薛海英

摘 要 孩子是祖國的未來，做好教育工作是國家的重中之重。隨著社會的進步，教育方式也在不斷的改革，小學教育在新課程的改革下，教育理念得到了提升。在日常的教學工作中，應(yīng)將注意力集中在對傳統(tǒng)文化的繼承作用，中華文化博大精深，上下五千年的歷史，留下來的傳統(tǒng)知識是值得小學生從小抓起的。從基層開始建設(shè)小學語文的思想教育工作，將傳統(tǒng)文化傳播進小學生的思想觀念上，有利于小學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及對以后生活狀態(tài)如何進行思考有很大的幫助。接下來主要根據(jù)小學語文在開展教學工作中，對于如何實施傳統(tǒng)文化教育帶來的影響做出了分析，望可以對新課程改革提出中肯的意見。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化；小學語文；新課程改革

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0032-01

中國作為一個泱泱大國，人口眾多，從古至今，上下五千年的歷史，經(jīng)一代一代的傳承，文化已經(jīng)得到了升華，孔子的儒家思想到現(xiàn)在也是深受人們的喜愛，尊老愛幼的觀念也是深入人心，幾千年積累的文化底蘊，對我國的教育事業(yè)奠定了堅實基礎(chǔ)，對教育方式產(chǎn)生了積極的推動力量。小學生正處于思想發(fā)育未健全階段，在這個階段，開展教學工作，應(yīng)將課本與歷史遺留下來的經(jīng)典作品相結(jié)合，一方面讓學生學到了知識，另一方面也讓學生感受到中華文化的博大精深以及文化的源遠流長，接受正統(tǒng)教育，引導學生積極探索創(chuàng)新，在課堂中，教師應(yīng)引導學生往正確的道路上發(fā)展，激勵學生傳播正能量，有利于學生的思想素質(zhì)的提高，為以后的發(fā)展方向做出鋪墊。

一、在小學語文日常教學工作中傳播傳統(tǒng)文化的意義

（一）為未來發(fā)展做鋪墊

書籍是知識的搖籃，教育的本質(zhì)是育人，教育作為一門社會性的工作，涉及范圍較廣，教育理念也在不斷地改進，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不適合當下的教育背景。俗話說前人建樹，后人乘涼，先輩們已經(jīng)總結(jié)出了優(yōu)秀的經(jīng)驗，我們只需要消化吸收就好，那如何進行吸收呢。作為教師，就可以在課堂中這樣給學生敘述：比如講到《游子吟》這首詩，這首詩的主題是母親對孩子的愛，以及對孩子未來的規(guī)劃，教師可以拿典故來教育學生，讓學生感受到母愛，并讓學生了解，母愛是最偉大的，了解母親對孩子的無私奉獻精神，通過潛移默化的熏陶，學生的奉獻意識得到提高，會懂得付出，會幫助別人分擔。通過故事來講道理，可以有效的傳遞知識，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生意識到自己的價值所在，對其以后的規(guī)劃也是有深遠意義的。

（二）激發(fā)學生的上進心

小學處于受教育的萌芽階段，這個階段學生的上進心是很強的，教師需要給學生一個方向，激發(fā)他們正向的上進心，切不可養(yǎng)成攀比的壞習慣。教師在課堂中應(yīng)利用課本中的內(nèi)容進行講說，比如說在講《屈原》這篇文章時，教師可以將故事背景敘述給學生，教師在教學過程中重點應(yīng)突出屈原的愛國精神，將愛國觀念從小就深入內(nèi)心，為了國家的發(fā)展，個人應(yīng)努力學習，有上進心，充滿愛國情懷，做個小英雄。學生從小養(yǎng)成良好的習慣，可以鍛煉學生的溝通能力，處事能力，學生上課積極發(fā)言，可以幫助學生更好的發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足，同時，也鍛煉了自身的膽量。學習就是修身養(yǎng)性的過程，在這個過程中，自身的思想素質(zhì)以及思想內(nèi)涵都會得到深化，眼光會變得長遠，對學生未來的發(fā)展有很好的推進作用。

二、在小學語文教學中實施傳統(tǒng)文化教育的措施

（一）以傳統(tǒng)漢字對學生的影響，激發(fā)學生的創(chuàng)造力

小學主要學習的是漢字，漢字是我國歷史悠久的文化傳承，教師應(yīng)讓學生了解漢字的發(fā)展史，從漢字的出現(xiàn)，到漢字的廣泛運用，讓學生了解到漢字給生活帶來的便利，讓學生領(lǐng)略到漢字自身的魅力。在學習過程中，學生可以感受到漢字文化博大精深，從繁至簡，課堂中，教師可以讓學生自由討論，根據(jù)原有的文字，想象出現(xiàn)實生活可以代替的物品，以此來激發(fā)學生的想象力以及創(chuàng)造力。

（二）研究課文內(nèi)容，引導學生建立良好的三觀

在傳播傳統(tǒng)文化的前提下，教師應(yīng)仔細研究課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容選擇合適的傳統(tǒng)典故，比如宣揚正義，追求公平的故事，教師作為學生的風向標，應(yīng)做好示范作用，這樣有利于學生建立良好的思想觀念，激發(fā)學生的上進心，激勵學生主動去幫助別人，通過合適的典故進行引導，比如孔融讓梨的故事，教師可以通過這個小故事來引導學生形成禮讓的好習慣，學習孔融謙讓、懂事的態(tài)度，課本是生硬的，教師是活躍的，將課本上的知識靈活化，并且將傳統(tǒng)的中華文化運用到教學中去，讓學生更好地去接受知識熏陶。語文這門學科最主要是教會學生如何去寫作，如何提高自己的表達能力。同時，它作為一門傳統(tǒng)學科，應(yīng)該與時俱進，跟上當下的思想潮流，傳播社會正能量，弘揚優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，在新時代額沖擊下，國外的思想不斷地涌進，國內(nèi)的觀念也是各自有其看法，因此，在這些因素的沖擊下，教師就要做好引導工作，及時更正學生的思想觀念，樹立正確的思想觀念，提高學生的道德素養(yǎng)以及判斷對錯的能力。

三、結(jié)束語

小學教育作為社會工作其中之一，任務(wù)艱巨，從小培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使其了解傳統(tǒng)文化的同時，也能將新的理念運用到生活中去，為了提高學習效率，教師的備課方案要多樣化，根據(jù)學生的進度來安排課堂的進度，要考慮到學生的接受能力，循序漸進的將傳統(tǒng)文化滲透到教學工作中去，激發(fā)學生的學習興趣，要讓學生主動的去接受知識，主動地思考知識的來源，培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，使學生更好的發(fā)展。