曹秀娟

摘 要 小學(xué)生對(duì)日常生活中所能夠接觸到的電影、電視劇具有濃厚的興趣，將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中對(duì)教學(xué)效率的提升能夠產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。以下筆者在綜合分析影視資源特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)此類問題進(jìn)行了分析探究。

關(guān)鍵詞 影視資源；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：C41，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0213-01

隨著新課改的不斷深入，眾多教學(xué)方法、教學(xué)理念已在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用，同樣影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用也已經(jīng)得到了人們的廣泛關(guān)注。電影、電視劇以及電視節(jié)目是小學(xué)生認(rèn)識(shí)外界世界的主要途徑，他們更能夠在其中學(xué)到很多豐富多彩的課外知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。對(duì)教師來(lái)說，若能夠?qū)⒂耙曎Y源應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作之中，進(jìn)而讓其創(chuàng)造出特定的學(xué)習(xí)情境，則可以讓學(xué)生全身心的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，進(jìn)而讓其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。因此影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用為其插上了騰飛的翅膀。

一、影視資源的概念陳述

嚴(yán)格意義上來(lái)說，“影視”是一個(gè)從國(guó)外傳入的外來(lái)詞匯，特指電影和電視的總稱。近些年，隨著相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，電影和電視劇已經(jīng)逐漸融為了一體。新課改主張小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造出寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而在教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維、邏輯思維，最終促進(jìn)其全面發(fā)展。影視資源是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中較為新興的教學(xué)資源，只要運(yùn)用得當(dāng)，便能夠?yàn)榛A(chǔ)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的發(fā)展注入新動(dòng)力。

結(jié)合實(shí)際分析，影視資源的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在教育性、形象性以及綜合性等方面。首先教育性。實(shí)際教學(xué)中，只要教師能夠?qū)τ耙曎Y源進(jìn)行科學(xué)有效的篩選，并在目標(biāo)明確的前提下進(jìn)行合理利用，那么這方面的實(shí)踐便能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)的效果。作為教師，我們也需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正視應(yīng)用影視資源所帶來(lái)的意義，并進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)理念、教學(xué)方法的創(chuàng)新。像如，《建國(guó)大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》以及《人間正道是滄桑》這類型的影視劇，既能夠讓學(xué)生理解那段特殊的歷史，又能夠讓其感受到先輩們真摯的愛國(guó)之情。在此影響下，他們便能夠積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)自我提高。其次是形象性以及綜合性。潛移默化間，人們已經(jīng)開始了用視頻記錄世界、記錄生活的過程，影視資源帶給觀者身臨其境般的體驗(yàn)?zāi)軌蚣由钇鋵?duì)于特定事物的印象。這種印象是綜合而且立體的，對(duì)學(xué)生來(lái)說，他們能夠以此為切入對(duì)知識(shí)建立起系統(tǒng)而且綜合性的認(rèn)識(shí)。以《日月潭的傳說》這篇課文為例。實(shí)際教學(xué)中，教師可以嘗試在講解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生集中觀看相關(guān)主題的視頻資料，讓他們對(duì)課文中描繪的景象建立起更加直觀的認(rèn)識(shí)。而這種由課內(nèi)拓展到課外、聯(lián)系生活實(shí)際展開語(yǔ)文教學(xué)的方式對(duì)其想象力、觀察能力以及邏輯思維能力均是一個(gè)很好的鍛煉，對(duì)此教師需擺正認(rèn)識(shí)。

二、影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般應(yīng)當(dāng)控制在5min左右，講究“點(diǎn)到為止”。教師要通過新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生的主要精力能夠集中在所要講述的內(nèi)容之上，如此預(yù)先設(shè)定的教學(xué)方案才能夠順利推進(jìn)，最終提高教學(xué)效率。影視資源在這一環(huán)節(jié)中的應(yīng)用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它將聲音、文字以及畫面等要素整合在了一起。在課程一開始便給予了學(xué)生一系列立體化的感官刺激，吊足了學(xué)生的胃口。與常規(guī)教學(xué)資源相比，影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用具有固定性，即為了發(fā)揮影視資源的作用必須對(duì)既定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行取舍或“延后”處理。在此基礎(chǔ)上，影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用還需要突出針對(duì)性，并明確影視資源在其中的角色定位。以《哪吒鬧?！愤@篇課文為例，這篇課文講述的是一個(gè)學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?。學(xué)生課文之前，大部分學(xué)生可能都看過主題相似的動(dòng)畫片或電視劇，那么如果截取其中精彩的視頻片段并將其應(yīng)用于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一下子就可以將學(xué)生拉回那份熟悉的記憶。學(xué)生的興趣以及積極性也能夠因此而得到激發(fā)，此時(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的目標(biāo)也不會(huì)變得再無(wú)從下手。

（二）課文講解環(huán)節(jié)的影響

現(xiàn)如今，隨著影視娛樂行業(yè)的發(fā)展，影視資源也呈現(xiàn)出了多樣化的特征。這無(wú)疑為語(yǔ)文教師在素材選擇時(shí)創(chuàng)造了更多的可能。其實(shí)很多我們熟悉的影視資源中都能夠找到與小學(xué)語(yǔ)文的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)這種生動(dòng)、有趣而且充滿多樣性的藝術(shù)形式也更有興趣。課文講解中，影視資源扮演的是輔助引導(dǎo)的角色，即發(fā)揮其綜合性以及形象性特征引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)于特定知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與探究。以《臥薪嘗膽》這篇課文為例，教師需要將與課文主題相關(guān)的視頻片段進(jìn)行截取并放入多媒體課件。這樣在依靠課件講解課文內(nèi)容時(shí)便可以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的零距離轉(zhuǎn)換，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)法理解課文中相對(duì)細(xì)節(jié)的內(nèi)容便播放視頻給予引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒時(shí)，也可以嘗試通過播放視頻的方式激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這一系列的措施能夠使學(xué)生在保持較高精力的同時(shí)完成課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并加深其對(duì)于課文情節(jié)、脈絡(luò)走向的理解，最終將有助于提高其綜合語(yǔ)文能力。

三、總結(jié)

影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是一次全新的嘗試，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提升。實(shí)際教學(xué)工作中，教師想要發(fā)揮出影視資源的作用需要把控好全局、創(chuàng)新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法，這對(duì)于教師的教學(xué)技能是一個(gè)全新的考驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖謝英.探析影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（12）：120.