茍紅梅

【關(guān)鍵詞】 幼兒；心理健康教育；家庭；學(xué)校；社會(huì)

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）08—0051—01

生活水平提高了，幼兒的身體健康得到了重視，但其心理健康問題卻往往被忽視。從當(dāng)前3～6歲兒童現(xiàn)狀來看，由于他們處在心理發(fā)展人格形成的關(guān)鍵期，可塑性大，心理上極不成熟，因此極易受環(huán)境等不良因素的影響。再加上父母過分注意對(duì)孩子生活上的關(guān)懷和呵護(hù)，很少細(xì)心關(guān)照孩子的心理感受，使孩子形成了膽怯、自卑、孤獨(dú)等不健康心理。那么，如何改變現(xiàn)狀，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展呢？

一、幼兒心理健康的主要影響因素

1. 幼兒園教育環(huán)境。幼兒的天性活潑好動(dòng)，幼兒園為幼兒提供了寬闊的活動(dòng)空間和設(shè)施，對(duì)滿足幼兒愛操作、愛探索、求知、好奇的心理需要都會(huì)起到積極作用。反之，人員密度過高的幼兒活動(dòng)室，有可能使幼兒的攻擊性行為增多，社會(huì)交往行為減少，不主動(dòng)參與活動(dòng)的比率提高。如果幼兒園為了經(jīng)濟(jì)效益而一味地?cái)U(kuò)大招生，使25人左右的一個(gè)班擴(kuò)編到 30-40人一個(gè)班，將會(huì)對(duì)幼兒的心理健康造成不良影響。所以對(duì)于幼兒園來說，班額人數(shù)的控制至關(guān)重要，這是個(gè)不容忽視的問題；其次，幼兒園的語言環(huán)境對(duì)幼兒的心理發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。一句關(guān)愛的話語、鼓勵(lì)的話語、表揚(yáng)的話語都有可能影響幼兒的一生。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)我們班的有些幼兒非常調(diào)皮，老師怎么說都不聽。但是當(dāng)對(duì)這些頑皮的孩子特別地關(guān)心、關(guān)注時(shí)，他們就變了，變得不那么任性頑皮了。如果讓他們?nèi)ギ?dāng)小班長(zhǎng)，幫助老師做一些力所能及的小事，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子變了，變得自信了，突然懂事了許多。因此，教師對(duì)幼兒要尊重和理解，公正、不偏愛，杜絕那些有損于幼兒心理健康的言行。教師要做好孩子的模范，處處以身作則，為幼兒之間交流創(chuàng)造健康的語言環(huán)境。另外，要把心理健康教育融合到幼兒活動(dòng)的角色游戲、體育游戲、語言游戲、音樂游戲等方方面面，通過游戲讓幼兒體驗(yàn)合群的愉悅，提高合作的能力，學(xué)會(huì)與同伴友好相處，促進(jìn)幼兒社會(huì)化和個(gè)性化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2. 家庭的影響。學(xué)校、社會(huì)、家庭是孩子生活的三大主要環(huán)境。學(xué)校環(huán)境健康，而家庭環(huán)境不好，也不能說幼兒心理發(fā)展有了健康環(huán)境。因此要想幼兒心理健康，除了教師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。當(dāng)前許多家長(zhǎng)由于種種原因，對(duì)“心理健康”、“心理衛(wèi)生”等概念十分陌生，而幼兒心理健康工作在許多方面需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期配合和支持。因此對(duì)家長(zhǎng)宣傳心理方面知識(shí)就變得必要了，只有父母懂得心理健康知識(shí)，才能注意自己的言行，進(jìn)而給小孩心理施以健康的影響。

3. 社會(huì)環(huán)境的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，幼兒年紀(jì)小，他們的心理很容易受到外界環(huán)境影響，幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與社區(qū)溝通，優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境，使幼兒從自然的、社會(huì)的、規(guī)范的環(huán)境中得到健康發(fā)展。

二、對(duì)策

1. 在教學(xué)中要重視對(duì)幼兒進(jìn)行初步的心理健康教育。幼兒心理健康教育首先應(yīng)該著眼于預(yù)防，其次也要對(duì)幼兒心理問題及時(shí)做出判斷，做到早干預(yù)、早治療。從生命全程觀的角度來講，早期預(yù)防可以防患于未然，使兒童在每個(gè)心理發(fā)展階段的過渡期都能健康發(fā)展。

2. 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極健康的陽光心理。幼兒期心理狀態(tài)的平衡與不平衡將直接影響孩子一生發(fā)展。當(dāng)下，幼兒心理健康問題主要表現(xiàn)在挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，不管在任何場(chǎng)合稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣；缺乏與別人交往和應(yīng)付人際事件的能力。實(shí)踐證明，一個(gè)充分受到成人正確而有理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，被成人厭棄的幼兒則常常自暴自棄，形成一種自卑感反社會(huì)的心理。因此，兒童入園后，教師要引導(dǎo)他們積極參加各種集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中，使他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)與他人平等相處并通過集體活動(dòng)來逐漸培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使幼兒一些不良行為習(xí)慣和錯(cuò)誤心理觀念等得以糾正，從而形成一種積極正常的心態(tài)。

3. 要重視家庭教育對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的影響力。因此，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就變得非常必要。再者幼兒和父母呆的時(shí)間長(zhǎng)，只有父母懂得心理健康知識(shí)，才能注意自己的言行，進(jìn)而給小孩心理施以健康的影響。

幼兒心理健康教育關(guān)系著一代人的成長(zhǎng)，每一位幼教育工作者，包括家長(zhǎng)、全社會(huì)，都要關(guān)心幼兒的心理健康，才能促進(jìn)每個(gè)幼兒能健康地成長(zhǎng)。

編輯：王金梅