張光明

摘 要 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步和不斷發(fā)展的持久動(dòng)力，教學(xué)也是如此。初中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段，教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從最基礎(chǔ)的語(yǔ)文教材出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升初中學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主動(dòng)性，以達(dá)到有效提高課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞 教學(xué)觀念；培養(yǎng)興趣；結(jié)合實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0025-01

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂所在，素質(zhì)教育背景下，更加強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，更要能夠在生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用，不斷提升語(yǔ)言文字表達(dá)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主分析問題，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要講究策略和方法，本文主要對(duì)這一策略問題進(jìn)行探討。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念

在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，目前傳統(tǒng)的單一教學(xué)觀念已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展需要，急需要進(jìn)行教學(xué)改革，并且要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是指在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，過分注重學(xué)生的考試成績(jī)，在課堂上以老師的說教為主，學(xué)生很少參與到課堂的討論之中，往往都是老師在課堂上占據(jù)了主導(dǎo)的位置，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)大大地不利。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

興趣可以說是學(xué)習(xí)一門科目的根本動(dòng)力，很多學(xué)生的興趣都是從質(zhì)疑開始的，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑惑的時(shí)候，他就會(huì)想辦法去解決這個(gè)問題，這也就是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)慢慢地喜歡上對(duì)這一科目的學(xué)習(xí)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們的問題意識(shí)。這需要教師在備課的時(shí)候做好充足的準(zhǔn)備，深入的研究課本知識(shí)，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都融入到一個(gè)小問題中去，讓學(xué)生在回答這個(gè)問題的時(shí)候能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)點(diǎn)。如果教師覺得不容易把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合到一個(gè)小問題中，教師就可以把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)帶入到一個(gè)情境中，這樣做會(huì)簡(jiǎn)單很多。教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，要盡可能的創(chuàng)造一些學(xué)生熟悉的情境，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生們才能夠以最快的速度融入到這個(gè)情景中去思考問題。教師不能總是以自己的角度去創(chuàng)設(shè)情境，畢竟教師與學(xué)生的經(jīng)歷是不同的，可能教師很熟悉的情境，但在學(xué)生看來卻不容易理解。因此，教師有必要在課下與學(xué)生多進(jìn)行一些交流和溝通，了解一下學(xué)生們所熟悉的情境，拉近與學(xué)生之間的距離，這更有利于教師教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，興趣是最為關(guān)鍵的。教師在教學(xué)中不僅要從教材中尋找教學(xué)的重點(diǎn)，而且還要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來用靈活的辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來活躍課堂氣氛，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。例如，在教學(xué)酈道元的《三峽》這篇文言文時(shí)，學(xué)生一聽文言文教學(xué)，從內(nèi)心就有一種抵觸的心理，認(rèn)為文言文不好理解，在學(xué)習(xí)中還要進(jìn)行記憶背誦，學(xué)生在這樣的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)的文章不會(huì)有太大的效率。因此，作為教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。針對(duì)這節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用競(jìng)賽的模式來完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。教師可以把班級(jí)學(xué)生分成兩組或者三組，每個(gè)小組翻譯一段內(nèi)容，并且還要解釋其中一些字代表的含義。教師則是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生規(guī)定一個(gè)時(shí)間，這樣學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容。不僅可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還能讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的觀念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)性作用。

四、開展主題教學(xué)，培養(yǎng)綜合能力

在實(shí)際教學(xué)中，開展相關(guān)的主題教學(xué)能夠有效擴(kuò)展學(xué)生的思維方式。教師在課堂教學(xué)中構(gòu)建主題時(shí)，要能夠與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使主題符合教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于主題的構(gòu)建，其主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)的，其中包括三點(diǎn)需要學(xué)生實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)這三點(diǎn)。比如，在講解《長(zhǎng)征》這篇文章時(shí)，首先要確定與之相關(guān)的主題，還要確定學(xué)生在知識(shí)目標(biāo)上需要掌握的具體內(nèi)容，即字、詞以及修辭等；其次就是能力目標(biāo)，要讓學(xué)生能夠掌握對(duì)文中劇本創(chuàng)作的方法以及相關(guān)的流程；最后是情感目標(biāo)。這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，還能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這篇文章的理解和掌握程度，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的綜合能力。

五、理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)施開放式學(xué)習(xí)

藝術(shù)來源于生活，我們現(xiàn)在社會(huì)的一切成果都是由于實(shí)踐產(chǎn)生的。學(xué)生的學(xué)習(xí)如果不落實(shí)到實(shí)踐中，必將是無根之草，難以得到堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。所以在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師要理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)施開放式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中感悟知識(shí)、理解知識(shí)。但是理論結(jié)合實(shí)踐，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況開展，不能憑空捏造，讓學(xué)生去體驗(yàn)難以實(shí)現(xiàn)的事情，反而給學(xué)生造成了疑惑。

隨著新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)要求的提高，初中語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，初中語(yǔ)文老師可以打破單一的課堂教學(xué)方式，提倡多元化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以在課堂討論中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

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