張麗君

摘 要 在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與熏陶，善于從傳統(tǒng)音樂(lè)文化的豐厚土壤中鉤沉音韻的積淀，吸取養(yǎng)料，豐富音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的鑒賞能力，喜愛(ài)上中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。

關(guān)鍵詞 音樂(lè)教學(xué)；傳統(tǒng)音樂(lè)；與時(shí)俱進(jìn)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0210-01

《音樂(lè)新課標(biāo)》突出強(qiáng)調(diào)：“將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感?！毕旅婢驼?wù)勎以谝魳?lè)教學(xué)中如何融入中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化的。

一、借助現(xiàn)代音樂(lè)模式從興趣入手

新課改實(shí)施之后，教育理念、教學(xué)原則及方法發(fā)生了可喜的變化，在新教材中，加入了比較多的傳統(tǒng)音樂(lè)成分，但學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容似乎不是怎么感興趣。在學(xué)生當(dāng)中，有大部分特喜歡聽(tīng)的是流行音樂(lè)，對(duì)流行音樂(lè)非常癡迷，讓學(xué)生從自己喜歡的流行樂(lè)中，多聽(tīng)聽(tīng)、多看看、多比較、多研究，切實(shí)感受到傳統(tǒng)音樂(lè)文化的博大精深，從而熏陶他們的心靈，潛移默化中培養(yǎng)他們的文化精神，感受到今天所聽(tīng)的流行樂(lè)很多就是繼承了傳統(tǒng)的音樂(lè)文化?，F(xiàn)在在流行樂(lè)壇上從王菲、周杰倫、王力宏到林俊杰，在他們的音樂(lè)中都在加用“中國(guó)風(fēng)”，而純粹的中國(guó)風(fēng)是“結(jié)合中國(guó)獨(dú)特樂(lè)種，歌詞具有中國(guó)文化內(nèi)涵，使用新派唱法和編曲技巧烘托歌曲氛圍，歌曲以懷舊的中國(guó)背景與現(xiàn)在節(jié)奏的結(jié)合，產(chǎn)生含蓄、憂愁、幽雅、輕快等歌曲風(fēng)格?！逼┤纾和醴频摹兜溉碎L(zhǎng)久》中曲風(fēng)把現(xiàn)代音樂(lè)和中國(guó)江南古典音樂(lè)優(yōu)良結(jié)合在一起，歌詞大量采用了蘇軾古詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》，又如吳克群的新專輯《將軍令》中樂(lè)器編配充分運(yùn)用了嗩吶、鼓、笛子、古箏、二胡等中國(guó)民族樂(lè)器與現(xiàn)代打擊樂(lè)融合，這樣的一些歌曲中填了傳統(tǒng)的詩(shī)詞歌賦，曲式結(jié)構(gòu)上，具有中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)多種變奏體系及曲式，統(tǒng)一中求變化；這樣的作品猶如國(guó)畫，沒(méi)有刻板的幾何構(gòu)圖，重在寫意，追求神似，達(dá)到了極高的美學(xué)境界做到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，由于這些歌曲被眾多學(xué)生接受并喜歡。把這些優(yōu)秀的教育資源用聽(tīng)賞的方式引進(jìn)課堂，就可以提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)音樂(lè)的興趣，也讓中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力得到展現(xiàn)，流行歌曲就是時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)，它是一個(gè)時(shí)代的文化符號(hào)，借助流行音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣不失為一個(gè)好方法。

二、營(yíng)造氛圍，拓展學(xué)校傳統(tǒng)音樂(lè)

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)歷史悠久，種類繁多，最普遍的將中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)劃分為五大類：民歌和古代歌曲、歌舞和舞蹈音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、民族器樂(lè)。在眾多傳統(tǒng)音樂(lè)文化中蘊(yùn)涵著使人心沉氣定的巨大力量，這種品性滲透進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，這是什么都比不了的。京劇，是我們中國(guó)的國(guó)粹，更是中國(guó)音樂(lè)文化的精髓，那“生、旦、凈、丑”，“唱、念、做、打”一招一式，無(wú)不顯露出獨(dú)特的風(fēng)格，那奇妙的視聽(tīng)感覺(jué)，在過(guò)去的歷史中曾給人留下了亙久彌長(zhǎng)的美的享受。但是由于京劇在現(xiàn)在的大環(huán)境中屬于小眾的音樂(lè)種類，所以在音樂(lè)教學(xué)中很多學(xué)生雖知道什么樣人物是生，什么樣人物是旦。但更多的學(xué)生只是看熱鬧，熱鬧沒(méi)了，京劇也覺(jué)得沒(méi)意思了。一個(gè)學(xué)生了解不多的東西又怎么能讓學(xué)生們喜歡呢？為了更好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，我們可以將民間的京劇演唱“大師”邀請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，以第二課堂的形式進(jìn)行講解、演唱，這樣既可以讓學(xué)生近距離的聽(tīng)聞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的京劇，還可以領(lǐng)悟到每一首京劇背后所掩藏的文化內(nèi)涵。那現(xiàn)場(chǎng)的演唱與歷經(jīng)一遍又一遍地播放的錄音磁帶相比，到底哪一個(gè)能夠產(chǎn)生耳濡目染的效果呢？課堂上播放的錄音占據(jù)者主動(dòng)的地位，學(xué)生是消極的：而進(jìn)入了課堂的京劇演唱，則保持了采風(fēng)一般的清鮮，演唱者與學(xué)生的交流是更是互動(dòng)的。以曲為先，普及知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在潛移默化中提高了審美能力和鑒賞能力；增強(qiáng)了想象力和創(chuàng)新能力；增強(qiáng)了他們的傳統(tǒng)音樂(lè)文化涵養(yǎng)；增加了義務(wù)和責(zé)任。在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，教師可充分利用音響、音像、多媒體或?qū)嵨镅葑嗟仁侄?，以曲（舞）為先，普及知識(shí)。利用廣播欣賞名曲或名劇、名段，如《高山流水》或《牡丹亭》等片斷，利用圖片海報(bào)介紹這些經(jīng)典曲目，并間接引入音樂(lè)常識(shí)及相關(guān)知識(shí)，多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓更多的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)入第一、二課堂。創(chuàng)設(shè)小舞臺(tái)，讓學(xué)生或教師或邀請(qǐng)校外民族音樂(lè)愛(ài)好者將古琴、琵琶、二胡等樂(lè)器帶來(lái)，選擇有代表性的曲目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏，使更多的學(xué)生和高雅樂(lè)器近距離的接觸，對(duì)樂(lè)器的音色、質(zhì)感、形狀等等有更深刻的記憶和感悟，這樣久而久之，潛移默化更容易能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性。在傳統(tǒng)音樂(lè)中有一部分是價(jià)值特高的，代表我們國(guó)家的傳統(tǒng)音樂(lè)水平，他們是某一個(gè)地區(qū)或某一個(gè)民族最有特色、富有歷史文化內(nèi)涵的，還有一部分是我們民間長(zhǎng)期的創(chuàng)作和傳承，記錄著我們民間的生活和歷史的。在我們的家鄉(xiāng)云南，就有一大批的民間音樂(lè)文化，如滇劇、花燈等一批在民間有群眾基礎(chǔ)的傳統(tǒng)音樂(lè)，可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)“尋根”的研究性學(xué)習(xí)氛圍，選擇有關(guān)鄉(xiāng)土音樂(lè)文化的課題研究，如：“花燈音樂(lè)調(diào)查”等，充分挖掘和展示這些傳統(tǒng)的民間文化，“尋找我們的根”感受當(dāng)時(shí)的民間藝人創(chuàng)作的目的和源泉，傾心傾力，學(xué)生就會(huì)受到震憾、感染和熏陶。這樣我們就可以讓學(xué)生在傳統(tǒng)音樂(lè)文化上能扎下一個(gè)比較深厚的根，又可以使他們?cè)谌烁袼茉焐汐@得指引。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)要方法要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代流行音樂(lè)結(jié)合，采用多種手段提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。只有這樣學(xué)生才可以感受到傳統(tǒng)音樂(lè)文化博大精深真正理解音樂(lè)的傳承與發(fā)展，了解祖國(guó)的文化瑰寶。

參考文獻(xiàn)：

[1]修海林.中國(guó)古代音樂(lè)美學(xué)[M].福建教育出版社.