王梅

摘 要：班主任作為班級工作的組織者和決策者，在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和思想道德素質(zhì)，以及學(xué)校與家長的良好溝通工作方面起著不可替代的作用?？梢哉f，班主任工作能力的強(qiáng)弱，關(guān)系著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、決定著校風(fēng)、教風(fēng)，以至于對學(xué)生性格習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績及未來發(fā)展都有著關(guān)鍵性的影響。所以，要想提高高中生學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任做好班級管理工作是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中班主任 班級管理 班級環(huán)境 道德教育

高中階段是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重要階段，因此高中班主任的重要性不言而喻。但在高中階段，學(xué)生的身心都在迅速成長，加之高考的迫近，學(xué)生情緒十分多變，管理起來并不容易。這使得高中班主任的工作任務(wù)十分艱巨?；诖?，筆者聯(lián)系班主任管理實(shí)踐，簡單的談一談高中班主任應(yīng)該如何做好班級管理工作。[1]

一、營造積極健康的班級環(huán)境

對于學(xué)生來說，他們每天都生活在班集體中，班集體的整體環(huán)境和氛圍對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，因此能否形成一個積極健康，奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)和諧的集體很關(guān)鍵。而只有在和諧高效的班集體中，教師才能開展教育和教學(xué)活動，學(xué)生才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長。因此班主任要想做好班級管理工作，首要的任務(wù)就是營造出積極健康的班級環(huán)境，使整個班級的主旋律是和諧，健康，積極進(jìn)步的。這樣才能使學(xué)生在班級環(huán)境的影響和感染下，不斷努力學(xué)習(xí)，完善自己，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。[2]

例如我為了激勵學(xué)生努力進(jìn)步，在教室的墻壁上貼上一些激勵人心的名人名言，組織學(xué)生在黑板上辦積極健康的板報內(nèi)容。并且在上課前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生朗讀一些勵志的語段或文章，以此來營造積極健康的班級氛圍，使學(xué)生在這樣的氛圍中充滿正能量，從而以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。因此，營造積極健康的班級環(huán)境是班主任管理工作的重要組成部分，班主任必須予以充分的重視，以保證學(xué)生在健康積極的環(huán)境下成長和學(xué)習(xí)。

二、注重知識教育與道德教育相結(jié)合

高中階段的學(xué)生面臨著高考的壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，因此班主任一定要在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，做好教學(xué)督促工作，并主動的與各科任教老師交流溝通，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。但在注重學(xué)習(xí)管理的同時，班主任還必須抓緊德育工作，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品格。這是因為，一方面高中階段的學(xué)生心理意識和思維都有了較成熟的發(fā)展，對某些事情有了自己獨(dú)立的看法和觀點(diǎn)，而在這時，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生的思想意識很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。另一方面，高中生處于青春期和叛逆期，難免會有一些思想認(rèn)識不正確，行為也會有失恰當(dāng)，因此需要班主任的引導(dǎo)和管理。

例如我經(jīng)常會利用班會時間來讓學(xué)生們相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，請成績優(yōu)異的學(xué)生來分享他們的學(xué)習(xí)方法，也請在學(xué)習(xí)方面存在困惑的學(xué)生說出他的困惑，再由大家一起討論，幫助學(xué)生解除困惑，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。此外，我還經(jīng)常邀請各科優(yōu)秀任課教師來班會上與學(xué)生交談，聆聽學(xué)生的意見和想法，并由教師為學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率提建議。而除了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績以外，我還經(jīng)常組織一些課外活動，如：為貧困地區(qū)兒童捐書、看望孤寡老人、主動幫助交警維持交通秩序等，在進(jìn)行這些活動的過程中，我著重對學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育， 使學(xué)生在參加活動的過程中接受到良好的德育教育。因此班主任不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還要重視學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、既要嚴(yán)格要求又要以寬容之心感化學(xué)生

教育不僅僅是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，同時也是一門藝術(shù)，而對班主任來說，教育和管理學(xué)生更是一門需要認(rèn)真研究，細(xì)心琢磨的方法和技巧。在擔(dān)任高中班主任的期間，我在管理和教育學(xué)生方面，感觸最深的就是要將“嚴(yán)格的要求和寬容的感化”相結(jié)合，也就是所謂的“剛?cè)岵?jì)”。馬卡連珂曾說過這樣的一句話：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。這句話強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)格的必要性，確實(shí)在管理班級時，班主任要對學(xué)生嚴(yán)格要求，不能太松散，如果太松散，學(xué)生就會像一盤散沙，這對于學(xué)生成長沒有好處。但班主任在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，也不能忽視感化教育，而是要以一顆寬容慈愛的心來教育學(xué)生。

例如班上有一名無視班級紀(jì)律時常調(diào)皮惹禍的學(xué)生，在他違反班級紀(jì)律時，我嚴(yán)格的批評了他，并按照學(xué)校和班級規(guī)定對他進(jìn)行了懲罰，但學(xué)生并未真正的認(rèn)識到自己的錯誤，對我這個班主任也沒有信任和敬畏。為了讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到自己的錯誤，并從內(nèi)心深處感化他，我對他進(jìn)行了交流談話，引導(dǎo)他吐露心聲，心平氣和的勸說他，并在學(xué)習(xí)和生活中主動的關(guān)心他。一段時間后，這名學(xué)生明顯的被我感化，學(xué)習(xí)和行為上都有了較大的進(jìn)步，并且主動幫助我維持班級秩序，而這名學(xué)生之所以會發(fā)生令人驚喜的變化，主要得益于我嚴(yán)格與寬容結(jié)合的教育方式。因此班主任在管理班級和學(xué)生時，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時又要以寬容之心感化學(xué)生，從學(xué)生心悅誠服地接受班主任的教育。

總之，班主任的班級管理工作是很重要的，也是很艱巨的，因此高中班主任要認(rèn)識到自身所肩負(fù)的責(zé)任的重要性，并且認(rèn)真研究管理方法和管理技能，總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的管理經(jīng)驗，從而實(shí)現(xiàn)班級的有效管理，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]敬從武.小議新時期高中班主任管理工作[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（01）.

[2]韓貴平.關(guān)于我國高中班主任管理的有效性探討[J].中國校外教育，2014（17）.