董偉

摘 要 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠通過(guò)更加直觀的畫面和形象生動(dòng)的內(nèi)容、動(dòng)聽的音樂來(lái)讓數(shù)學(xué)課堂變得更具有趣味性，有效吸引小學(xué)生的注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率進(jìn)一步提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，采取科學(xué)的教學(xué)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)路徑

中圖分類號(hào)：TN915.43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0022-01

近年來(lái)現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展讓多媒體技術(shù)逐漸開始更多的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用在很大程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓整個(gè)課堂更加豐富有趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以更加主動(dòng)積極的進(jìn)行思考探究，有效培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的重要意義

首先，多媒體教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，引導(dǎo)他們保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵，也是確保教學(xué)效率提升的重要前提。依靠多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。利用多媒體技術(shù)不但能夠有效對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架，同時(shí)還可以讓學(xué)生在更加愉悅的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

其次，多媒體教學(xué)可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容表現(xiàn)出一定的抽象性，如果單純的憑借教師講解，小學(xué)生往往難以理解一些概念公式。因此利用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生呈現(xiàn)出更加直觀的畫面和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)建策略。教師借助于多媒體技術(shù)可以有效拓展學(xué)生的視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，從各個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

最后多媒體教學(xué)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面。借助于多媒體輔助教學(xué)不僅能夠呈現(xiàn)出教材中的知識(shí)內(nèi)容，還能夠拓展學(xué)生的視野，讓他們了解更多的知識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，依靠多媒體技術(shù)能夠有效提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)題型變得更加具有趣味性和多元化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成感知-表象-抽象的思維發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)施路徑

（一）課堂導(dǎo)入中應(yīng)用多媒體技術(shù)

在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以在新課開始時(shí)利用5到10分鐘的時(shí)間來(lái)對(duì)上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在這一過(guò)程中拉近新舊知識(shí)的距離，為本節(jié)課知識(shí)的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。借助于多媒體輔助教學(xué)來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，開始上課之前我們首先給學(xué)生提出一個(gè)他們實(shí)際生活遇到的問(wèn)題：大家生活中見過(guò)的車輪是什么形狀的呀？學(xué)生們紛紛說(shuō)是圓形的，隨后我們使用多媒體為他們呈現(xiàn)各種不同形狀車輪的車輛，讓他們猜一猜哪一輛車跑得最快。通過(guò)播放flash動(dòng)畫，很好的吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生觀看完之后再提出問(wèn)題進(jìn)行討論：為什么圓形車輪的車最快呢？促使學(xué)生進(jìn)入深思，教師順勢(shì)引導(dǎo)，把學(xué)生的思維逼近圓的特征。學(xué)生們恍然大悟，在后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)中也能夠集中精神，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

（二）游戲活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

對(duì)于小學(xué)生而言，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)單一化，僅僅憑借教師的口頭講解也難以讓學(xué)生充分理解抽象的知識(shí)內(nèi)容，而依靠多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀，學(xué)生理解起來(lái)也更加容易，在課堂教學(xué)活動(dòng)中有助于拉近師生之間的距離，讓課堂成為師生交流的良好平臺(tái)。

如在教學(xué)低年級(jí)加減法的過(guò)程中，利用視頻動(dòng)畫進(jìn)行展示，或者播放動(dòng)聽的音樂來(lái)幫助學(xué)生理解；教學(xué)分類方法的過(guò)程中可以利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)實(shí)際生活的例子，如飛機(jī)、汽車等，學(xué)生通過(guò)選擇不同圖片來(lái)對(duì)其實(shí)施分類，另外還能夠加入“計(jì)時(shí)比賽”的環(huán)節(jié)，通過(guò)小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，這樣不但讓數(shù)學(xué)課堂變得好看又好玩，同時(shí)還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)思想方法，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。

（三）問(wèn)題解決中應(yīng)用多媒體技術(shù)

在課堂教學(xué)過(guò)程中要善于引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)其問(wèn)題分析能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，借助于多媒體教學(xué)能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題變得更加簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。在問(wèn)題解決中應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力和分析能力的提升。

比如說(shuō)小學(xué)教學(xué)中較為典型的一個(gè)問(wèn)題便是兩車相遇問(wèn)題，我們能夠利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)如下題目：AB兩車相向而行，2小時(shí)后準(zhǔn)時(shí)相遇，A車的速度是30km/h，而B車的速度是40km/h，請(qǐng)計(jì)算兩車之間的距離。面對(duì)這樣的問(wèn)題，小學(xué)生理解起來(lái)較為吃力，很多學(xué)生難以讀懂題目，在這一情況下我們依靠多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)㈩}干中的情境進(jìn)行還原，讓他們能夠非常直觀的讀懂問(wèn)題，進(jìn)而了解題干中的關(guān)鍵點(diǎn)：AB兩車的距離即是汽車AB行駛2個(gè)小時(shí)的路程之和，引導(dǎo)學(xué)生列出算式為30×2+40×2=140km，如此一來(lái)就可以非?？焖俚牡贸龃鸢浮Ａ硗?，多媒體技術(shù)還可以幫助學(xué)生對(duì)相同類型的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生在未來(lái)碰到相似題型時(shí)可以輕松應(yīng)答。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的推廣應(yīng)用，能夠有效轉(zhuǎn)變過(guò)去那種傳統(tǒng)教學(xué)模式下效率不高的現(xiàn)狀，進(jìn)一步發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須要真正從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，讓小學(xué)生在充滿愉悅的課堂氛圍下快樂學(xué)習(xí)，真正促進(jìn)新課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃美美.小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊.