也在不斷加強，因此應(yīng)重視這一階段學(xué)生的寫字能力的培養(yǎng)。因此，筆者認為在剛剛開始針對四年級學(xué)生開展寫字教學(xué)時，應(yīng)在語文課堂中為學(xué)生預(yù)留10分鐘，也就是寫字教學(xué)的第一階段，讓學(xué)生在這一時間內(nèi)養(yǎng)成正確的寫字姿勢，要求學(xué)生要以“手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠”的原則來進行書寫。

二、在寫字教學(xué)中要注重堅持

在實際教學(xué)中很多教師都了解寫字教學(xué)是非常重要的，但由于學(xué)生的學(xué)業(yè)都比較繁雜，而且還有些教師認為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而且沒有較多的時間去指導(dǎo)學(xué)生進行寫字練習(xí)。但筆者認為，教師應(yīng)做一個有心人，要合理地為學(xué)生找尋寫字練習(xí)的機會，讓學(xué)生能夠在教師的有效指導(dǎo)下更好地增強其寫字能力。

首先，教師應(yīng)做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保寫課題的完善，由此更好地吸引學(xué)生參與到寫字活動當(dāng)中。教師應(yīng)有效地借助這一環(huán)節(jié)來對學(xué)生進行寫字教學(xué)，在語文課堂教學(xué)中，教師在寫課題是，應(yīng)非常的認真，并在寫的過程當(dāng)中，要適當(dāng)?shù)刂v授學(xué)生正確的寫字要領(lǐng)，尤其是在課題當(dāng)中有生字時，教師應(yīng)重視生字的講解，讓學(xué)生能夠?qū)懞米?，也能加深學(xué)生記憶，為學(xué)生更好地掌握相應(yīng)知識奠定堅實基礎(chǔ)。

其次，在寫板書中應(yīng)注意引導(dǎo)，板書屬于語文教學(xué)中關(guān)鍵部分，教師要有效地利用寫板書的時間來指導(dǎo)學(xué)生進行寫字練習(xí)。板書是與課題書寫有很大不同的，教師應(yīng)重視要如何寫才能更為有效，對此，筆者認為，在書寫板書時要提醒學(xué)生注意寫字規(guī)范性，字的大小要均勻，字的間距也要恰當(dāng)，并保證行列整齊，字跡不能潦草。對于小學(xué)四年級的學(xué)生，他們正處于養(yǎng)成習(xí)慣的重要時期，如果寫字時欠缺規(guī)范要求，那么將會使得學(xué)生養(yǎng)成不好的寫字習(xí)慣，對此教師必須要對學(xué)生進行嚴(yán)格的指導(dǎo)，并在語文課堂上開展10分鐘的寫字練習(xí)，從而讓學(xué)生在長期訓(xùn)練中能夠規(guī)范地進行書寫，這樣才能更好地提升學(xué)生的寫字能力。

三、寫字的效果要常放于心

針對小學(xué)四年級的小學(xué)生，語文教師要將學(xué)生的寫字練習(xí)放在心上，尤其是學(xué)生在寫習(xí)字冊時，教師必須要對學(xué)生進行有效地管理，不應(yīng)放任學(xué)生自由練習(xí)。教師應(yīng)重視學(xué)生習(xí)字冊寫字中的書寫訓(xùn)練，并在語文教學(xué)中為學(xué)生預(yù)留10分鐘的時間進行寫字訓(xùn)練，并在書寫前讓學(xué)生對生字進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生進行有效地讀帖，并針對每一個字的筆畫特點以及結(jié)構(gòu)等進行觀察，之后引導(dǎo)學(xué)生進行臨帖，從而讓學(xué)生能夠養(yǎng)成寫字前要先觀察，之后再動筆，由此讓學(xué)生能夠形成良好的寫字習(xí)慣。

四、寫字評價應(yīng)注重鼓勵

評價環(huán)節(jié)是教學(xué)活動中的關(guān)鍵部分，也是語文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。尤其是在小學(xué)四年級語文教學(xué)活動中，教師更要重視對這一階段的學(xué)習(xí)進行評價，不僅僅要制定完善的評價形式，也要發(fā)揮評價環(huán)節(jié)的作用與優(yōu)勢，由此能夠為小學(xué)語文教學(xué)活動的有效開展奠定堅實基礎(chǔ)。對于小學(xué)語文寫字教學(xué)，教師也要重視對學(xué)生進行寫字評價，并在點評中要有效地運用激勵性地語言，通過多鼓勵、多表揚的形式來調(diào)動學(xué)生寫字興趣，讓學(xué)生可以意識到寫好字的重要性。另外教師也應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際的書寫情況給予相應(yīng)的檢驗，讓學(xué)生不盲目寫字，并擁有正確的方法和形式，更好地參與到寫字練習(xí)當(dāng)中，從而進一步提升學(xué)生的寫字能力。教師也可以開展學(xué)生間的相互點評的活動，運用這樣的形式能夠讓學(xué)生更好地了解自己的寫字情況，并能夠積極地學(xué)習(xí)他人的長處，使得學(xué)生能夠在自評、互評以及他評等形式下更好地發(fā)展，由此不僅能夠調(diào)動學(xué)生寫字興趣，對于進一步提升學(xué)生寫字能力也有一定幫助。

五、結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視寫字教學(xué)活動的開展，并在教學(xué)課堂中合理的開展10分鐘的寫字訓(xùn)練，真正讓學(xué)生掌握正確寫字技巧，為學(xué)生寫字能力的有效提升奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]戴亞芳.讓“寫字之花”盛開在語文課堂上——高年級語文課堂10分鐘寫字訓(xùn)練[J].新教育，2015（14）：39-40.