趙希

摘 要 對于小學英語教師來說，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，提高對情境教學的重視度，并使用科學的情境教學策略來進行小學英語教學，從而也就能夠提高小學英語的教學效率，幫助小學生更好地學習英語課程。

關鍵詞 情景教學；小學英語教學；應用

中圖分類號：A，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0113-01

使用情景教學法能夠提高教學的趣味性。因此，要是小學英語教師在開展課程的時候可以有效地使用情境教學法，就能夠提高課堂教學的質(zhì)量?；诖耍疚膶⒅饕治銮榫辰虒W在小學語文中的應用的意義以及具體的應用策略。

一、小學英語情境教學的重要意義

（一）拓展學生思維能力

對于小學生來說，主要是以形象思維為主，其邏輯思維是在學習和成長的過程中逐漸形成的。所以，在小學英語的情境教學過程中，英語教師應該利用小學生的實際特點來充分調(diào)動學生所有感官的應用能力，以此來直接地記憶與探索所學的知識。但是，在教學過程中，小學英語教師也應該重視對于學生抽象思維的培養(yǎng)，探索舊知識與新知識的內(nèi)在聯(lián)系，以此來幫助小學生認識和感知新的世界。在小學英語情境教學的過程中，重視課堂上的觀察，努力激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的觀察能力與創(chuàng)造力，以此來促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）激發(fā)學生學習興趣

小學階段的學生并沒有具體的學習目的，推動學生學習的主要動力就是學生的學習興趣。因此，教師在進行教學的過程中，需要注意激發(fā)學生學習英語的興趣，以此來確保英語教學課堂的有效性。對于剛接觸英語的學生來說，教師要做的第一件事就是要懂得如何吸引學生，讓他們帶著愉悅的心情暢游在英語課堂。而情境教學則能成為讓學生對英語產(chǎn)生興趣的有效教育途徑。小學英語情境教學需要應用多種豐富的教學手段，例如動人的音樂、美好的畫面及多彩的圖片等，讓學生切實感受到英語課是充滿趣味性的，并且能勇敢的大聲說英語?，F(xiàn)有的小學英語教材中所編選的內(nèi)容都與時代的特點切合，并與學生的實際生活相關，課文充滿趣味，且具有生動形象的特點。小學英語的情境教學需要符合教材內(nèi)容的特點，促進學生在良好的情景中積極參與合作學習，并激發(fā)學習英語的興趣。

二、情境教學在小學英語教學中的應用策略

（一）形象化圖片展現(xiàn)情境

在小學英語情境教學的過程中，使用形象化圖片展示情境是非常必要的。因為小學生的思維主要是以形象思維為主，因此，使用形象化的圖片展示情境和小學生的認知特點更為符合。通過圖畫、簡筆畫吸引學生的注意力，讓學生能夠全身心地投入情境中，然后其學習興趣也就可以被激發(fā)出來。例如，在學習Animals一課時，英語老師可以讓學生模仿各種動物的叫聲，并在課前準備一些動物的圖片，以此來引導學生跟讀相關的單詞，實現(xiàn)情境和語言的結(jié)合，從而也就能夠提高學生的學習效率。

（二）游戲活動創(chuàng)設情境教學

小學生普遍年齡較小，很多人對于游戲都有著非常濃厚的興趣。因此，小學英語教師可以充分利用小學生這一特點進行情境教學，在課堂教學過程中可以適當?shù)丶尤胍恍┙虒W內(nèi)容相關的游戲。例如，可以在講解英語單詞的時候使用猜謎語的教學方式，通過多媒體展示圖片，讓學生通過一些不含有該單詞的句子、短語等來說明該單詞的意思，并讓剩余的同學猜，這種方式不但可以調(diào)動學生的學習熱情，也可以提高學生對于英語單詞的學習效率。

（三）生活化素材引入情境

在將情境教學使用到小學英語課程教學的過程中，應該適當?shù)剡M行生活化素材的引入。小學生正處在英語學習的起步時期，使用他們熟悉的食物作為情境教學的素材，可以幫助學生更加快速地學習和記憶所學的詞匯與句子，從而其學習效率也就能夠得到有效提升。通過引入生活化素材，能夠讓學生在學中做、用中學，從而也就能夠給學生營造一種輕松的學習氛圍，然后也就可以取得更好的學習效果。例如，在講解 Birthday一課的時候，英語教師應該結(jié)合學生過生日的經(jīng)驗來創(chuàng)設情境，在課程開始之前詢問是否有人近期過生日，并提問有沒有人會唱英文的生日歌，這時候通常會有很多學生積極響應，教師也就能夠借此機會導入“Happy Birthday”的主題，在“Happy birthday to you”的生日歌中，教會學生“Happy Birthday”的用法。值得注意的一點是，在小學英語情境教學的應用過程中，誘導式提問是非常重要的。

三、結(jié)束語

總的來說，在小學英語課堂教學中使用情境教學是一項綜合的系統(tǒng)工程，它具有長期性和復雜性的特點。因此，對于小學英語教師來說，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，提高對情境教學的重視度，并使用科學的情境教學策略來進行小學英語教學，從而也就能夠提高小學英語的教學效率，幫助小學生更好地學習英語課程。

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