劉平

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為目前我國教育教學(xué)的主流形式。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)又兼具培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的教育模式。德育教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容在職業(yè)教育中起到了不可替代的作用。無論是從職業(yè)教育的特點(diǎn)，還是從素質(zhì)教育內(nèi)涵角度進(jìn)行分析，職業(yè)教育教學(xué)離不開德育的基礎(chǔ)。本文將從德育的內(nèi)容出發(fā)，重點(diǎn)分析德育教育對促進(jìn)學(xué)生成長的意義。并通過對教學(xué)案例的分析研究，為今后職業(yè)教育教學(xué)中德育的實(shí)現(xiàn)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：德育教育 素質(zhì)教育 中職教學(xué)

一、研究的背景

德育教育在現(xiàn)代教育中的地位是極其重要的，目前我國教育的主要方向及要求就是大力發(fā)展素質(zhì)教育，在日常的教學(xué)過程中重視德育的作用。在中等職業(yè)教育教學(xué)過程中，使用德育教育中的一些原則及方法能夠有效地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。同時(shí)實(shí)施素質(zhì)教育下的德育教學(xué)工作對學(xué)生的成長也是十分有利的。在素質(zhì)教育理念下的德育教育教學(xué)中，存在著與傳統(tǒng)教學(xué)不同的特點(diǎn)， 對于這些特點(diǎn)的把握成為改進(jìn)教學(xué)過程的重要手段。因此，對于中職德育教學(xué)進(jìn)行分析具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。[1]

二、德育教育的內(nèi)容及方法

1.德育教育的內(nèi)容。

德育內(nèi)容時(shí)用以形成受教育者品德的社會思想、政治和道德規(guī)范，時(shí)受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)與內(nèi)在化的客體。中德職業(yè)學(xué)校德育的基本內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校的德育目標(biāo)和學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律確定的，它具有一定的范圍和層次。[2]

2.中職學(xué)校德育教育的方法。

中職學(xué)校德育教育的方法有很多，一般常用方法有六種，分別是說服教育法、榜樣示范法、實(shí)踐鍛煉法、情感陶冶法、道德修養(yǎng)法以及品德評價(jià)法。這六種方法側(cè)重的方面各不相同，但是都是為了提高中職德育教育的質(zhì)量。在中職學(xué)校實(shí)際教學(xué)的過程中可根據(jù)具體情況合理選擇的與方法對學(xué)生進(jìn)行教育。

三、德育教育的意義

1.對學(xué)生的意義：能夠挽救學(xué)生本人。人心向善，人心向上，每一位生都希望得到他人對自己的良好評價(jià)，他們可能因?yàn)槊悦；蛘咦灾屏^差，而不求上進(jìn)，如果教師給予更多的關(guān)愛，用正確的方法去引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)步，幫助他們樹立自信心，對他們整個(gè)人生都將起到非同尋常的作用，可以使他們避免發(fā)生“少壯不努力，老大徒傷悲”的后果。

2.對班級、學(xué)校和社會的意義：如果一個(gè)學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，就可能無事生非，經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)甚至可能去違法犯罪，成為班級，學(xué)校的問題學(xué)生，同時(shí)也成為社會的不安定因素。如果教師能夠及時(shí)對其給予關(guān)注和引導(dǎo)，就會為班級，學(xué)校和社會增加和諧因素。

3.對學(xué)生家庭的意義：孩子是家長的希望和未來，在一定程度上孩子的發(fā)展決定了家庭是否幸福。孩子厭學(xué)，家長焦慮；孩子進(jìn)步，家長欣慰；孩子成才，家長自豪。

四、素質(zhì)教育理念下的中職德育教育案例

1.案例背景分析

陶貝妮同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不是很理想，加上她又是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，于是她對自己很失望，也從此對自己失去了自信。漸漸地，她開始自暴自棄，破罐破摔。無論是文化課還是專業(yè)課上她都不會認(rèn)真聽講，勤加練習(xí)，相反總是表現(xiàn)得無所事事。

2.德育教育實(shí)踐過程

（1）幫助陶貝妮同學(xué)樹立自信心。教育實(shí)踐中其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都想好好學(xué)習(xí)，但他們沒有自信心，或者不能約束自己，這時(shí)就需要教師來鼓勵(lì)和教育他們。但教育要講究教育藝術(shù)和技巧。比如看到他們不遵守紀(jì)律、不認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，不要在全班當(dāng)眾批評，而是委婉地提醒他們，下課后再進(jìn)行個(gè)別談話式的教育。提問時(shí)讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生回答簡單容易的問題，回答正確就及時(shí)表揚(yáng)，不會回答或回答錯(cuò)誤，也不要生氣，告訴他們坐下來再想一想。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。對他們要求不要太高，標(biāo)準(zhǔn)定低一些，先易后難，循序漸進(jìn)。如果老師和家長一味地對其進(jìn)行批評教育，久而久之他們就會破罐破摔。但是一旦他們得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們就開始恢復(fù)自信，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，這樣就達(dá)到了教師教育學(xué)生的目的，教師還應(yīng)該了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的優(yōu)點(diǎn)大加贊揚(yáng)。對于他們的缺點(diǎn)，先幫助他們分析這些缺點(diǎn)的后果和危害，再對他們提出希望，告訴他們老師相信他們能夠進(jìn)步，取得更好的成績。[3]

