王克佳

摘 要 與初中數(shù)學(xué)相比，我們能夠明顯的感覺到高中數(shù)學(xué)知識量的增多，難度的加大，所以對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力要求也更高。繼續(xù)采用初中數(shù)學(xué)的方法學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，顯然是不行的，學(xué)習(xí)效果不會向初中那樣明顯。所以，我們在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整。

關(guān)鍵詞 高中生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方式

中圖分類號：C931.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0093-01

目前，我們在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中仍然比較被動，在學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新性，即使我們每天都能在課堂上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識，但我們卻很難將這些知識與生活實際聯(lián)系起來，導(dǎo)致我們對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力比較差。為改善學(xué)習(xí)效果，我們就需要轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

一、重視數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)

知識的學(xué)習(xí)主要都是來源于課堂，所以認(rèn)真聽講是一個很重要的學(xué)習(xí)技巧。如果課堂中一個人所接受的知識出現(xiàn)差錯，那么這會對學(xué)生的成績產(chǎn)生很大的影響，就像是戰(zhàn)場上打仗拿錯了兵器一樣。怎樣能夠保證在課堂中認(rèn)真聽講呢？

首先，確定數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的重要性，進(jìn)而能夠注意力集中；其次，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠快速的掌握課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率大大提高；最后，要跟住教師的思路，積極動腦思考，尋找更加快速的解決方法，同時與教師的解題方法進(jìn)行比較，尋找其中的差距。在學(xué)習(xí)中，需要對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，同時對于一些技能性的知識也要牢固掌握，課堂中聽講的過程就是學(xué)習(xí)解題思路的過程。如果具有較好的自學(xué)能力，那么在了解教師的解題思路的基礎(chǔ)上就可以更好的掌握基礎(chǔ)知識和技能，學(xué)習(xí)效果大大提高。

二、開拓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力

目前，教育改革在教育界如火如荼的進(jìn)行著?！陡咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對教師和學(xué)生提出明確的要求，首先，教師在教學(xué)中，在結(jié)合教材內(nèi)容的進(jìn)行的同時，還應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，進(jìn)而能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)基本技能，能夠產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。其次，教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題時，不僅要要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題研究，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠與實際生活相聯(lián)系，進(jìn)而能夠更好的理解教學(xué)內(nèi)容。最后，教師還要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠在這個環(huán)境中高效學(xué)習(xí)，建立一個自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)體系，進(jìn)而能夠主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極探索數(shù)學(xué)問題。

比如：教師可以給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生背景，讓學(xué)生們了解到基本定律產(chǎn)生的過程，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的概念和原理有深刻的認(rèn)識，進(jìn)而運(yùn)用知識解決一些數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷的總結(jié)數(shù)學(xué)知識理論所具有的實踐意義。再如，教師可以在數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生創(chuàng)建一個教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生潛在的感性與理性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的好奇心，最終培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生主動的學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高的目標(biāo)。

三、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力

生活事例在高中課堂中的引入，不僅容易被學(xué)生所接受，還能夠幫助學(xué)生更加深刻的感受著生活，同時也能夠給學(xué)生灌輸一種數(shù)學(xué)無處不在的理念。這樣原本一些枯槁的數(shù)學(xué)理論就不會再枯槁，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離也逐漸的拉近，學(xué)生對數(shù)學(xué)也會產(chǎn)生探究精神，進(jìn)而能夠積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師為學(xué)生創(chuàng)建一個與生活相貼近的情境，能夠吸引學(xué)生更加主動的投入到課堂學(xué)習(xí)中，并且學(xué)生也會很愿意配合教師開展問答，緊跟教師的步伐，開展數(shù)學(xué)知識的探索。數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生創(chuàng)建生活教學(xué)情境時，一定要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以將一些數(shù)學(xué)概念和原理與生活常見的事例相結(jié)合，使得學(xué)生更容易理解，并且對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

比如：教師在給學(xué)生講解“球面距離”的數(shù)學(xué)知識時，就可以給學(xué)生引入一個生活中的事例，來吸引學(xué)生的目光和激發(fā)學(xué)生解決問題的信心。教師可以使用多媒體給學(xué)生播放一個真實事件，在1993年4月21日，一架飛機(jī)在飛出不遠(yuǎn)之后，遇到強(qiáng)氣流，這種情況對飛機(jī)來講十分嚴(yán)重，機(jī)組的人員向地面發(fā)出請求，要求緊急降落，飛機(jī)降落的過程就是計算“球面距離”的問題。學(xué)生在看見這個視頻之后，一定會想幫助這架飛機(jī)進(jìn)行降落，這時候教師在給學(xué)生講授如何計算“球面距離”的知識時，學(xué)生就會更加認(rèn)真的聽講，并且能夠有更高的學(xué)習(xí)效率，教師將球面地圖打開，然后將飛機(jī)和地面降落展的位置標(biāo)注好，讓學(xué)生進(jìn)行計算，這種學(xué)習(xí)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、養(yǎng)成良好習(xí)題習(xí)慣

首先，數(shù)學(xué)資料的選擇是很關(guān)鍵的事，在選擇的時候，首先要將課本中的習(xí)題做熟練，這樣有了一定的基礎(chǔ)和知識應(yīng)用技巧之后，在選擇一些課外的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，拓寬思維能力和知識應(yīng)用能力。其次，在選擇課外習(xí)題時，要根據(jù)自己對知識所掌握的程度來選擇練習(xí)，這樣才能夠達(dá)到練習(xí)的目的，掌握一些基礎(chǔ)解題規(guī)律。最后，在學(xué)習(xí)中要有一個較好的解題習(xí)慣，在做題時要保持注意力集中，這樣才能夠確保思維敏捷，最好的狀態(tài)進(jìn)行解題。長期的習(xí)慣能夠確保在考試中不出現(xiàn)緊張而忘記知識點的情況。

五、結(jié)束語

總的來說，針對高中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，其目的不僅是讓學(xué)生獲得更好的成績，更是為了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的一種發(fā)展，讓學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識體系。因此，為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并在此基礎(chǔ)上給予其課堂良好的聽課方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主探究意識、自主學(xué)習(xí)意識的誕生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李盈霏.淺談高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（15）：51.