邵力群

【關(guān)鍵詞】 初中英語；學(xué)習(xí)興趣；實踐

【中圖分類號】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）

06—0087—01

“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。布魯納說過：“對學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于接觸它，并且興致勃勃地、全身心地投入到學(xué)習(xí)和探索中，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的成效。

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)階段，在這一階段，學(xué)生對英語已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點開展有針對性的教學(xué)。為此，教師可以通過讓學(xué)生觀看英文影片、給學(xué)生講英語笑話等，讓學(xué)生了解與交際密切相關(guān)的中西方文化知識。如果在課堂上不加限制地使用本族語，會使學(xué)生感覺不到英語課應(yīng)有的氛圍，所以教師應(yīng)用聰明才智營造出一個全面接觸英語的良好氛圍，使學(xué)生處于最佳的心理環(huán)境、情感環(huán)境、意識環(huán)境之中，親身感知語言、理解語言，并恰當(dāng)?shù)剡\用語言。然而現(xiàn)實情況是，很多英語教師并不關(guān)注教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理，也不管教學(xué)效果是否達(dá)到了預(yù)期值，只管上完一節(jié)又一節(jié)的課。為了讓學(xué)生考出好的分?jǐn)?shù)、高的分?jǐn)?shù)，很多教師就是拼命地要學(xué)生背單詞、背語法，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，即使是能夠繼續(xù)堅持下來的學(xué)生，學(xué)的也都是啞巴英語，應(yīng)付考試還可以，實際運用能力完全不行，這與新課改的目標(biāo)是背道而馳的。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和方式?jīng)Q定了學(xué)生英語成績的高低。而對教師來說，培養(yǎng)學(xué)生興趣的最好辦法就是消除學(xué)生的心理障礙，認(rèn)真分析每個學(xué)生的個性，采用合適的方法來教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個體差異，正確處理好每個學(xué)生的心理因素。對英語成績好的學(xué)生多多引導(dǎo)，對英語成績不好的學(xué)生要多多鼓勵，讓每個學(xué)生都對學(xué)英語充滿自信和興趣。羅杰斯說過：“成功的教育依賴一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！睅熒P(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。在初中英語課堂教學(xué)過程中，和諧融洽的師生關(guān)系可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使他們處于積極的情感狀態(tài)中，并且主動而愉快地學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法中，教師一般采用灌輸?shù)姆绞剑瑖?yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在創(chuàng)新教育下，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法做出調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用積極靈活的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。全新的教學(xué)理念認(rèn)為，英語教學(xué)應(yīng)實行不同于以往的“主動式”教學(xué)，教師應(yīng)退到學(xué)生的背后，一改傳統(tǒng)的主動式教學(xué)，讓學(xué)生主動地去進(jìn)行研究與思考，才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生提供交流的場所，盡量把書本上死的知識點變成現(xiàn)實中的交際英語，讓學(xué)生活學(xué)活用。

作為一名教師，在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，要做好充分的、豐富的備課準(zhǔn)備工作，因為一堂課上得成功與否，關(guān)鍵取決于課前準(zhǔn)備得是否充足。學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是為了獲得知識和學(xué)習(xí)的方法，那么，教師要充分站在學(xué)生的立場上思考。有一句話這樣說：“備課就是備人?！辈豢煞裾J(rèn)，如果教師沒有站在學(xué)生的角度上去了解他們，沒有正確按照學(xué)生的水平和階段來有針對性地去備課的話，那么教師在課堂教學(xué)上是沒有目的的，教學(xué)的過程是不成功的，教學(xué)的成果也是不見成效的、失敗的。另外，教師對于一些問題的提問，應(yīng)盡量讓學(xué)生用英語回答，使學(xué)生慢慢地形成習(xí)慣，這樣學(xué)生的語感能力自然會有所進(jìn)步。

課堂教學(xué)方面多花心思固然重要，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生開展一些豐富多彩的課外活動也不可小覷。英語課外活動是課堂教學(xué)的重要補充形式，開展好英語課外活動是提高學(xué)生英語交際能力的重要途徑之一。周密的準(zhǔn)備、精心的安排、充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，是活動成功的關(guān)鍵，處理好活動所涉及的有關(guān)問題是開展好英語課外活動的保障。雙管齊下不但可以鞏固課堂知識，還有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以開展英語角、英語板報、英文書法比賽、學(xué)生自編英語短句比賽、英語小故事演講比賽等活動，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行深淺不同的編排，使學(xué)生們既有預(yù)備時的緊張，又領(lǐng)略到成功的快樂。

實踐證明，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于中學(xué)階段的英語教學(xué)來說，我們需要做的還有很多，只有盡心去做，努力改革教學(xué)現(xiàn)狀，切實提高教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生提高英語能力。

編輯：馬德佳