（2）教育陶貝妮同學(xué)要樹立遠(yuǎn)大志向。學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的中心內(nèi)容和主要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)掌握大量的知識，鍛煉各種能力，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校期間，只有珍惜大好時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，建立起合理的知識智能結(jié)構(gòu)，成為新世紀(jì)合格優(yōu)秀的人才，才能順利就業(yè)。知識豐富，技能高強(qiáng)，將來就能從事復(fù)雜勞動，否則學(xué)識淺薄，技能低下，只能從事簡單勞動，每個(gè)學(xué)生都希望自己將來能從事復(fù)雜勞動，那么現(xiàn)在就必須努力學(xué)習(xí)，為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）幫助陶貝妮同學(xué)分析就業(yè)形勢。首先我利用休息時(shí)間和陶貝妮聊一聊關(guān)于就業(yè)的話題，讓她明白現(xiàn)在的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，勞動力供大于求。現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)社會，畢業(yè)生要在人才市場中進(jìn)行供需見面需，需求方所需人才十足，以任人唯賢，擇優(yōu)錄用。不努力學(xué)習(xí)，就不可能成為優(yōu)秀的人才，在尋求工作時(shí)就可能會遭遇無人問津的場面。作為當(dāng)代大學(xué)生，不能空有文憑沒有水平，空有學(xué)歷沒有能力。我們教育學(xué)生，趁著在校期間，勤奮學(xué)習(xí)，做到一專多能，提高自身的綜合素質(zhì)。

（4）幫助陶貝妮同學(xué)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的方向，將大目標(biāo)劃分為若干個(gè)小目標(biāo)，通過努力，一個(gè)一個(gè)的去實(shí)現(xiàn)，通過幾年的努力，在知識、能力、素質(zhì)等方面做足準(zhǔn)備，自己就可以成為一個(gè)優(yōu)秀人才，就業(yè)時(shí)就能挑選自己滿意的單位，因?yàn)闄C(jī)遇總是留給有所準(zhǔn)備的人。

五、對于中職教育德育工作的建議

中職教育在教學(xué)目的與教育內(nèi)容上都不同于中學(xué)教育，具有一定的特殊性。因此在德育工作的開展中，應(yīng)注意中職教育的特點(diǎn)，并結(jié)合中職教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。因此，中職教育的德育開展應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1.用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。 “以前的我，是人堆中的人堆，我能取得今天的成績，是你的默默付出和不求回報(bào)。”雖然陶貝妮同學(xué)的文化課成績不是很理想，但這并不能說明她就比別人差，更不能說明她不行。正如詩歌所言“天生我材必有用”，即使是后進(jìn)生，他們身上依舊都潛藏著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ灰覀兌嘟o他們關(guān)愛和鼓勵(lì)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們就會重獲自信。

2.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)?！巴蝗?，我醒了：陶貝妮，你該努力了，你該成長了，你該感恩了！我開始早起，開始認(rèn)真練習(xí)，開始在單調(diào)的音符中找樂趣?！弊詮膸椭肇惸萃瑢W(xué)找回了信心以后，她每天自覺地早起晚睡，一有時(shí)間就去琴房練琴，每隔幾天還主動地找到我，要求我?guī)退龑ふ也蛔阒?。正是她的這種干勁和沖勁，她才有今日驕人的成績。

3.充分尊重學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教。陶貝妮同學(xué)是個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，她性格開朗，思想獨(dú)特。在與她交流的過程中，我總是運(yùn)用幽默的語言幫她放松心情，減輕壓力。良好的心態(tài)也是她獲得成功的秘訣之一。

結(jié)語

從最初的氣餒到最終取得驕人成績，整個(gè)過程都離不開我對陶貝妮同學(xué)的鼓舞和引導(dǎo)，當(dāng)然，這其中也包括她自身所具備的獨(dú)特條件和勤奮練習(xí)的因素。但是對于一個(gè)失去自信的學(xué)生而言，要想獲得成功，就必須拾起自信。陶貝妮原本是一個(gè)已經(jīng)開始自暴自棄的人了，對自己的未來感到無比的迷茫和失望。可是，就是我的一個(gè)不經(jīng)意間的留意，便從此徹底改變了她。我從來都不相信會有教不會的學(xué)生，我憑著對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，沒日沒夜的陪著她練習(xí)。最終，她取得了十分矚目的成績，也從此改變了她對自己、對人生的看法。作為一名人民教師，我別無所求，只想把知識傳授給我可愛的學(xué)生們。我別無所愛，只想把全部的身心撲到我心愛的事業(yè)中。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣福明.科爾伯格道德教育理論和實(shí)踐研究[D].湖南師范大學(xué)；2006年.

[2]徐微微.中職學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀分析與探索[A].全國德育教學(xué)研究會2007年年會論文集[C].2007年.

[3]于慧.生命歷程理論視野下我國學(xué)校德育銜接問題[D].河南大學(xué)；2012年.