趙明

摘 要 數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一。數(shù)學(xué)更是藝術(shù)，是美學(xué)，是科學(xué)之臂膀，是天地之曲譜，是真理之導(dǎo)師，是謬誤之天敵。作為基礎(chǔ)學(xué)科，其包羅萬象，內(nèi)涵深厚。因此，在具體教學(xué)中，我們應(yīng)充分運用好這一藝術(shù)。

關(guān)鍵詞 中學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0238-01

數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)要從分層教學(xué)談起，下文進行逐步探析。

一、倡導(dǎo)“分層推進”

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、智力水平千差萬別，這就給我們的實際教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，如何在統(tǒng)一的課堂教學(xué)中面對各個層次的學(xué)生成為我們教學(xué)面臨的一大難題。所以，我們應(yīng)正視學(xué)生的個體差異，針對學(xué)生的個性差異實行分層遞進教學(xué)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以針對學(xué)生的不同特點提出不同的要求，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到盡可能的發(fā)展。

“分層推進”教學(xué)策略的實施：

（1）了解學(xué)生，對學(xué)生分層和目標分層

（2）備課、講課分層進行

①備課分層；②教學(xué)分層

（3）作業(yè)、練習(xí)分層，量化檢測

（4）單元考核、評價分層

（5）在分層推進教學(xué)中組建學(xué)習(xí)集體

①建立互助合作小組；②組間交流

我們分開層次、承認差距，是一種符合新課程改革原則的教學(xué)方法，它能面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高，這也正是素質(zhì)教育的精華所在。實踐證明，分層推進教學(xué)是深化課堂教學(xué)改革的一條重要途徑，特別是對學(xué)生行為習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、智力水平都存在較大差異的班級，更是一種提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方法。

二、興趣是效果的保證

（一）興趣是提高成績的有力保證

教師可創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活和具有典型數(shù)學(xué)特性的教學(xué)情境，以營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地探究知識的形成過程。

做好中學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教育對于剛升入中學(xué)的學(xué)生來說非常重要。和之前輕松歡快的小學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度增加了，所以教師需要對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)。義務(wù)教育課程標準要求教師在講授課程時，不但要注意知識的傳授，更要注重培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的觀察、分析、比較、綜合能力，甚至抽象與概括能力，要求學(xué)生能用歸納、演繹和類比等方法進行推理，從而把現(xiàn)實生活中的實際問題抽象成課本上的數(shù)學(xué)問題。沒有興趣為前提的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必然枯燥無味。

（二）培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的方法

培養(yǎng)興趣的方法有多種，教師可通過直接形式培養(yǎng)，亦可通過間接的途徑培養(yǎng)。如現(xiàn)代化教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用；教師通過數(shù)學(xué)競賽，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和勇于探索的精神；教師在課堂上適當讓學(xué)生展開討論，在班級里樹立榜樣，抓住學(xué)生的閃光點及時鼓勵表揚；教師施行分層遞進教學(xué)，因材施教等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非常活躍的心理意向活動。如果數(shù)學(xué)教育工作者多動腦筋，多想辦法，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥和單調(diào)，讓課堂教學(xué)不再是簡單的填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索問題研究問題的興致，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)情境是提高學(xué)習(xí)成績的必要條件

學(xué)習(xí)其實就是一種精神，這種精神源于學(xué)習(xí)情境的好壞，也就是說，學(xué)習(xí)情境是提高學(xué)習(xí)成績的最基本的條件之一。無論是數(shù)學(xué)概念的建立，公式定理的熟練應(yīng)用，以及對新的知識的了解，都和學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)精神如影隨形。這就需要教師進行適當?shù)膯l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，使學(xué)生樂于參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，從而形成良好的學(xué)習(xí)情境，達到順利地開發(fā)數(shù)學(xué)方面的智力，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，從而擁有高素質(zhì)的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力。關(guān)于教學(xué)的內(nèi)容，教師要掌握好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多參與，提高全體學(xué)生參與的程度。教師通過學(xué)生的動手，讓他們自己得出結(jié)論與驗證，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活，這樣生活和學(xué)習(xí)就相互結(jié)合了，學(xué)習(xí)就不至于枯燥。

四、利用好多媒體，掌握方法與教學(xué)原則

多媒體對教學(xué)來說不可或缺，對于一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師來說如虎添翼，但是教師運用多媒體教學(xué)要講究原則，要追求良好的教學(xué)效果，要讓形式服務(wù)于教學(xué)的內(nèi)容，要讓學(xué)生易于理解和操作，要追求省時高效。教師利用多媒體教學(xué)必須注意藝術(shù)性，因為藝術(shù)性提高了趣味性就會增強，就能夠營造一種最佳的學(xué)習(xí)情境，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、引領(lǐng)學(xué)生注重實踐

學(xué)生沒有實踐，就缺乏對知識的體驗，就不會對所學(xué)知識有一個深刻的感受。學(xué)生只有注重實踐，才會對知識增進理解，才能夠熟練地掌握知識，同時才能夠具備準確應(yīng)用的能力。親身體驗?zāi)軒椭洃?，很多終生難忘的知識都得益于實踐的功勞。脫離了實踐，知識成了無本之木，無源之水。

學(xué)了“統(tǒng)計初步知識”以后，我讓學(xué)生自己計算一下自己一年的花費，同時估算一下父母的收入有多少，自己怎樣花費能為父母節(jié)省一點等等。這樣的教學(xué)不僅僅有實踐，同時也增強了德育教育，讓學(xué)生感受了父母的恩情，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以報父母之恩，可謂是一舉多得。

綜上所述，教學(xué)方法很多，不勝枚舉，關(guān)鍵是教師要耐心體會，常?？偨Y(jié)。此外，教師還要注重學(xué)生、教師、家長這個學(xué)習(xí)的三大主體的關(guān)系。教師要及時地聯(lián)系家長，讓家長多多地贊美學(xué)生，注意三大主體的和諧。還有，教師要鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，要抓住機會，在合作中發(fā)現(xiàn)他們每一個人的長處，耐心地聽取每一個學(xué)生的心聲，做學(xué)生最知心的朋友，幫助他們打好中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。