魏敬華

摘 要：在新課改的不斷推進(jìn)下，在物理教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。本文通過創(chuàng)新演示實驗、引導(dǎo)學(xué)生自主探究實驗、開展課外實驗活動，三個方面對農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計方法進(jìn)行討論，并在這一過程中，需要物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行合理設(shè)計，使學(xué)生能夠高實驗?zāi)芰Γ瑸橹蟮奈锢韺W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，希望為開展物理實驗教學(xué)的教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 物理實驗教學(xué) 創(chuàng)新設(shè)計

引言

物理是以觀察和實驗為主要學(xué)習(xí)方法的課程，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰蛯嶒炋骄磕芰?，但在農(nóng)村物理實驗教學(xué)的過程中，由于課程安排不合理、教師對實驗的重視程度不高等方面的原因，導(dǎo)致一些學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中，不了解物理理論內(nèi)容，沒有掌握物理實驗方法，甚至一些學(xué)生喪失了對物理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而在物理實驗教學(xué)的過程中，需要合理設(shè)計教學(xué)方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

一、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

在農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)中，主要存在以下三個方面的問題，第一，一些物理教師為了加快課程進(jìn)度，在教學(xué)的過程中，沒有帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行物理實驗，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏脚囵B(yǎng)，還有一些學(xué)生不能準(zhǔn)確使用物理實驗器材，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。第二，在部分農(nóng)村的初中，教育部門對物理教學(xué)的關(guān)注度不高，一些學(xué)校缺少相應(yīng)的實驗設(shè)備，學(xué)校難以開展物理實驗，影響學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)效率。第三，部分初中的物理實驗室沒有專人負(fù)責(zé)管理，一些實驗器材隨意擺放，實驗物品沒有進(jìn)行合理分類，導(dǎo)致一些實驗器材受潮，在使用其進(jìn)行實驗的過程中，影響實驗效果，甚至部分實驗器材難以正常使用。

二、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計方法

1.創(chuàng)新演示實驗

在對農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的過程中，可以通過以下兩個方法，創(chuàng)新演示實驗，提高學(xué)生的物理實驗興趣，為之后的物理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第一，教師在教學(xué)中開展演示實驗時，可以對其進(jìn)行創(chuàng)新，例如：在學(xué)習(xí)聲學(xué)的內(nèi)容時，教師可以用瓶子、手機、乒乓球橡皮管、注射器等，先將瓶子剪開一個小口，將手機、乒乓球，用塞子將瓶子封住，連接一個一端連有注射器的橡皮管，之后給瓶子中的手機撥打電話，并使用注射器將瓶子中的空氣抽出，在這時，隨著瓶子中空氣不斷減少，聲音也會不斷減弱[1]。通過開展這一實驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。第二，在開展演示實驗的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到演示實驗中，例如：在學(xué)習(xí)靜摩擦內(nèi)容時，教師可以準(zhǔn)備毛刷，并向?qū)W生提問，如何使用毛刷展示靜摩擦的內(nèi)容。一些學(xué)生會想到利用桌面拉扯毛刷，通過這樣的方法產(chǎn)生出的力為靜摩擦力。在教學(xué)的過程中，使用這種方法進(jìn)行演示實驗，學(xué)生可以參與到演示實驗中，對物理內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究實驗

在對農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的過程中，可以通過以下兩個方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗?zāi)芰?，第一，在開展物理實驗的過程中，一些學(xué)生的物理知識掌握能力不強，對物理實驗的興趣不高，這時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的實驗探究活動，例如：在學(xué)習(xí)壓力內(nèi)容時，可以使用鉛筆進(jìn)行實驗，使學(xué)生能夠了解壓力與哪些因素有關(guān)，教師可以先將學(xué)生分為幾個實驗探究小組，并給每個小組幾支鉛筆和削筆刀，讓學(xué)生將鉛筆的一段削尖，兩手的拇指捏住鉛筆的兩端，感受兩只手所受的壓力大小[2]。通過這樣的實驗方法，能夠使班級內(nèi)所有的學(xué)生都能自主進(jìn)行物理實驗，并在實驗中體會物理知識的含義，掌握教學(xué)內(nèi)容。第二，在物理實驗教學(xué)的過程中，由于一些農(nóng)村初中的實驗器材不全，導(dǎo)致一些實驗教學(xué)開展具有一定的難度。例如：在學(xué)習(xí)電阻這這一部分的內(nèi)容時，當(dāng)實驗室中的電阻不足以學(xué)生進(jìn)行物理實驗時，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些銅絲、鐵絲等，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生開展實驗，并在這一過程中，教師可以按步驟帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗，使學(xué)生能夠通過動手動腦進(jìn)行實驗，并提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高物理實驗?zāi)芰Α?/p>

3.開展課外實驗活動

在對農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的過程中，可以通過以下兩個方法，開展課外實驗活動，使學(xué)生在實驗活動的過程中，提高物理實驗?zāi)芰Α５谝?，為了能夠提高學(xué)生的綜合能力，教師需要合理利用課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師可以布置家庭物理實驗，例如：布置與父母共同制作不倒翁的家庭作業(yè)，在課程上，教師先為學(xué)生講解不倒翁的制作方法，以及杠桿原理內(nèi)容的，通過這樣的實驗，將課上的實驗延伸到課外，并長期使用這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。第二，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將物理與生活聯(lián)系起來，并通過這樣的方法，例如：在學(xué)習(xí)熱學(xué)內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到炒菜、灌熱水等方面的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)分子熱運動方面的內(nèi)容時，可以將煮東西聯(lián)系起來，并布置觀察生活中的物理現(xiàn)象的作業(yè)，通過這樣的方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，并加深對課堂內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生潛在的物理能力。

結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)村初中開展物理實驗教學(xué)時，為了提高學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Γ枰處熛忍岣邔ξ锢斫虒W(xué)的重視程度，并改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展物理實驗，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有獨自進(jìn)行物理實驗的能力，并積極開展物理教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗操作能力，為之后的物理學(xué)習(xí)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]胡揚洋.我國物理教學(xué)“科學(xué)探究時代”的走入與走出——思想歷程與啟示[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2016（11）：54-60.

[2]張抗抗，杜愛慧，胡揚洋.“卓越教師”培養(yǎng)背景下師范生物理教學(xué)能力發(fā)展的調(diào)查研究——以中部地區(qū)某省屬師范大學(xué)為例[J].首都師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2016，37（03）：22-28.