劉敏

摘 要 幼兒的安全意識(shí)是指3―6歲兒童對(duì)安全的認(rèn)識(shí)、理解和對(duì)周圍環(huán)境中各種安全因素的敏感、判斷及回避等自我保護(hù)能力。近年，全國(guó)各地發(fā)生了多起校園傷害事件，幼兒園這個(gè)特殊的群體更是提高了警惕，加大了安全設(shè)施的投入，這些硬件設(shè)施的投入固然重要，但是加強(qiáng)幼兒自身的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的安全行為方式也不容忽視。那么，如何才能有效地強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，養(yǎng)成安全的行為方式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，必須要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 幼兒園教育；安全意識(shí)；小班幼兒；培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0042-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。所以保障幼兒在園安全、健康的生活和成長(zhǎng)，是我們幼兒園所有工作的基礎(chǔ)，幼兒在園的其他任何活動(dòng)的開展都必須“安全的”、“有保障的”。

而對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)任何事物都充滿好奇心：什么都想看一看、摸一摸、玩一玩！極易發(fā)生有燒傷、氣管異物、意外墮落、抓傷、磕破、跌傷等常見的意外傷害。如何讓這些開心的、自由的小天使們不因“安全第一”制約并丟失“自由探索”周圍世界的好奇心，同時(shí)卻又能成效的保障園所有幼兒的安全和健康？培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，提高他們的自我保護(hù)能力應(yīng)該是唯一的工作途徑。那么，對(duì)于小班幼兒，如何增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力呢？

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園是幼兒安全溫馨的家，應(yīng)盡量排除各種安全隱患，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。門衛(wèi)安全及校園接送卡制度：學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)對(duì)門衛(wèi)安全“三防”要求設(shè)置崗位，并針對(duì)幼兒園實(shí)際情況制定門衛(wèi)值班安排，要求門衛(wèi)把好校園安全第一關(guān)口，同時(shí)每日行政值班人員輔助門衛(wèi)值崗做好檢查和督導(dǎo)。由于小班家長(zhǎng)是初次接觸校園，不了解門衛(wèi)安全的重要性，所以總有一部分家長(zhǎng)會(huì)抱怨。對(duì)于這類家長(zhǎng)的問題，我們采取積極解釋的方法，同時(shí)結(jié)合各班家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái)進(jìn)行安全案例分析宣傳，讓他們了解門衛(wèi)安全的重要性，理解學(xué)校安全工作的內(nèi)容的必要性，從而積極配合校園安保工作，當(dāng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)斗提高以后，間接的，孩子也會(huì)跟隨著建立初步的門衛(wèi)安全意識(shí)：進(jìn)出校門要牽著大人的手排隊(duì)有序進(jìn)出。

二、在一日生活中不斷滲透安全意識(shí)的培養(yǎng)

小班幼兒年齡小都是新入園的小朋友，頭腦中還沒有形成安全意識(shí)，他們活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇，什么都想看一看，摸一摸。但同時(shí)這個(gè)時(shí)期他們的身體協(xié)調(diào)性比較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)差，常常不能預(yù)見自己的行為產(chǎn)生什么樣的后果；同時(shí)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)戶外活動(dòng)不安全因素認(rèn)識(shí)不足。所以我們針對(duì)他們現(xiàn)有的安全意識(shí)情況，提高他們的自我保護(hù)能力制定了具體的內(nèi)容和措施。

同時(shí)，小班幼兒由于動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的缺乏和經(jīng)驗(yàn)的不足，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中時(shí)常容易發(fā)生安全事故。為此，平日活動(dòng)中我們會(huì)通過(guò)談話、念兒歌、講故事、看圖片、判斷對(duì)錯(cuò)、以及看一些相關(guān)的安全教育動(dòng)畫片等幫助幼兒了解各環(huán)節(jié)中容易發(fā)生的危險(xiǎn)，使他們懂得應(yīng)該怎么做，不能怎么做。然后在實(shí)踐中通過(guò)觀察，再進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，落實(shí)于行動(dòng)。如一日活動(dòng)中老師出示了幼兒在園幾種情況圖片，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。（1）急著要去，擠到前面；（2）站在門口，用手推前面的小朋友，想讓他快點(diǎn)下去；（3）排隊(duì)玩滑梯；（4）雙手扶住滑梯的扶手穩(wěn)穩(wěn)滑下來(lái)。在一次活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，我和孩子們玩“對(duì)和錯(cuò)”的游戲。我說(shuō)：“一個(gè)小朋友一邊玩積木，一邊把積木放在嘴里咬；一個(gè)小朋友在家自己插電源插頭；一個(gè)小朋友從陽(yáng)臺(tái)上扔?xùn)|西下樓?！焙⒆觽円宦?，個(gè)個(gè)舉手叫著：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，這樣做是不對(duì)的！”“因?yàn)樗麄儾恢v衛(wèi)生，把玩具放進(jìn)嘴里很危險(xiǎn)的，扔?xùn)|西下樓也很危險(xiǎn)的”等等。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒都懂得了應(yīng)該怎么做才是對(duì)的。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們懂得了“危險(xiǎn)”動(dòng)作有哪些，在別的小朋友做出了“危險(xiǎn)”動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)告訴老師或者馬上指出來(lái)，他們的自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)也明顯提高了許多。

三、通過(guò)各種演練豐富幼兒安全經(jīng)驗(yàn)

由于小班幼兒的年齡決定了他們不具備太多的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇見突然的問題時(shí)，孩子們會(huì)說(shuō)不出來(lái)、不知道該怎么做，所以如何讓孩子們儲(chǔ)備安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是我們必須解決的問題。

我們經(jīng)常會(huì)模擬一些涉及到安全方面的模擬游戲，同時(shí)學(xué)校每學(xué)期都開展防震、防火等逃生安全演練活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)演練學(xué)習(xí)安全知識(shí)，積累安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握逃生方法。

四、通過(guò)與家長(zhǎng)相互配合，從而培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)

通過(guò)各種方式來(lái)將安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)們，比如：家長(zhǎng)園地、家校翼校通、致家長(zhǎng)一封信、宣傳欄等，另外還組織開展親子的安全競(jìng)猜比賽，繪制家庭逃生線路圖等活動(dòng)，讓幼兒在父母的幫助下了解一些家中的安全知識(shí)。許多家長(zhǎng)還是非常重視的，不僅有空時(shí)和孩子一起上網(wǎng)看一些安全類的動(dòng)畫片、圖片并進(jìn)行教育，還和孩子一起繪制一些家庭安全標(biāo)記貼在相應(yīng)的地方，時(shí)時(shí)提醒孩子應(yīng)該注意一些相應(yīng)的安全。節(jié)假日的時(shí)候，家長(zhǎng)們還利用外出游玩的機(jī)會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志、交通標(biāo)志，提高了孩子的安全意識(shí)。

教師的責(zé)任不僅僅是教育孩子學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)也應(yīng)保護(hù)幼兒的生命安全。培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)是非常重要的，這樣孩子的自我保護(hù)能力不僅能提高，而且這也關(guān)系到孩子的健康和安全，關(guān)系到家庭的幸福。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭玲.利用安全教育課程培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)[J].甘肅教育，2018（7）：50.